河南省郑州市2019-2020学年下期期末考试高一语文试卷(解析版）

河南省郑州市2019-2020学年下期期末考试高一语文试卷
本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间150分钟，满分150分考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成1—3题。
人类善待野生动物的理念和实践在我国有着漫长的历史，到了宋代又有了新的表现和探索，这较好地体现在诗和词这两种当时最为流行的艺术形式之中。在宋代诗词中，一方面有围绕人类善待野生动物的方式方法进行的细致描写，另一方面还贯穿着一些具有强烈人文意识的独到理念。宋代诗词细致描写了对待野生动物的各种场景和操作环节。其中以和善仁爱的方式对待野生动物的活动也有不少记载，由于场合和条件不同，我们可以从三个方面把握。
一是在日常生活之中尽量以善心慈念对待野生动物。王安石的《放鱼》说：“捉鱼浅水中，投置最深处。当暑脱煎熬，翛然泳而去。岂无良庖者，可使供七箸。物我皆畏苦，舍之宁啖茹。”这是荆公所记自己救鱼食素的一次生活经历。苏东坡《次韵定慧钦长老见寄八首》说：“钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这都是日常生活中人们经常能碰到的事，举手之劳可以为动物放一条生路。虽然东坡的说法有一定宗教背景，但对普通人也有启示意义。
二是尽量人道地对待捕获的野生动物。人类在和野生动物的“交往”中肯定会捉取大量野生动物。除大部分被杀掉之外，人类还有较为“友善”地对待它们的方式方法。宋代有大量的放生活动，这在诗词中有许多描写。欧阳修《驯鹿》讲到自己想放掉一只被网捉住的鹿，“南山蔼蔼动春阳，吾欲纵尔山之傍”“饮泉啮草当远去，山后山前射生户”，他不仅希望这头驯鹿回到适宜自己生存的山野之中，而且规劝它避开猎户。不过，当时诗人们关于放生产生了意见分歧。杨备《长命洲》写道：“狐狸口腹应潜饱，就死多于日放生。”放生的动物大多被狐狸吃掉了。马之纯《长命洲》写道：“不杀自然能不放，却将实祸博虚声”他认为放生实际上是一种导致动物灾祸的方式，但放生者却得到了好的名声。这里杨、马二位是从保护野生动物的角度反对放生这种形式。还有一种方式是把捕获的野生动物饲养起来。赵有诗写道：“马寻旧路如归去，龟放长淮不再来。”
三是在渔猎活动中尽量给野生动物留一条生路。渔猎是人类的一种十分残酷的实践活动，在传统社会中它又具有一定的必然性和合理性。在这种活动中更有保留“一念之善”的必要性。范仲淹写有《观猎》一诗，讲到对野生动物的残杀，但同时也强调“惟开三面者，盛德播弦匏”。他借助商汤“网开三面”的故事强调要给野生动物留下一线生机，实际上是在保留动物的族类。苏辙《和子瞻司竹监烧苇园因猎园下》讲道：“吾兄善射久无敌，是日敛手称不能。凭鞍纵马聊自适，酒后醉语谁能应？”苏轼在这种烧猎中不愿射野兽，应该和他对这种猎杀野兽的方式不满有关。秦观《和裴仲谟放兔行》郑伯英《放龟》写了诗人从猎人、渔夫手中买下兔、龟放入山林、水泽的事。从先秦时代起，我国就有渔猎而不斩尽杀绝的传统，在宋代这一传统仍有较多表现。
可以说，宋代诗词在很大程度上反映了那个时代人类和野生动物关系的真实状态。从思想资源来看，这些善待动物的理念主要来自儒家的仁爱思想和佛教的慈悲观念，在快速发展的当下，我们可以从宋人的思想和实践中得到一些有益的启示和借鉴。
（摘编自刘东超《宋代诗词中善待野生动物的理念和实践》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.在诗词中，宋人强烈的人文意识和理念，仅是通过细致描写人类善待野生动物的方式和方法来表达。
B.从宋代诗词作品的细致描写中可以看出，以和善仁爱的方式对待野生动物的行为是当时宋人的共识。
C.对待捕获的野生动物，人类较为“人道”的方式有放生和饲养，但杀掉仍然是主要的处理方式。
D.苏轼不愿在烧猎中射野兽，体现出他的“一念之善”，也反映出他对渔猎活动必要性和合理性的质疑。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章主体部分采用先总说再分说的结构，较为系统地介绍了宋代诗词中善待野生动物的理念和实践。
B.文章第二段引用苏轼的诗句，旨在论证在宋人的日常生活中存在以善心善念对待野生动物的理念。
C.文章第三段采用举例论证，阐述了宋代诗人们对待放生活动的不同态度，使文章更具说服力。
D.文章第四段举秦观和郑伯英的例子，是为了证明渔猎而不斩尽杀绝”的传统在宋代有较好传承。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.不少宋代诗词内容体现了当时人们对待野生动物的善心慈念，这有助于现代人较大程度地了解宋代人与野生动物的关系。
B.正是宋人有大量的放生活动，宋代的野生动物得以大量存活，人类与野生动物的关系非常和谐。
C.范仲淹在诗作中引用了商汤“网开三面”的故事，表明“渔猎而不斩尽杀绝”的传统从先秦时代就已经开始。
D.宋人善待野生动物的理念和实践，可以为当下我国全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习这一举措的落实提供借鉴。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成46题。
材料一：
“直播电商”是一个广义的概念，直播者通过网络直播平台或直播软件来推销相关产品，使受众了解产品各项性能，从而购买自己的商品的交易行为，可以统称为“直播电商”。它既包括直播者为原有的电商企业利用直播推销产品，也包括娱乐型社交直播平台上直播者通过直播方式向其他平台的电商企业引流，还包括直播者在平台上有自建或者合作商户，直播者通过直播将受众吸引到其他非平台商户交易。
近年来，随着网购消费升级的日益加速，消费领域新场景、新业态、新应用不断涌现。2016年开始，“直播十电商”成为一种新兴的网购引流方式，消费者对于网红流量的关注度、对于商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升，越来越多的消费者通过观看网络直播下单购物。预计未来直播电商行业总规模将继续扩大主播们卖力的讲解、真切的体验分享，商品的直观呈现，刷屏的评论，让消费者乐于下单。因此，不少直播平台和电商平台都在大力发展直播电商购物模式。受疫情影响，消费者“云逛街、云购物”的热情高涨，更是助推了这种模式的演进。
（摘编自《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》）
材料二：
材料三：
直播带货为什么这么火？除了主播个人效应和品牌折扣诱惑的“催化”外，线上替代线下所带来的即时性、互动性以及社交化的消费场景，缩短了商品抵达用户的心理距离，带来了更便利、更新鲜、更快捷的消费体验，从而有效提高了商品转化率，本质上是一种“注意力经济”或“体验经济”的延伸。显然，直播的特有功能，正在颠覆人们对于零售的既有印象，尤其是直播模式带来的市场下沉，是一个几乎双赢的思路探索。
随着5G时代的到来，叠加新一轮消费升级风口，“直播”无疑将会撬动更为巨大的市场，甚至会激发消费产业的重新洗牌和业态重构。可以预见，一个更加智慧、有趣、透明的商业世界正在拉开帷幕。这种趋势，在政府层面也得到佐证。近日，由国家多部委联合印发的《关于促进消费扩容提质加快形成强大国内市场的实施意见》强调，鼓励线上线下融合等新消费模式发展、加快构建“智能+”消费生态体系。一言以蔽之，直播带货，或许仅仅是这场深刻变革的开始。依托世界规模最大的中等收入群体以及十四亿人口基数的市场空间，“直播+”能够引领中国经济到达的未来，或许比想象中还要广阔。
毫无疑问，直播带货已经成为各大电商平台热衷的营销方式。但快速发展之下，直播带货中的“翻车”事件屡有发生，给消费者带来不少困扰。价格优惠绝对是直播带货的一大利器。价格是优惠了，但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品时夸大其词，产品与宣传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是“三无产品”；有的平台直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障。前有某主播把阳澄湖“洗澡蟹”说成阳澄湖大闸蟹，后有某网红直播推荐小龙虾因发布虚假广告被处罚。这些“翻车”事件，直接从“带货”变成“带祸”，透支了消费者的信任，影响了直播带货的整体口碑。
（摘编自《直播带货：一阵“风”还是新“风口》《新华日报》2020年4月8日）
4.下列关于“直播电商购物”的表述，不正确的一项是
A.直播电商购物是伴随网购消费升级而产生的不同于传统电商购物的新型购物方式。
B.直播电商购物既可以在电商企业平台上进行，也可以通过娱乐型社交直播平台实现。
C.直播电商购物即时互动性强、顾客体验真切等特点，能给顾客带来更便利、更新鲜的消费体验。
D.直播电商购物受此次疫情期间消费者网上购物热情的影响，其模式得到进一步演进。
5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.2014-2018年，我国网络零售额和网络零售占比逐年上升，这表明网购消费在人们生活中地位不断提高，网购已成为国人的重要消费渠道。
B.预计2020年，我国直播电商市场规模将比去年扩大超一倍，但增长率将大幅放缓，这与我国近年来网络零售增速逐年下降有关。
C.随着新一代通讯技术和新一轮消费的升级，加上政府的政策鼓励和国内巨大的消费市场，“直播+”将会给我国未来经济发展带来巨大影响。
D.比起主播个人效应和品牌折扣力度，优质的产品质量与服务才始终是直播带货的生命，如果透支消费者的信任，其整体口碑将会受到影响。
6.假如你要为“两会”写一份关于促进直播电商购物发展的微议案，你将如何撰写你的议案要点？请结合文本，从电商平台、商家主播、监管部门角度列出要点。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成7—9题。
抓药
莫小谈
那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里。
之前，我和父亲也曾来过几趟。纪先生总是乐呵呵的，抚摸着我的脑袋：小鬼，又长高了。父亲一笑：过些时，就能单独来了。随后父亲又说：再抓几副药，我爹还是咳得厉害。接下来，纪先生口述药方子，药铺伙计照方抓药：丹参六钱，当归三钱，白术四钱，砂仁、七叶一枝花各两钱，胆南星一钱……记着加水煎15分钟，滤出药液，再加水煎20分钟，去渣，日服两次。
父亲收起药方和药包，又补问一句：去哪里买药引子？
中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一。
回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对爷爷说：我去取个药引子。
爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧，快去，路上小心些。
我隐约觉得，爷爷与父亲都非常在意纪先生开的药方子。
一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开。
有一次，父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？
九岁。
都成小伙了。
嗯。
以后能自己为爷爷抓药不？
能。
父亲笑笑：兔崽子，出息了。
一天半夜醒来，我听见父亲和爷爷谈话，大多数话都听不懂。最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：走吧，快走，路上小心些。
父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么？
看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥。
父亲点了点头。
今天，药师爷的牌位是扣着的。
我了一眼立着的几个人，又看了看纪先生。
喔，小鬼，是来给爷爷抓药的吧？
是。
这几天还咳得厉害？
厉害。
带血不？
带。
喊疼不？
喊。
纪先生面朝立着的几个人说：他爷爷肺痨，老病号了。
立着的几个人相互看看，打头的人示意纪先生开药方。
纪先生对药铺伙计说：乌骨藤、槲寄生各六钱，前胡、苦参、山慈姑各三钱，白及、花蕊石各四钱，松香、乳香各三钱……还按之前的方法煎服，一日一剂。
包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了。
嗯。我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。
纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了孩子。
我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我，这是爷爷的救命方子。
打头的人向胖子发话：你拿着方子，陪孩子一起去。
到了栓祥药铺，我说：栓祥叔，纪先生药铺没了冰片，让来补个方子。
栓祥医生看看我，又看看我身后的胖子，说：把方子给我看看。
胖子不给，一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了。
那不行，冰片有毒，肝肾虚者不宜用，气血虚者忌用，慢惊属虚寒者不可用，小儿吐泻后成惊者切不可服。栓祥叔态度坚决，不让我看药方，我万不敢抓药。
我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生。栓祥医生细致，默念着方子，反复核对每一味药的每一种计量。
补完药方后，胖子又随我回家。爷爷注视着胖子，问我：他是谁？我说：从纪先生药铺跟来的，还陪我去了栓祥叔那里抓药。
爷爷“哦”了一声，又咳，身子一颤一颤。
又咳血没？我问爷爷。
一阵剧烈地咳嗽后，爷爷抹一把嘴角，有血。
疼吗？我又问。
疼。
我忙为爷爷煎药。至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：病多久了？
爷爷只顾咳，喊疼，不理他。
胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？
爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。
胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。
这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常。
当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党。街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。
之后，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是
A.父亲去取药引子之前，把药方“揣到怀里，捂了捂，又按了按”，此处动作描写反映了父亲对药方的谨慎态度，体现了父亲的孝心。
B.以对话推进情节是这篇小说突出的叙事特征，而人物对话大多简洁、交际目的性强，这正是由当时的特殊环境和人物的特殊身份所决定的。
C.小说插叙部分写“我”和父亲一起去抓药节奏较快；写“我”独自去抓药，则慢节奏详写，这种张弛有度的叙事节奏增强了小说的吸引力。
D.小说聚焦于“抓药”这一特定事件，讲述了地下工作者与敌人斗智斗勇的故事，表现出地下革命斗争的艰难，赞颂了他们无畏的牺牲精神。
8.小说中“我”这一人物形象有哪些作用？请结合作品简要分析。
9.小说善用伏笔与照应增添其艺术性。请从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简要分析。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
赵普字则平，幽州蓟人。太祖拔滁州，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。时获盗百余，当弃市，普疑有无辜者，启太祖讯鞫之，获全活者众。太祖领同州节度，辟为推官。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。五年春，加右仆射、昭文馆大学士。俄丁内艰，诏起复视事。遂劝帝遣使分诣诸道，征丁壮籍名送京师，以备守卫；诸州置通判，使主钱谷。由是兵甲精锐，府为充实。普为政颇专，廷臣多忌之。时官禁私贩秦、陇大木，普尝遣亲吏诣市屋材，联巨筏至京师治第，吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。权三司使赵玭廉得之以闻。太祖大怒，促令追班，将下制逐普，赖王溥奏解之。开宝八年，出为武胜军节度、检校太尉兼侍中。帝作诗以饯之，普奉而泣曰：“下赐臣诗，当刻石，与臣朽骨同葬泉下。”帝为之动容。翌日，谓宰相曰：“普有功国家朕昔与游今齿发衰矣不容烦以枢务择善地处之因诗什以导意普感激泣下朕亦为之堕泪”时枢密副使赵昌言与胡旦等厚善。会旦令翟马周上封事，排毁时政，普深嫉之，奏流马周，黜昌言等。郑州团练使侯莫陈利用骄肆僭侈，大为不法，普廉得之，尽以条奏，利用坐流商州，普固请诛之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判刘昌言奉表求致政，中使驰传抚问，三上表乞骸骨。拜太师，封魏国公，给宰相奉料，令养疾，俟损日【注】赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。七月卒，年七十一。
（节选自《宋史·赵普传》）
【注】损日：病情减轻的时候。损，疾损，病情减轻。
10.下列加点字的解释，不正确的一项是（3分）
A.启太祖讯鞫之
鞫：审问。
B.冒称普市货鬻都下
鬻：卖，出售。
C.权三司使赵玭廉得之以闻
廉：察考，访查。
D.利用坐流商州
坐：因为。
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导意/普感激泣下/朕亦为之堕泪/
B.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择善地处之/因诗什以导/意普感激泣下/朕亦为之堕泪/
C.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导/意普感激泣下/朕亦为之堕泪/
D.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择善地处之/因诗什以导意/普感激泣下/朕亦为之堕泪/
12.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.受禅是我国上古时期推举部落首领的一种方式，也指王朝更迭时新皇帝承受旧帝让给的帝位。
B.丁内艰是我国古代的丧制名，也称丁母忧。凡儿子遭母丧或承重孙遭祖母丧，均称丁内艰。
C.致政指官吏将执政的权柄归还给君主，即辞官退休，类似名称还有致事、致仕、乞骸骨等。
D.太师，与太傅、太尉合称“三师”或“三公”，是作为最高荣典以示恩宠，并无实职。
13.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.赵普颇受重用。宋太祖攻克滁州时，赵普被保奏为军事判官；太祖兼任同州节度使，他被征召为推官；后又被太祖授予右谏议大夫等职务。
B.赵普精于吏治。他在右仆射、昭文馆大学士任上时，曾劝谏宋太祖派遣使者到各路征调丁壮守卫京城，并在各州设置通判主管钱粮，收效显著。
C.赵普因事遭斥。官府禁止私贩秦陇两地木材，普却派亲信购买木材运到京城盖房，并趁机贩卖木材，皇帝听后大怒，赵普险遭贬黜。
D.赵普嫉恶刚直。胡旦让翟马周上密奏诽谤时政，赵普上奏流放翟马周，贬黜赵昌言等；赵普将侯莫陈利用的违法活动逐条上奏，使他获罪。
14.把文中画横线的句子和课本中的重要句子译成现代汉语。
（1）给宰相奉料，令养疾，俟损日赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。
（2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。（《过秦论》）
（3）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（《苏武传》）
（4）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。《廉颇蔺相如列传》）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15—16题。苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②
。
茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川④
【注】①甲帐：汉武帝所造帐幕。②丁年：壮年。③茂陵汉武帝的陵墓。④逝川：语出《论语·子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫”
15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.首联“魂销”一词与“茫然”呼应，极言苏武出使时的伤感无奈、茫然失意。
B.颔联诗人想象苏武望雁南归、荒塞归牧的情景展现了苏武牧羊的孤寂生活。
C.尾联运用借代、化用等手法，抒发了苏武归国后对汉武帝的追悼思念之情。
