西师大版数学一年级上册 2.1　6～10的认识(1) 教案

10以内数的认识和加减法(二)
第1课时　6～10的认识(1)
第一课
【教学目标】
1．能认、读、写6～10各数，掌握6～10各数的组成，会用6～10各数表示日常生活中物体的个数。
2．能规范地书写6～10各数，养成良好的学习习惯。
3．感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
一、情境导入
师：同学们下课喜欢到操场玩吗？你们都去干什么？下面我们一起走进希望小学看看那里的同学们下课都在干什么吧。
师：仔细观察画面，操场上都有什么？你得到了哪些信息？
生1：树、小朋友、足球、向日葵(后面的都观察到了)……(对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬)
师：同学们观察的真仔细，找出了这么多信息。那谁能提出一个与数学与有关的问题吗？
生：不会提问题……
师：不会啊，没有关系，老师先来提一个，仔细听好了：跑步的有几个？现在谁能向老师这样，提几个数学问题？
生1：大树有多少棵？
师：嗯，第一个提问，问的问题也非常好。还有谁能提出问题？
师：向日葵有多少棵？
生2：好，谁能接着提问？
生3：吊环，足球……
二、探究新知
1．教学教材第5页例1。
师：我们先来看一段录像。(多媒体演示例1的情景图：一些同学在山坡上植树)
师：你们看见了什么呀？
有些同学在植树。
师：图中一共有多少个人？有多少棵树？你还能从图中发现些什么？
学生观察后回答：图中有10个人，9棵树；还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。
教师随学生的回答板书：6、7、8、9、10。
师：6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？
还可以表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包等。
师：你还知道生活中哪些物体可以用7、8、9、10表示？
学生回答。
2．教学教材第25页例2。
师：我们不但要会认这些数，还要会写这些数。
师：下面老师来教你们写这些数，注意看老师是怎样写的。
教师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的？你觉得写这些数时要注意些什么？”
学生回答后，翻开教材第25页，看例2的要求，用手指比一比，画一画，然后边读边写6～10各数。
师：你认为自己写得好吗？好在哪里？
学生交流展示。
3．教学教材第26页例3。
师：请同学们拿出10根小棒，先在课桌上摆出5根小棒。想一想，你能摆出6、7、8、9、10根小棒吗？
同桌合作边摆边数。教师作必要的指导。
师：你们是怎么摆的？说一说你们摆的过程。
5根添1根是6根，6根添1根是7根，7根添1根是8根……
教师出示计数器，引导学生一边拨一边数数，进一步感知数的顺序。
4．教学教材第26页例4。
创设情境：同学们正在植树，李叔叔抱着6棵树苗走过来了，他要把这些树苗分给两个班，他有几种分法呢？请大家帮他分一分。
(1)拿出6根小棒代替6棵树苗，动手分一分。
学生操作、交流。
(2)说说有哪些分法，你认为哪种分法最合理？
(3)如果有7棵树苗，应该怎么分？
学生动手分。
用“7能分成几和几”或“几和几组成7”的句式说7的组成。
三、课堂小结
师：这节课你又认识了几个数字朋友？它们都是谁？你还知道了些什么？
学生充分发言。
【板书设计】
6～10的认识
6 7 8 9 10