第十九课《皇帝的新装》第1课时 同步导学案

中小学教育资源及组卷应用平台
第十九课《皇帝的新装》
第1课时
一句话目标:感知文章内容，初步理解童话特点。
一、课前一赛(初读课文，了解作者常识，感知文章内容、识记生字词)
1.下列字音、字形完全正确的一项是( )
A.头衔(xián) 钦(qīn)差 陛(bì)下 赅(hài)人听闻
B.称( chèng)职 爵位(jué) 全幅(fù)精力 温和(hé)
C.附和(hè) 栽(cái)剪 炫(xuàn)耀 称( chēng)赞
D.阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 呈( chéng)报 蜡(là)烛
2.下列说法错误的一项是( )
A.安徒生是丹麦19世纪伟大的现实主义作家和诗人，他写了许多富有诗趣而又美丽的重话。如《丑小鸭》等。
B.童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。
C.《皇帝的新装》一文以“新装”为线索，通过皇帝被两个骗子所骗，在光天化日之下出丑的故事，讽刺了皇帝荒唐可笑的本质。
D.《皇帝的新装》是一篇童话，作者是丹麦著名童话作家安徒生，我们学过的童话作品还有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
二、独立自主学习:再读课文，感知具体内容。
3.根据下列句子的含义写出相应的成语。
(1)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。（ ）
(2)病重到无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（ ）
(3)别人说什么，自己跟着谁什么，形容没有主见。（ ）
4.故事的主人公是谁?围绕这个人写了一件什么事?
5.全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?如何展开的?根据提示完成(每空只能用一个字)。
( )新装一一( )新装一一( )新装一一( )新装一一( )新装。
三、合作探究+展示引导学习:(要求先独立思考并完成，然后小组成员相互交流最后分组展示)
6.骗子之所以能骗得过皇帝、大臣、百姓，最主要的原因是什么?请用文中的句子回答。
7.主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个________________的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题，并陈述理由。
四.巩固提升学习
阅读下文，完成8-11题。
“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说:“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵土，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
8.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是( )
A.为了蒙骗皇帝 B.替骗子说谎
C.他们相信别人都能看见布料 D.为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的
9.“难道我是一个愚盖的人吗?”“难道我不够资格当一个皇帝吗?”这是两个____________句。这两个句子既写出了皇帝的_______________，又写出了他的_____________。
10.这段文字对皇帝的描写主要采用了______________、______________描写。
11.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是( )
A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。
B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。
C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪梦、愚蠢、香庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。
D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话.讽刺了那些自欺欺人的人们.剥下了他们虚伪的面纱。
第十九课 《皇帝新装》
第1课时 参考答案
1.D 2.C 3.略
4.（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
5.（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（展）新装——（揭）新装。
6—7、略
8．C　　9．反问　　恐惧　　骄横?
10．语言　　心理　　
11．C?
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_