D.本诗融写景、叙事、抒情于一体，抚今追昔，虚实结合，意蕴丰厚。
16.本诗颈联和李商隐《马嵬》颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”都运用了对比手法，请结合诗句简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《秋兴八首（其一）》可视作全组诗歌的序曲，其诗意落实在“
，
”两句上，前句言客居之久，后句点愁思之深。
（2）以环境描写烘染人物心情是中国古诗词常用的技法。白居易《琵琶行》中，起首以“
”一句，写秋夜之冷寂萧索，显送客之落寞压抑；回忆谪居之所时，又以“
”一句，写居处之偏僻苦寒，显谪贬之失落孤苦。
（3）苏轼《定风波》中直接写到雨的句子是“
”和“
”，表面上是写自然界的雨，但结合作者当时的政治处境来看他显然是用其比喻自己的生活遭遇和人生态度。
（4）孟子《寡人之于国也》中用“
，
”两句，深刻揭示出当时社会的不平等，接着他针对当时统治者归罪于岁的推诿，用比喻进行了驳斥。
三、语言文字运用
为了推进《红楼梦》整本书阅读与研讨活动的开展，使同学们对《红楼梦》这部经典名著有更深入的了解，校学生会计划开展校园读书月系列活动。假如你是校学生会学习部负责人，请你组织部门成员积极策划此项活动，完成下列四项任务。
任务一：
学生会拟在校刊上刊载一篇题为《红楼谁宝和氏璧》的文章，但搜集到的文段在词句和文法方面有需要斟酌之处，请你组织大家积极讨论并做出恰当选择。
楚国卞和因欲献璞玉而遭祸，而几经历史沉浮，他那块举世无双的宝玉，终为后人所识，称其“价值连城”。中国传统文化和艺术遗产中可有“和氏璧”？有，那就是曹雪芹的《红楼梦》。
《红楼梦》的价值长期被遮蔽扭曲，也像那块被包裹在石头里的玉璧。（
），因为它的“玉质”根本没有被发现和认识。《红楼梦》的真思想、真艺术、真文化，都被层层粗陋的砂岩
，这层层砂岩的外壳，还很坚固且不易被打破，它的结构也很复杂，要辨别和清除颇为费力。
这像“玉”的“砂岩”是什么？有好几层第一层是后四十回的续书，它
，把曹雪芹的原著做了篡改，混淆了世人的耳目。第二层是社会常情的惰性和惯性，喜欢陈陈相因，懒得动脑筋思考问题，追求真相，学习钻研。第三层是后来西方文化东渐，不能和原有的中华文化完全
，在带来许多宝贵新资源的同时，也造成了一些教条和模式，一些新的“套路”，时间长了，成了另一类型的“陈腐旧套”，而读者惟“新”是趋，惟“西”是宝，把这些教条框架硬往《红楼梦》上套，并且
这一套就是正宗，《红楼梦》的“大美”“真美”无非如此如彼。还有第四层、第五层……
读《红楼梦》不容易啊！
18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.虽然世人也赞美它，却是赞美它的“石质”而非“玉质”
B.虽然被世人赞美，也是赞美它的“石质”而非“玉质”
C.世人即使赞美它，也是赞美它的“石质”而非“玉质”
D.世人虽然也赞美它，却是赞美它的“石质”而非“玉质”
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.掩藏
移花接木
水乳交融
认为
B.掩盖
移花接木
浑然一体
认为
C.掩盖
偷梁换柱
水乳交融
认定
D掩藏
偷梁换柱
浑然一体
认定
任务二：
为了激励同学们精读原著、研习作品，学生会拟组织有奖竞答活动，请你组织大家认真讨论、审核，为其中的一道竞答题目拟定正确答案。
20.下面五副对联都出自《红楼梦》中，与之依次对应的悬挂对联的场所全都正确的一项是
①宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指尤凉
②天地启宏慈，赤子苍头同感戴；古今垂旷典，九州万国被恩荣。
③新绿涨添浣葛处，好云香护采芹人。
④绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。
⑤芙蓉影破归兰桨，菱藕香深泻竹桥。
A.稻香村
大观园正殿
沁芳亭
藕香榭
潇湘馆
B.潇湘馆
大观园正殿
稻香村
沁芳亭
藕香榭
C.藕香榭
大观园正殿
沁芳亭
稻香村
潇湘馆
D.沁芳亭
大观园正殿
稻香村
潇湘馆
藕香榭
任务三：
独学而无友，则孤陋而寡闻。为鼓励同学们在阅读交流中不断提升自我，校学生会征集到几位同学的《红楼梦》读书感悟，准备在读书沙龙上分享。下面是某位同学所提交稿子的部分内容，请你组织大家讨论这段文字的逻辑性，并提出修改意见。
21.下面这段文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，找出另外两处并修改。
读罢“香菱学诗”的故事，我不禁惊叹于黛玉的深厚学识和教育艺术。她高屋建瓴，先向香菱道明学诗的规律要领，继而提出具体的指导方法。对待香菱，黛玉主动、率真，乐为人师。同时，我也感动于香菱的虚心好学、刻苦勤勉她认真听取黛玉指导并及时消化，为作得一首好诗，废寝忘食，耳不旁听，目不别视。因为沦落异乡、身份低微，所以香菱立志学诗，并写出了好诗，这种精神令我感佩。作品的这部分内容对提高我们的读诗写诗能力也有极大帮助，我建议大家好好阅读！只要阅读，我们就能领悟到读诗与写诗的精髓，而领悟到其精髓，我们就能写出好诗。
①并非沦落异乡、身份低微，就一定会立志学诗，写出好诗。
②
③
任务四：
借《红楼梦》整本书阅读与研讨活动的开展，学生会拟向全体同学发出阅读文学名著的倡议，请你组织大家讨论这份倡议书草稿，并提出修改意见。
22.下面这份草拟的倡议书在格式、内容、标点上有五处错误，请找出并进行修改。
《关于阅读文学名著的倡议书》
书籍是人类进步的阶梯，是开启智慧大门的钥匙。通过读书能使我们眼界开阔、头脑充实、思想睿智、身心愉悦。
文学名著是人类知识长河中璀璨的明珠，无论时间多么久远，那些经典之作都能穿越历史的尘埃大放光彩。阅读文学名著，对于我们学习语文、感受生活、领悟人生都大有裨益
因此，特向同学们提出如下倡议：
一、选择高质量的文学作品，坚持每天阅读；
二、必须做好摘抄，做到日积月累；
三、常写读书笔记和读书心得。
近期，我们将根据学校图书馆藏书情况，并在语文老师的指导下，为同学们列出推荐阅读书目。愿同学们在这些优秀作品的滋养下，增长见识，茁壮成长。
此致
敬礼
××中学学生会
2020年×月×日
①
②
③
④
⑤
四、作文
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
19岁的岩坎香是云南某高中一名足球特长生，他的目标是踢进男足国家队，为了实现这个目标，他在水中苦练足球，不断增强和提高自己双腿爆发力和奔跑速度。他的训练视频在网络上受到广泛关注，继而他被一家职业球队邀请到省城试训。然而，球场上真刀真枪的较量、短兵相接的对抗，让岩坎香迅速暴露出诸多短板，事实证明他“根本无法吃职业这口饭”，梦想破碎一地，他崩溃大哭……然而看清了终极梦想的不切实际后，他很快自愈，并重新树立了一个跳起来可以够得到的目标——好好复习，考入大学，报考足球专业，毕业后当教练或体育老师，教孩子们踢球！
请结合上述材料内容，从下列三个任务中任选一个，以相应的当事人身份完成写作。
（1）假如你是岩坎香，请给广大网友写一封信，回应大家对自己的关心和关注；
（2）假如你是班长，请写一篇演讲稿，在班会课上发表自己对“梦想”的看法和思考；
（3）假如年级要组织一场以“梦想的价值在于实现还是在于拥有”为辩题的辩论赛，请你作为正方或反方的辩手，写一篇辩论稿，表达自己的观点和思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于70字。
河南省郑州市2019-2020学年下期期末考试高一语文试卷
本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间150分钟，满分150分考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成1—3题。
人类善待野生动物的理念和实践在我国有着漫长的历史，到了宋代又有了新的表现和探索，这较好地体现在诗和词这两种当时最为流行的艺术形式之中。在宋代诗词中，一方面有围绕人类善待野生动物的方式方法进行的细致描写，另一方面还贯穿着一些具有强烈人文意识的独到理念。宋代诗词细致描写了对待野生动物的各种场景和操作环节。其中以和善仁爱的方式对待野生动物的活动也有不少记载，由于场合和条件不同，我们可以从三个方面把握。
一是在日常生活之中尽量以善心慈念对待野生动物。王安石的《放鱼》说：“捉鱼浅水中，投置最深处。当暑脱煎熬，翛然泳而去。岂无良庖者，可使供七箸。物我皆畏苦，舍之宁啖茹。”这是荆公所记自己救鱼食素的一次生活经历。苏东坡《次韵定慧钦长老见寄八首》说：“钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这都是日常生活中人们经常能碰到的事，举手之劳可以为动物放一条生路。虽然东坡的说法有一定宗教背景，但对普通人也有启示意义。
二是尽量人道地对待捕获的野生动物。人类在和野生动物的“交往”中肯定会捉取大量野生动物。除大部分被杀掉之外，人类还有较为“友善”地对待它们的方式方法。宋代有大量的放生活动，这在诗词中有许多描写。欧阳修《驯鹿》讲到自己想放掉一只被网捉住的鹿，“南山蔼蔼动春阳，吾欲纵尔山之傍”“饮泉啮草当远去，山后山前射生户”，他不仅希望这头驯鹿回到适宜自己生存的山野之中，而且规劝它避开猎户。不过，当时诗人们关于放生产生了意见分歧。杨备《长命洲》写道：“狐狸口腹应潜饱，就死多于日放生。”放生的动物大多被狐狸吃掉了。马之纯《长命洲》写道：“不杀自然能不放，却将实祸博虚声”他认为放生实际上是一种导致动物灾祸的方式，但放生者却得到了好的名声。这里杨、马二位是从保护野生动物的角度反对放生这种形式。还有一种方式是把捕获的野生动物饲养起来。赵有诗写道：“马寻旧路如归去，龟放长淮不再来。”
三是在渔猎活动中尽量给野生动物留一条生路。渔猎是人类的一种十分残酷的实践活动，在传统社会中它又具有一定的必然性和合理性。在这种活动中更有保留“一念之善”的必要性。范仲淹写有《观猎》一诗，讲到对野生动物的残杀，但同时也强调“惟开三面者，盛德播弦匏”。他借助商汤“网开三面”的故事强调要给野生动物留下一线生机，实际上是在保留动物的族类。苏辙《和子瞻司竹监烧苇园因猎园下》讲道：“吾兄善射久无敌，是日敛手称不能。凭鞍纵马聊自适，酒后醉语谁能应？”苏轼在这种烧猎中不愿射野兽，应该和他对这种猎杀野兽的方式不满有关。秦观《和裴仲谟放兔行》郑伯英《放龟》写了诗人从猎人、渔夫手中买下兔、龟放入山林、水泽的事。从先秦时代起，我国就有渔猎而不斩尽杀绝的传统，在宋代这一传统仍有较多表现。
可以说，宋代诗词在很大程度上反映了那个时代人类和野生动物关系的真实状态。从思想资源来看，这些善待动物的理念主要来自儒家的仁爱思想和佛教的慈悲观念，在快速发展的当下，我们可以从宋人的思想和实践中得到一些有益的启示和借鉴。
