23 三顾茅庐 教案（表格式）

课
时
计
划
课题
23
三顾茅庐
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与能力:1.掌握“迨”“拜谒”“疏懒”等字词的音形义，了解作者及《三国演义》相关文学常识。
2.通读课文，把握文章主要内容。
过程与方法:1.深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。
2.以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。
情感态度与价值观
学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。
重点
能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精练畅达的语言
难点
以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象
关键
以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象
教
学
过
程
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
明确目标
组织教学
导入新课
3、出示目标
导入新课
同学们，古典名著《三国演义》，大家可能早已看过，其中就包含了一个脍炙人口的经典故事——三顾茅庐，本篇课文讲的就是这个故事。现在，老师就带领大家走进今天的课文情境，重温一下那震撼人心的场景。
出示学习目标
学生准备好教材等学习用品
倾听教师讲述，思考分析，感悟理解
齐读学习目标
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
实施目标
目标导学一：初读课文，整体感知
作者作品简介
预习检测，夯实基础
3、学生自由朗读课文
4、划分文章层次结构
简述文章写了一件什么事
同学们都预习本文了吧？谁来给大家介绍一下作者？
教师介绍写作背景：罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了民族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的……
重点字音
纶巾(guān)
　殆(dài)　拜谒(bài
yè)鹤氅（chǎng）
汉室末胄（zhòu）
愧赧（nǎn）民殷（yīn）
箪食壶浆（dān）
重点词语
挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。
用武之地：形容地形险要，利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会。
组织学生自由朗读课文，理解文章内容，分析以下问题：
1、请同学们默读文章，并说说文本可分为几个部分，做简要概括。
提示：文章可分为两部分，
2、这篇课文写了一件什么事？
总结：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。
学生举手介绍作者：
罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者……
以小组为单位，互读互考，共同识记生字
借助词典等工具，做好重点词的积累
大声朗读课文，把握内容
分析并回答问题：
第一部分讲刘备第三次拜访诸葛亮的过程。
第二部分讲诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。
7’
8’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
目标导学二：精读课文，品味情感
分析诸葛亮、刘备、张飞各自的性格特征
“隆中对”的内容和作用
课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略
真正等待时机腾飞的是谁，为什么
分析本文鲜明的对比运用
总结全文，升华主题
组织学生精读课文，进一步探究以下问题：
1、本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？
提示：诸葛亮：(1)高风亮节。(2)仁心爱人。(3)聪睿过人。
刘备：(1)仁心爱人。(2)诚心求贤。(3)虚心求教。(4)待人宽和有耐心。(5)有远大的政治抱负。
张飞：鲁莽、直爽……
2、诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析天下大势的，“隆中对”的内容有何作用。
3、课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
总结：诸葛亮与刘备见面后谈论天下大事，让刘备顿开茅塞。
4、其实真正等待时机腾飞的是谁？为什么？
总结：诸葛亮。
诸葛亮虽然身居隆中，其实他时时关注国家大事，等待时机出山，为统一中原出力。
5、试分析本文鲜明的对比的运用。
提示：①文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，②为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟……
课堂小结：
“古今多少事，都付笑谈中”，唯一让我们记住的那就是刘备对人才的尊重，让我们永远记住这个古训：尊重人才。
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。
刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是以苍生为念，以此可见其仁人之心。
学生从文中寻找总结：
对曹操，不可与争锋。
对孙权，可为援而不可图也。
对荆州，可争，作为根据地。
对益州，可图，作为根据地。
最终目标：成霸业，兴汉室。
与教师共同总结：
我们今后要学习人物的优良品质，也开创出属于我们自己的一片天……
8’
7’
教学内容及流程
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
检测目标
习题检测
总结本课
3、作业
1、熟读课文。在反复朗读的过程中进一步把握文章的内容、感情和语调。
2、诸葛亮出山后，为蜀国做了哪些具体的事？他是一个什么样的人？用简短的语言概括。
明确：诸葛亮一出山就在博望坡大败夏侯惇；接着又在新野把曹军烧得焦头烂额(即“火烧新野”)；草船借箭的成功；巧设空城计等。这些故事都证实诸葛亮料事如神、胆大心细，是一个才华横溢的人。
学生大声朗读并课文，在全班交流展示。
小组讨论分析，尝试理解。
学生谈本节课的收获和体会。
10’
板
书
设
计
三顾茅庐
刘备：　　求贤若渴　　志向远大
诸葛亮：才略高超淡泊名利
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记