第二十课《天上的街市》同步导学案

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第二十课《天上的街市》
一句话目标:学习诗人运用联想和想像表达感情的手法，体会诗人对自由、幸福生活的向往。
一、课前一赛:熟读诗歌完成下列问题
1.下列加点字注音正确的一项是( )
A.灯笼(lóng) 闲游(yióu) 珍(zhēn)奇
B.陈列(lèi) 缥缈(miǎo) 流星(liú)
C.街市(shì） 明星(xīng) 不甚( shèng)
D.物品(pǐn) 牵(qiān)着 定(dìng)然
2.下列说法错误的一项是()
A.《天上的街市》，作者郭沫着，诗人、学者。他的诗充满奇妙的想像和丰富的联想，代表诗集有《女神》《星空》。
B.《天上的街市》运用民间故事曲折反映现实生活。
C.《天上的街市》作者是郭沫若，在诗人笔下，牛郎织女过上了自由幸福的美好生活。
D.《天上的街市》以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。
二.独立自主学习背诵诗歌后，回答下列问题
3.借助教辅书籍，把文学常识补充完整。
《天上的街市》作者____________,我国_______代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集____________，话剧____________等。《天上的街市》写于____________年，收在他的第二部诗集____________中。
4.根据意思从《天上的街市》一诗中找出相应的词语
(1)必定( )
(2)稀有而珍贵( )
(3)闲暇时到外边随便玩玩（ ）
5.用“\”给下列诗句划分朗读节奏。
(1)远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
(2)我想那缥缈的空中。定然有美丽的街市。
(3)请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
6.《牛郎织女》是我国四大民间传说之一。你能用通俗而生动的语言讲这个故事吗?
三、合作探究+展示引导学习(要求先独立思考并完成，然后小组成员相互交流，最后分组展示)
7.诗中运用了联想，请同学们找出来，并思考联想的特征。
8.诗中运用了想像，请同学们找出来，并说说诗人是如何描绘自己的想象景物的?
9.请同学说说《天上的街市》中牛郎织女的命运。为什么郭沫若会颠覆两人的结局?作者这样写流露出怎样的感情?
四、巩固提升学习
阅读《天上的街市》选段回答问题。
①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了。好像点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品。定然是世上没有的珍奇。
③你看，那浅浅的天河。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女。定能够骑着牛儿来往。
④我想他们此刻。定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。是他们提着灯笼在走。
10.诗中哪些部分是实写?哪些部分是想像?两者有什么关系?
11.诗中反复出现“定然”有什么作用?
12.“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么?
13.最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”?
14.关于本诗主题下列说法最恰当的一项是（ ）
A.通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
B.作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。
C.作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缈的幻想，表达了自己郁闷的感情
D.作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。
15.不属于这首诗的特色的一项是（ ）
A.联想自然 B.想象丰富 C.意境美妙 D.语言铿锵
第二十课 《天上的街市》 参考答案
D
D
3.《天上的街市》作者我国现、当代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》写于1921年，收在他的第二部诗集中。
4.定然 珍奇 闲游
5-6略
7.诗人远望街灯若隐若现和天上闪闪烁烁的明星很相似由此而产生联想。?接着诗人又仰望苍穹看到那闪烁不定的明星于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。运用了相似联想。
8.略
9.传说中的牛郎织女是不自由的他们受王母娘娘的专制统治只能一年一度靠鹊桥相会。诗人按照自己的意愿和理想大胆改造了这个民间故事。在这首诗中牛郎织女解放了他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往他们生活在一个自由的天地里。对黑暗现实的不满对自由、幸福、美好生活的向往。
10.第①节是实写，第②③④节是想像、虚写，实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。
11.强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。
12．不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。
13.用“朵”更能突出流星的美丽，暗合流星像花的比喻。
14.A
15、D
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