（摘编自刘东超《宋代诗词中善待野生动物的理念和实践》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.在诗词中，宋人强烈的人文意识和理念，仅是通过细致描写人类善待野生动物的方式和方法来表达。
B.从宋代诗词作品的细致描写中可以看出，以和善仁爱的方式对待野生动物的行为是当时宋人的共识。
C.对待捕获的野生动物，人类较为“人道”的方式有放生和饲养，但杀掉仍然是主要的处理方式。
D.苏轼不愿在烧猎中射野兽，体现出他的“一念之善”，也反映出他对渔猎活动必要性和合理性的质疑。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章主体部分采用先总说再分说的结构，较为系统地介绍了宋代诗词中善待野生动物的理念和实践。
B.文章第二段引用苏轼的诗句，旨在论证在宋人的日常生活中存在以善心善念对待野生动物的理念。
C.文章第三段采用举例论证，阐述了宋代诗人们对待放生活动的不同态度，使文章更具说服力。
D.文章第四段举秦观和郑伯英的例子，是为了证明渔猎而不斩尽杀绝”的传统在宋代有较好传承。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.不少宋代诗词内容体现了当时人们对待野生动物的善心慈念，这有助于现代人较大程度地了解宋代人与野生动物的关系。
B.正是宋人有大量的放生活动，宋代的野生动物得以大量存活，人类与野生动物的关系非常和谐。
C.范仲淹在诗作中引用了商汤“网开三面”的故事，表明“渔猎而不斩尽杀绝”的传统从先秦时代就已经开始。
D.宋人善待野生动物的理念和实践，可以为当下我国全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习这一举措的落实提供借鉴。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．理解有误，原文第一段说“一方面有围绕人类善待野生动物的方式方法进行的细致描写，另一方面还贯穿着一些具有强烈人文意识的独到理念”，细致描写和贯穿人文意识的独到理念是共同存在于宋代诗词的两个方面，而非只是通过细致描写来表达人文意识和理念。B．“以和善仁爱的方式对待野生动物的行为是当时宋人的共识”于文无据，原文第一段只提到宋代诗词中记载了不少以和善仁爱的方式对待野生动物的活动，但不能说明这是当时宋朝人的共识。D．“也反映出他对渔猎活动必要性和合理性的质疑”无中生有，原文第四段是说“应该和他对这种猎杀野兽的方式不满有关”。
（2）D．文章第四段举秦观和郑伯英的例子，也是为了证明宋朝人在渔猎活动中尽量给给野生动物留一条生路。
（3）B．推断有误。文中并未体现“宋代的野生动物得以大量存活，人类与野生动物的关系非常和谐”的结论，且从文中第三段“尽量人道地对待捕获的野生动物”“除大部分被杀掉之外”等处，也能看出与此结论相悖。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成46题。
材料一：
“直播电商”是一个广义的概念，直播者通过网络直播平台或直播软件来推销相关产品，使受众了解产品各项性能，从而购买自己的商品的交易行为，可以统称为“直播电商”。它既包括直播者为原有的电商企业利用直播推销产品，也包括娱乐型社交直播平台上直播者通过直播方式向其他平台的电商企业引流，还包括直播者在平台上有自建或者合作商户，直播者通过直播将受众吸引到其他非平台商户交易。
近年来，随着网购消费升级的日益加速，消费领域新场景、新业态、新应用不断涌现。2016年开始，“直播十电商”成为一种新兴的网购引流方式，消费者对于网红流量的关注度、对于商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升，越来越多的消费者通过观看网络直播下单购物。预计未来直播电商行业总规模将继续扩大主播们卖力的讲解、真切的体验分享，商品的直观呈现，刷屏的评论，让消费者乐于下单。因此，不少直播平台和电商平台都在大力发展直播电商购物模式。受疫情影响，消费者“云逛街、云购物”的热情高涨，更是助推了这种模式的演进。
（摘编自《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》）
材料二：
材料三：
直播带货为什么这么火？除了主播个人效应和品牌折扣诱惑的“催化”外，线上替代线下所带来的即时性、互动性以及社交化的消费场景，缩短了商品抵达用户的心理距离，带来了更便利、更新鲜、更快捷的消费体验，从而有效提高了商品转化率，本质上是一种“注意力经济”或“体验经济”的延伸。显然，直播的特有功能，正在颠覆人们对于零售的既有印象，尤其是直播模式带来的市场下沉，是一个几乎双赢的思路探索。
随着5G时代的到来，叠加新一轮消费升级风口，“直播”无疑将会撬动更为巨大的市场，甚至会激发消费产业的重新洗牌和业态重构。可以预见，一个更加智慧、有趣、透明的商业世界正在拉开帷幕。这种趋势，在政府层面也得到佐证。近日，由国家多部委联合印发的《关于促进消费扩容提质加快形成强大国内市场的实施意见》强调，鼓励线上线下融合等新消费模式发展、加快构建“智能+”消费生态体系。一言以蔽之，直播带货，或许仅仅是这场深刻变革的开始。依托世界规模最大的中等收入群体以及十四亿人口基数的市场空间，“直播+”能够引领中国经济到达的未来，或许比想象中还要广阔。
毫无疑问，直播带货已经成为各大电商平台热衷的营销方式。但快速发展之下，直播带货中的“翻车”事件屡有发生，给消费者带来不少困扰。价格优惠绝对是直播带货的一大利器。价格是优惠了，但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品时夸大其词，产品与宣传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是“三无产品”；有的平台直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障。前有某主播把阳澄湖“洗澡蟹”说成阳澄湖大闸蟹，后有某网红直播推荐小龙虾因发布虚假广告被处罚。这些“翻车”事件，直接从“带货”变成“带祸”，透支了消费者的信任，影响了直播带货的整体口碑。
（摘编自《直播带货：一阵“风”还是新“风口》《新华日报》2020年4月8日）
4.下列关于“直播电商购物”的表述，不正确的一项是
A.直播电商购物是伴随网购消费升级而产生的不同于传统电商购物的新型购物方式。
B.直播电商购物既可以在电商企业平台上进行，也可以通过娱乐型社交直播平台实现。
C.直播电商购物即时互动性强、顾客体验真切等特点，能给顾客带来更便利、更新鲜的消费体验。
D.直播电商购物受此次疫情期间消费者网上购物热情的影响，其模式得到进一步演进。
5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.2014-2018年，我国网络零售额和网络零售占比逐年上升，这表明网购消费在人们生活中地位不断提高，网购已成为国人的重要消费渠道。
B.预计2020年，我国直播电商市场规模将比去年扩大超一倍，但增长率将大幅放缓，这与我国近年来网络零售增速逐年下降有关。
C.随着新一代通讯技术和新一轮消费的升级，加上政府的政策鼓励和国内巨大的消费市场，“直播+”将会给我国未来经济发展带来巨大影响。
D.比起主播个人效应和品牌折扣力度，优质的产品质量与服务才始终是直播带货的生命，如果透支消费者的信任，其整体口碑将会受到影响。
6.假如你要为“两会”写一份关于促进直播电商购物发展的微议案，你将如何撰写你的议案要点？请结合文本，从电商平台、商家主播、监管部门角度列出要点。
【分析】（1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）C．曲解文意，“顾客体验真切”表述有误，结合材料一原文“主播们卖力的讲解、真切的体验分享”可以看出，是主播有真切的商品体验、并向顾客分享，并非是顾客的体验真切。
（2）B．“这与我国近年来网络零售增速逐年下降有关”曲解文意，结合材料二可知，近年来网络零售的增速并非逐年下降，而是有升有降。另外，直播电商购物增长率将大幅放缓，主要与市场规模基数有关。
（3）材料三为“但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品时夸大其词，产品与宣传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是‘三无产品’；有的平台直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障。前有某主播把阳澄湖‘洗澡蟹’说成阳澄湖大闸蟹，后有某网红直播推荐小龙虾因发布虚假广告被处罚。这些‘翻车’事件，直接从‘带货’变成‘带祸’，透支了消费者的信任，影响了直播带货的整体口碑”。
上面是直播电商购物存在的问题，作答时针对上述问题从电商平台、商家主播、监管部门角度概括要点即可。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①电商平台：要加强自我管理，完善评价机制，规范平台内商家与主播的销售行为，对失信的商家和主播进行处罚。②商家主播：要保证产品质量，诚信经营，增强服务意识，做好售后服务保障；③监管部门：要加强对直播购物的监管力度，建立健全诚信评价机制，加大违法成本（惩处力度），促进行业良性发展。
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成7—9题。
抓药
莫小谈
那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里。
之前，我和父亲也曾来过几趟。纪先生总是乐呵呵的，抚摸着我的脑袋：小鬼，又长高了。父亲一笑：过些时，就能单独来了。随后父亲又说：再抓几副药，我爹还是咳得厉害。接下来，纪先生口述药方子，药铺伙计照方抓药：丹参六钱，当归三钱，白术四钱，砂仁、七叶一枝花各两钱，胆南星一钱……记着加水煎15分钟，滤出药液，再加水煎20分钟，去渣，日服两次。
父亲收起药方和药包，又补问一句：去哪里买药引子？
中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一。
回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对爷爷说：我去取个药引子。
爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧，快去，路上小心些。
我隐约觉得，爷爷与父亲都非常在意纪先生开的药方子。
一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开。
有一次，父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？
九岁。
都成小伙了。
嗯。
以后能自己为爷爷抓药不？
能。
父亲笑笑：兔崽子，出息了。
一天半夜醒来，我听见父亲和爷爷谈话，大多数话都听不懂。最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：走吧，快走，路上小心些。
父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么？
看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥。
父亲点了点头。
今天，药师爷的牌位是扣着的。
我了一眼立着的几个人，又看了看纪先生。
喔，小鬼，是来给爷爷抓药的吧？
是。
这几天还咳得厉害？
厉害。
带血不？
带。
喊疼不？
喊。
纪先生面朝立着的几个人说：他爷爷肺痨，老病号了。
立着的几个人相互看看，打头的人示意纪先生开药方。
纪先生对药铺伙计说：乌骨藤、槲寄生各六钱，前胡、苦参、山慈姑各三钱，白及、花蕊石各四钱，松香、乳香各三钱……还按之前的方法煎服，一日一剂。
包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了。
嗯。我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。
纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了孩子。
我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我，这是爷爷的救命方子。
打头的人向胖子发话：你拿着方子，陪孩子一起去。
到了栓祥药铺，我说：栓祥叔，纪先生药铺没了冰片，让来补个方子。
栓祥医生看看我，又看看我身后的胖子，说：把方子给我看看。
胖子不给，一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了。
那不行，冰片有毒，肝肾虚者不宜用，气血虚者忌用，慢惊属虚寒者不可用，小儿吐泻后成惊者切不可服。栓祥叔态度坚决，不让我看药方，我万不敢抓药。
我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生。栓祥医生细致，默念着方子，反复核对每一味药的每一种计量。
补完药方后，胖子又随我回家。爷爷注视着胖子，问我：他是谁？我说：从纪先生药铺跟来的，还陪我去了栓祥叔那里抓药。
爷爷“哦”了一声，又咳，身子一颤一颤。
又咳血没？我问爷爷。
一阵剧烈地咳嗽后，爷爷抹一把嘴角，有血。
疼吗？我又问。
疼。
我忙为爷爷煎药。至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：病多久了？
爷爷只顾咳，喊疼，不理他。
胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？
爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。
胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。
这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常。
当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党。街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。
之后，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是
A.父亲去取药引子之前，把药方“揣到怀里，捂了捂，又按了按”，此处动作描写反映了父亲对药方的谨慎态度，体现了父亲的孝心。
B.以对话推进情节是这篇小说突出的叙事特征，而人物对话大多简洁、交际目的性强，这正是由当时的特殊环境和人物的特殊身份所决定的。
C.小说插叙部分写“我”和父亲一起去抓药节奏较快；写“我”独自去抓药，则慢节奏详写，这种张弛有度的叙事节奏增强了小说的吸引力。
D.小说聚焦于“抓药”这一特定事件，讲述了地下工作者与敌人斗智斗勇的故事，表现出地下革命斗争的艰难，赞颂了他们无畏的牺牲精神。
8.小说中“我”这一人物形象有哪些作用？请结合作品简要分析。
9.小说善用伏笔与照应增添其艺术性。请从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简要分析。
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查次要人物的作用。次要人物的作用主要是：为主要人物服务，烘托突出主人公性格（性格上对比差异）；深化主题（次要人物性格与主题间联系）；推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）；让读者感觉更真实可信；烘托气氛等。
（3）本题考查鉴赏小说情节结构手法。情节结构手法通常有，线索、悬念、抑扬、伏笔、照应、对比、衬托、突转等手法。考生要学会分析判断这些手法的特点，能从文章中找出相应的例子，结合语境分析其妙处。本题要求从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简要分析。“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
【解答】（1）A．“体现了父亲的孝心”理解有误，结合后文“之后，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”看，父亲应该也是地下党，而爷爷是装病，他们利用药方在传递信息。因此这个动作应该是暗示药方十分重要，里面藏有重要的信息。
（2）首先看“我”的身份，从文中描写来看，“有一次，父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？九岁。都成小伙了”，可见“我”是一个只有九岁的孩子，而“我”又是第一人称，因此小说是采用第一人称，以“我”的视角来讲述故事，这样写从读者的角度来看，增强了小说的真实性，以儿童视角来叙述，作为九岁的孩子，“我”对成人世界无法完全理解，因此形成了小说含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间。
从情节角度来看，“我”是贯穿全文的线索人物。小说描写了“我”的见闻感受，开头描写“那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里”，这个倒扣的“药师爷的牌位”引起了“我”的警觉，于是开始回忆与之有关的情节，提到“父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么？看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，这样通过“我”的所见所闻所想实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑。同时“我”也推动了情节发展。比如后面“我”抓药的过程，“我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了孩子。我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我，这是爷爷的救命方子”“我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生”，“我”两次机智地哭闹，推动了情节发展，使得“我”顺利将药方交给栓祥叔并顺利抓到药。
从主题展现上来看，通过“我”的视角看纪先生、父亲等这些共产党员的表现，比如用扣着的祖师爷牌位来暗示情况有变；靠爷爷装病来做掩护，通过药方传递消息；以及“我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常”等感受，突出了地下工作者斗争的艰难、无畏、智慧勇敢。
（3）首先来看结尾，“当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党，街坊压低声音”，纪先生是共产党，前文有几处伏笔。
比如“回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对爷爷说：我去取个药引子”，“揣”“捂”“按”三个动词，能够看出父亲对药方谨慎小心格外重视，由此能够看出纪先生所开的药方并非普通的药方，暗示结尾纪先生的地下党的身份，也为纪先生被捕后，爷爷把药方烧掉的行为做出了解释。
父亲临走前对“我”的叮嘱“你单独抓药时，要注意什么？看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，提示“药师爷牌扣着放”时“听纪先生的，他问啥就答啥”，父亲的特意交代也是在最大程度地预防意外，暗示抓药并非只是抓药而已，暗示结尾纪先生地下党的身份。
爷爷对父亲的两次叮嘱“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧，快去，路上小心些”“最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：走吧，快走，路上小心些”，这些话暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党，也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释。
还有环境描写以及胖子的行为，也暗示了纪先生身份特殊，如“那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里”，“我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去”“胖子不给，一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了”“补完药方后，胖子又随我回家”“至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：病多久了？”“胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？”，济世堂药铺气氛的凝重，后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。
还有爷爷的咳嗽，“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到”，以及煎药的描写，“一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开”，似乎爷爷病得很重，但结尾却写“但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”，文中还说爷爷的病是“多年的肺痨”并且“疼痛咳血”，多年的病，却好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意写到爷爷咳嗽的声音之大与药味儿的弥散，能发现爷爷实则在有意营造生病的假象，也在力图使四邻八舍相信他在生病。暗示爷爷实则没有病，为结尾“爷爷的病就此好了”做出解释。
关于药方的描写，如“中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一”“包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了”，每次在济世堂抓完药都要再去另一个地方抓药引子的情节暗示抓药行为的不同寻常，暗示地下党在用这种方式传递某种信息。
答案：
（1）A。
（2）①“我”是小说的叙述者，以第一人称来讲述故事，增强了小说的真实性；②“我”是贯穿全文的线索人物，小说通过“我”的所见所闻所想实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑；③推动情节的发展，“我”在抓药过程中的言行表现使得“我”顺利将药方交给栓祥叔并顺利抓到药。④小说以儿童视角来叙述，作为九岁的孩子，“我”对成人世界无法完全理解，因此形成了小说含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间。⑤运用第一人称“我”来写，有助于突显主旨。通过“我”这个年幼的孩子都能感到“所有的人表现异常”，更加突出了地下工作者斗争的艰难、无畏、智慧勇敢。（或者以“我”的视听感受来突出地下斗争的艰难，纪先生等地下党人的机智勇敢，大无畏的斗争精神）
（3）①父亲抓过药，回到家后，取出药方揣到怀里捂了捂，又按了按，“揣”“捂”“按”三个动词，能够看出父亲对药方谨慎小心格外重视，由此能够看出纪先生所开的药方并非普通的药方，暗示结尾纪先生的地下党的身份，也为纪先生被捕后，爷爷把药方烧掉的行为做出了解释。②父亲在离开的头天对“我”交代，药师爷牌扣着放时，听纪先生的，他问啥就答啥，父亲的特意交代也是在最大程度地预防意外，暗示抓药并非只是抓药而已，暗示结尾纪先生地下党的身份。③爷爷咳嗽时声音大得四邻八舍都听得到、空气中的中药味儿像雾一样弥散，文中说爷爷的病是“多年的肺痨并且“疼痛咳血”，与结尾处“爷爷的病就此好了”形成了鲜明对比。多年的病，却好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意写到爷爷咳嗽的声音之大与药味儿的弥散，能发现爷爷实则在有意营造生病的假象，也在力图使四邻八舍相信他在生病。暗示爷爷实则没有病，为结尾“爷爷的病就此好了”做出解释。④爷爷对父亲的两次叮嘱，暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党，也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释。开头写济世堂药铺气氛的凝重，后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。（写胖子的某一次行为即可）⑤每次在济世堂抓完药都要再去另一个地方抓药引子的情节暗示抓药行为的不同寻常，暗示地下党在用这种方式传递某种信息。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
赵普字则平，幽州蓟人。太祖拔滁州，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。时获盗百余，当弃市，普疑有无辜者，启太祖讯鞫之，获全活者众。太祖领同州节度，辟为推官。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。五年春，加右仆射、昭文馆大学士。俄丁内艰，诏起复视事。遂劝帝遣使分诣诸道，征丁壮籍名送京师，以备守卫；诸州置通判，使主钱谷。由是兵甲精锐，府为充实。普为政颇专，廷臣多忌之。时官禁私贩秦、陇大木，普尝遣亲吏诣市屋材，联巨筏至京师治第，吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。权三司使赵玭廉得之以闻。太祖大怒，促令追班，将下制逐普，赖王溥奏解之。开宝八年，出为武胜军节度、检校太尉兼侍中。帝作诗以饯之，普奉而泣曰：“下赐臣诗，当刻石，与臣朽骨同葬泉下。”帝为之动容。翌日，谓宰相曰：“普有功国家朕昔与游今齿发衰矣不容烦以枢务择善地处之因诗什以导意普感激泣下朕亦为之堕泪”时枢密副使赵昌言与胡旦等厚善。会旦令翟马周上封事，排毁时政，普深嫉之，奏流马周，黜昌言等。郑州团练使侯莫陈利用骄肆僭侈，大为不法，普廉得之，尽以条奏，利用坐流商州，普固请诛之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判刘昌言奉表求致政，中使驰传抚问，三上表乞骸骨。拜太师，封魏国公，给宰相奉料，令养疾，俟损日【注】赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。七月卒，年七十一。
（节选自《宋史·赵普传》）
【注】损日：病情减轻的时候。损，疾损，病情减轻。
10.下列加点字的解释，不正确的一项是（3分）
A.启太祖讯鞫之
鞫：审问。
B.冒称普市货鬻都下
鬻：卖，出售。
C.权三司使赵玭廉得之以闻
廉：察考，访查。
D.利用坐流商州
坐：因为。
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导意/普感激泣下/朕亦为之堕泪/
B.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择善地处之/因诗什以导/意普感激泣下/朕亦为之堕泪/
C.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导/意普感激泣下/朕亦为之堕泪/
D.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择善地处之/因诗什以导意/普感激泣下/朕亦为之堕泪/
12.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.受禅是我国上古时期推举部落首领的一种方式，也指王朝更迭时新皇帝承受旧帝让给的帝位。
B.丁内艰是我国古代的丧制名，也称丁母忧。凡儿子遭母丧或承重孙遭祖母丧，均称丁内艰。
C.致政指官吏将执政的权柄归还给君主，即辞官退休，类似名称还有致事、致仕、乞骸骨等。
D.太师，与太傅、太尉合称“三师”或“三公”，是作为最高荣典以示恩宠，并无实职。
13.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.赵普颇受重用。宋太祖攻克滁州时，赵普被保奏为军事判官；太祖兼任同州节度使，他被征召为推官；后又被太祖授予右谏议大夫等职务。
B.赵普精于吏治。他在右仆射、昭文馆大学士任上时，曾劝谏宋太祖派遣使者到各路征调丁壮守卫京城，并在各州设置通判主管钱粮，收效显著。
C.赵普因事遭斥。官府禁止私贩秦陇两地木材，普却派亲信购买木材运到京城盖房，并趁机贩卖木材，皇帝听后大怒，赵普险遭贬黜。
D.赵普嫉恶刚直。胡旦让翟马周上密奏诽谤时政，赵普上奏流放翟马周，贬黜赵昌言等；赵普将侯莫陈利用的违法活动逐条上奏，使他获罪。
14.把文中画横线的句子和课本中的重要句子译成现代汉语。
（1）给宰相奉料，令养疾，俟损日赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。
（2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。（《过秦论》）
（3）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（《苏武传》）
（4）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。《廉颇蔺相如列传》）
【分析】（1）本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
（2）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（3）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（4）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）D．句意为：利用因犯罪流放商州。此处“坐”意思是“因犯罪”。
（2）根据句意断句。“不容烦以枢务”中，“以枢务”是状语后置，之间不断开，排除BD；“普感激泣下”中，“普”人名，作主语，放在句首，之前断开，排除BC．故选A．译文：赵普对国家有功，朕先前与他同游，现在牙齿头发都衰落了，不能用枢务政事烦扰他，选择善地来安置他，因此作诗篇来表达我的本意。赵普感激得哭泣流涕，朕也为之泪下。
（3）D．“太师，与太傅、太尉合称‘三师’或‘三公’”错误，太师、太傅、太保合称“三公”。
（4）C．“并趁机贩卖木材”错误，原文“吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下”是说赵普的下属官吏偷卖木材，而非赵普。
（5）①“俟”，等到；“阙”，朝廷；“赍”，携带。译文：供给宰相的俸禄，让他养病，等到病情减轻的时候再来朝廷，还派遣他的弟弟携带诏书赏赐他。
②“弱”，削弱；“爱”，吝啬；“为一”，结为一体。译文：诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。
③“畔”，通“叛”，背叛；“为降虏于蛮夷”，状语后置，在异族那里投降做奴隶；“何以汝为见”，宾语前置，应是“以何见女为”，我要见你做什么。译文：你本是汉朝的大臣，不顾恩德，背叛主上、背离双亲，在异族那里投降做奴隶，我要见你做什么？
④“辞谢”，婉言道歉；“固”，坚决；“按”，察看。译文：秦王怕他真把璧撞碎，就婉言道歉，坚决请求他不要以璧击柱，并召来负责的官吏察看地图，指明要把从这里到那里的十五座城划归赵国。
答案：
（1）D
（2）A
（3）D
（4）C
（5）①供给宰相的俸禄，让他养病，等到病情减轻的时候再来朝廷，还派遣他的弟弟携带诏书赏赐他。
②诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。
③你本是汉朝的大臣，不顾恩德，背叛主上、背离双亲，在异族那里投降做奴隶，我要见你做什么？
④秦王怕他真把璧撞碎，就婉言道歉，坚决请求他不要以璧击柱，并召来负责的官吏察看地图，指明要把从这里到那里的十五座城划归赵国。
参考译文：
??????
赵普，字则平，是幽州蓟县人。太祖攻克滁州，宰相范质保奏赵普为军事判官。宋太祖曾与他交谈，认为他与众不同。当时捉获强盗百余人，应当弃市，赵普怀疑有无辜的人，报告宋太祖审讯他们，得以保全存活的很多。太祖兼任同州节度使，征召为推官。（太祖）接受禅让时，因辅佐立宋太祖之功，授右谏议大夫，担任枢密直学士。五年春季，（朝廷给赵普）加封官职右仆射、昭文馆大学士。不久他因母亲去世居家服丧，服丧未满诏令复职处理政事。于是他劝说皇帝派遣使者分别到各路去，召集丁壮登记姓名送到京师，以备守卫；各州设置通判，主管钱粮。从此军队精锐，府库充实。赵普处理政务相当专断，朝廷大臣多忌恨他。当时官府禁止私人贩卖秦、陇两地木材，赵普曾派遣亲信官吏去买造府第的木材，联成大木筏运到京城修建住宅，官吏趁着这个机会偷卖木材，假称赵普买来到都城出卖。代理三司使赵玭查到此事报告皇上。太祖大怒，催促百官上朝列班，将要发下诏书贬退赵普，幸而王溥上奏解救了他。开宝八年，出朝为武胜军节度使、检校太尉兼侍中。皇帝作诗为他饯行，赵普捧着诗流泪说：“陛下赐臣的诗，应当刻在石碑上，与臣的朽骨一同葬入地下。”皇帝为此很感动。第二天，对宰相说：“赵普对国家有功，我过去与他交往，现在年纪老了，不能再用大事来烦劳，选择好的地方安置他，以诗来表达心意。赵普感激流泪，我也为此落下眼泪。”当时枢密使赵昌言和胡旦等人交情深厚。胡旦让翟马周上密封奏章，毁谤时政，赵普非常憎恨他们，上奏流放翟马周，贬黜赵昌言等。郑州团练使侯莫陈利用骄横奢侈，进行违法活动，赵普查访到此事，全部条陈上奏皇上，侯莫陈利用因犯罪流放商州，赵普坚决请求处死他。淳化三年春，赵普因为年老体弱多病，命令留守通判刘昌言送呈表章请求退休，宦官骑驿马抚慰问候，共三次上表乞求告老。后来被授为太师，封魏国公，供给宰相俸禄，让他养病，等到病情减轻时来到朝廷，还派遣他的弟弟携带诏书赏赐他。七月去世，当时七十一岁。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15—16题。苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②
。
茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川④
【注】①甲帐：汉武帝所造帐幕。②丁年：壮年。③茂陵汉武帝的陵墓。④逝川：语出《论语·子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫”
15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.首联“魂销”一词与“茫然”呼应，极言苏武出使时的伤感无奈、茫然失意。
B.颔联诗人想象苏武望雁南归、荒塞归牧的情景展现了苏武牧羊的孤寂生活。
C.尾联运用借代、化用等手法，抒发了苏武归国后对汉武帝的追悼思念之情。
D.本诗融写景、叙事、抒情于一体，抚今追昔，虚实结合，意蕴丰厚。
16.本诗颈联和李商隐《马嵬》颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”都运用了对比手法，请结合诗句简要分析。
【分析】（1）本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查比较阅读和分析诗歌情感的能力。比较阅读一般涉及形式、内容以及主题，解读时应该结合诗人、背景、诗作，抓住关键点进行答题。解答感情类试题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。
【解答】（1）A．“极言苏武出使时的伤感无奈、茫然失意”错误，诗歌首联“魂销”表现了苏武突然见到汉使得知他可以回国时悲喜交加的激动心情。
故选A。
（2）《苏武庙》“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”中第一句句说苏武十九年后归国时，往日的楼台殿阁虽然依旧，但武帝早已逝去，当日的“甲帐”也不复存在，流露出一种物是人非之感，隐含着对武帝的追思。第二句说回想当年戴冠佩剑，奉命出使的时候，苏武还正当壮盛之年。可是归汉之“回日”，汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感慨。这两句通过对时间转换的形象描绘，显示了苏武留胡时间之长，也说明了十九年中苏武所经受的磨难之多。
《马嵬》颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”，玄宗“当时”七夕与杨妃“密相誓心”，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”，永远不分离，可在遇上“六军不发”的时候，结果又如何？两相映衬，表现了诗人对玄宗荒淫误国致使国家陷入动荡、百姓饱受战乱之苦的批判余极端的讽刺之情。
答案：
（1）A
（2）①《苏武庙》颈联将苏武归国时，楼台依旧“甲帐”不存，与出使时戴冠佩剑、正当盛年形成对比。形象地展现了一个历尽艰苦、白头归来的爱国志士形象，表达了诗人对苏武的崇敬和赞美。（或者表达了对人事迥异，世事沧桑的叹惋之情。）②《马嵬》颈联将唐玄宗与杨贵妃曾经“七夕笑牵牛”的恩爱与如今的“六军同驻马”的狼狈落魄对比，表现了诗人对玄宗迷恋女色、荒废政事致使国家陷入动荡、使人民饱受战乱之苦的讽刺和批判。
译文：
???苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然。羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；空对秋水哭吊先皇，哀叹时光不还。
鉴赏：
《苏武庙》是唐代文学家温庭筠创作的一首咏史诗，是唐诗中的名篇之一。此诗是作者瞻仰苏武庙时所作，含蓄地表达了作者对苏武所怀的敬意，热情地赞扬苏武的民族气节，寄托着作者的爱国情怀。全诗借凭吊古迹而致慨，遥念先贤，启迪后进，感情极为真挚。艺术方面，其一，在有关时、空描写方面，诗篇深得纵横捭阖、驰骋自如之妙；其二，灵巧、活泼的用典，使诗歌更加情思永，耐人寻味；其三，灵巧的对仗，增加了诗歌的绘画美。
【点评】诗词单项选择题的解题方法：
要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点；最后精读相关句子，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词内容合理地推断出选项内容。
（三）名篇名句默写（本题共1小题）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《秋兴八首（其一）》可视作全组诗歌的序曲，其诗意落实在“
，
”两句上，前句言客居之久，后句点愁思之深。
（2）以环境描写烘染人物心情是中国古诗词常用的技法。白居易《琵琶行》中，起首以“
”一句，写秋夜之冷寂萧索，显送客之落寞压抑；回忆谪居之所时，又以“
”一句，写居处之偏僻苦寒，显谪贬之失落孤苦。
（3）苏轼《定风波》中直接写到雨的句子是“
”和“
”，表面上是写自然界的雨，但结合作者当时的政治处境来看他显然是用其比喻自己的生活遭遇和人生态度。
（4）孟子《寡人之于国也》中用“
，
”两句，深刻揭示出当时社会的不平等，接着他针对当时统治者归罪于岁的推诿，用比喻进行了驳斥。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）丛菊两开他日泪???
孤舟一系故园心（重点字：菊、孤）
（2）枫叶荻花秋瑟瑟???
黄芦苦竹绕宅生（重点字：荻、瑟）
（3）一蓑烟雨任平生???
也无风雨也无晴（重点字：蓑）
（4）狗彘食人食而不知检???
涂有饿莩而不知发（重点字：彘、莩）
【点评】《琵琶行》名句辑录：
（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（2）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
（3）别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声。
（4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（5）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
三、语言文字运用
为了推进《红楼梦》整本书阅读与研讨活动的开展，使同学们对《红楼梦》这部经典名著有更深入的了解，校学生会计划开展校园读书月系列活动。假如你是校学生会学习部负责人，请你组织部门成员积极策划此项活动，完成下列四项任务。
任务一：
学生会拟在校刊上刊载一篇题为《红楼谁宝和氏璧》的文章，但搜集到的文段在词句和文法方面有需要斟酌之处，请你组织大家积极讨论并做出恰当选择。
楚国卞和因欲献璞玉而遭祸，而几经历史沉浮，他那块举世无双的宝玉，终为后人所识，称其“价值连城”。中国传统文化和艺术遗产中可有“和氏璧”？有，那就是曹雪芹的《红楼梦》。
《红楼梦》的价值长期被遮蔽扭曲，也像那块被包裹在石头里的玉璧。（
），因为它的“玉质”根本没有被发现和认识。《红楼梦》的真思想、真艺术、真文化，都被层层粗陋的砂岩
，这层层砂岩的外壳，还很坚固且不易被打破，它的结构也很复杂，要辨别和清除颇为费力。
这像“玉”的“砂岩”是什么？有好几层第一层是后四十回的续书，它
，把曹雪芹的原著做了篡改，混淆了世人的耳目。第二层是社会常情的惰性和惯性，喜欢陈陈相因，懒得动脑筋思考问题，追求真相，学习钻研。第三层是后来西方文化东渐，不能和原有的中华文化完全
，在带来许多宝贵新资源的同时，也造成了一些教条和模式，一些新的“套路”，时间长了，成了另一类型的“陈腐旧套”，而读者惟“新”是趋，惟“西”是宝，把这些教条框架硬往《红楼梦》上套，并且
这一套就是正宗，《红楼梦》的“大美”“真美”无非如此如彼。还有第四层、第五层……
读《红楼梦》不容易啊！
18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.虽然世人也赞美它，却是赞美它的“石质”而非“玉质”
B.虽然被世人赞美，也是赞美它的“石质”而非“玉质”
C.世人即使赞美它，也是赞美它的“石质”而非“玉质”
D.世人虽然也赞美它，却是赞美它的“石质”而非“玉质”
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.掩藏
移花接木
水乳交融
认为
B.掩盖
移花接木
浑然一体
认为
C.掩盖
偷梁换柱
水乳交融
认定
D掩藏
偷梁换柱
浑然一体
认定
【分析】（1）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（2）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
【解答】（1）A．关联词与主语位置不当，前后句主语都是“世人”，当将“世人”提前；B．被动语态与前后句衔接不当；C．“即使”表假设，根据语境《红楼梦》的“玉质”被掩盖、“石质”被赞美是现状，用“虽然”更合适。故选D。
（2）“掩藏”指遮掩隐藏；“掩盖”指遮盖或隐藏。“掩藏”一词主观隐瞒的意愿更明显，而此处“层层粗陋的砂岩”为喻，取“遮盖”之意更合适。“移花接木”指把一种花木的枝条嫁接到另一种花木上，比喻使用手段暗中更换；“偷梁换柱”比喻暗中耍手段，改变事物内容，以假代真，以劣代优。语境是把曹雪芹的原著做了篡改，续书改变了原作的内容，故选“偷梁换柱”。“水乳交融”形容关系极为密切或感情十分融洽；“浑然一体”指融合在一起成为一个整体，此句强调西方文化与中国本土文化是否能紧密结合，故选“水乳交融”。“认为”是对人或事物确定某种看法，做出某种判断。“认定”是确定地认为；明确承认。语境是确定得认为这一套就是正宗，“认定”的语义比“认为”强烈。故选“认定”。故选C。
答案：
（1）D
（2）C
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
任务二：
为了激励同学们精读原著、研习作品，学生会拟组织有奖竞答活动，请你组织大家认真讨论、审核，为其中的一道竞答题目拟定正确答案。
20.下面五副对联都出自《红楼梦》中，与之依次对应的悬挂对联的场所全都正确的一项是
①宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指尤凉
②天地启宏慈，赤子苍头同感戴；古今垂旷典，九州万国被恩荣。
③新绿涨添浣葛处，好云香护采芹人。
④绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。
⑤芙蓉影破归兰桨，菱藕香深泻竹桥。
A.稻香村
大观园正殿
沁芳亭
藕香榭
潇湘馆
B.潇湘馆
大观园正殿
稻香村
沁芳亭
藕香榭
C.藕香榭
大观园正殿
沁芳亭
稻香村
潇湘馆
D.沁芳亭
大观园正殿
稻香村
潇湘馆
藕香榭
【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。
【解答】对联①宝玉为有凤来仪（即后来的潇湘馆）所题的对联。“茶闲”“幽窗”“棋罢”正合潇湘馆是个清幽读书的所在，“烟尚绿”正暗指潇湘馆幽静竹林。
对联②是元春为大观园正殿题赐的联。元春作为皇帝妃子回家省亲，在题联时犹思表达对皇帝恩德的感怀。
对联③是宝玉为杏林在望（后改为稻香村）所题的对联“浣葛”“采芹”正应农家风味，与稻香村相合。
对联④是宝玉为沁芳亭所作的对联。联句意境清新，巧在句句言水，却不着半个水字，用“三篙”“一脉”代而言之，雅丽蕴藉又分别隐“红”“绿”二义，与“怡红快绿”有暗暗相关之妙。
对联⑤出自第三十八《林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏》，藕香榭柱上对联。
故选：B。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。
③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。
④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
任务三：
独学而无友，则孤陋而寡闻。为鼓励同学们在阅读交流中不断提升自我，校学生会征集到几位同学的《红楼梦》读书感悟，准备在读书沙龙上分享。下面是某位同学所提交稿子的部分内容，请你组织大家讨论这段文字的逻辑性，并提出修改意见。
21.下面这段文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，找出另外两处并修改。
读罢“香菱学诗”的故事，我不禁惊叹于黛玉的深厚学识和教育艺术。她高屋建瓴，先向香菱道明学诗的规律要领，继而提出具体的指导方法。对待香菱，黛玉主动、率真，乐为人师。同时，我也感动于香菱的虚心好学、刻苦勤勉她认真听取黛玉指导并及时消化，为作得一首好诗，废寝忘食，耳不旁听，目不别视。因为沦落异乡、身份低微，所以香菱立志学诗，并写出了好诗，这种精神令我感佩。作品的这部分内容对提高我们的读诗写诗能力也有极大帮助，我建议大家好好阅读！只要阅读，我们就能领悟到读诗与写诗的精髓，而领悟到其精髓，我们就能写出好诗。
①并非沦落异乡、身份低微，就一定会立志学诗，写出好诗。
②
③
【分析】本题考查语言综合运用的能力。解答时，根据例句找出类比的逻辑，即提出一个具体的推论，具体分析其中的谬误，指出逻辑上的不严谨之处，从而支持观点。仿照该逻辑和句式重新写一个例子。
【解答】本题的推断问题在最后三句，其中“因为沦落异乡、身份低微，所以香菱立志学诗，并写出了好诗，这种精神令我感佩”是例句。“只要阅读，我们就能领悟到读诗与写诗的精髓，而领悟到其精髓，我们就能写出好诗”存在两处逻辑错误，第一处是“只要阅读，我们就能领悟到读诗与写诗的精髓”，第二处是“领悟到其精髓，我们就能写出好诗”，这两句表述过于绝对，将必要条件说成充分条件。根据例句应改为：并非通过阅读，就能领悟到读诗与写诗的精髓；并非领悟到精髓，就能写出好诗。
答案：
②并非通过阅读，就能领悟到读诗与写诗的精髓。
③并非领悟到精髓，就能写出好诗。
【点评】推断类试题的解题方法：
①要通读语段，了解语段大意。通过阅读文章，了解文段的内容和句内逻辑关系，对文段的语境有充分的了解。通过通读文段，由语感初步感知出有逻辑推断错误的地方，这是做题的前提和基础。
②再读语段，对由语感找到的有推断错误的地方运用语法逻辑知识进行进一步分析确认。在分析的时候，要特别注意句子中的那些特别绝对，武断的推断。看其用词是否程度太深，看其推断条件是否充足，看其结论是否过于绝对等，一般这些地方是最容易出现推断错误的地方。分析过后进行确认。
③仿照给出的例子，拟写答案，分析推断出现错误的具体原因。拟写句子时一定要模仿所给的例句形式，不要想当然。拟写后要注意所写句子是否有语法错误，是否有逻辑错误，是否简明连贯得体。最后写到答题纸上。
任务四：
借《红楼梦》整本书阅读与研讨活动的开展，学生会拟向全体同学发出阅读文学名著的倡议，请你组织大家讨论这份倡议书草稿，并提出修改意见。
22.下面这份草拟的倡议书在格式、内容、标点上有五处错误，请找出并进行修改。
《关于阅读文学名著的倡议书》
书籍是人类进步的阶梯，是开启智慧大门的钥匙。通过读书能使我们眼界开阔、头脑充实、思想睿智、身心愉悦。
文学名著是人类知识长河中璀璨的明珠，无论时间多么久远，那些经典之作都能穿越历史的尘埃大放光彩。阅读文学名著，对于我们学习语文、感受生活、领悟人生都大有裨益
因此，特向同学们提出如下倡议：
一、选择高质量的文学作品，坚持每天阅读；
二、必须做好摘抄，做到日积月累；
三、常写读书笔记和读书心得。
近期，我们将根据学校图书馆藏书情况，并在语文老师的指导下，为同学们列出推荐阅读书目。愿同学们在这些优秀作品的滋养下，增长见识，茁壮成长。
此致
敬礼
××中学学生会
2020年×月×日
①
②
③
④
⑤
【分析】本题考查学生综合读写的能力，坚持考查实用的语言表达能力。所谓语言表达技