学案——生物的遗传和变异期未复习课

分课时教学案
课题 生物的遗传和变异复习课 主备课人 授课时间 第 周
教学目标 1、举例说出生物的性状以及性状在亲子代间的传递现象。2、例举生活中常见的一对相对性状，区分性状与相对性状。3、描述染色体、DNA和基因三者之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化。4、举例说出相对性状与基因的关系；说明近亲结婚的危害。5、说明人的性别差异由性染色体决定的；解释生男生女机会均等的原因。6、举例说明可遗传的变异和不可遗传的变异；例举遗传育种的几种方法以及在生产中的运用。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 复习摘要二、例题：例1：据图回答问题：（1）图中a是 ，它主要由 和 组成。（2）图中b是 ，上面有决定生物性状的片段叫 。例2：人类的正常肤色是显性性状，由基因A控制，白化病是隐性性状，由基因a控制，有一对夫妇的基因组合分别是AA和aa，问：妻子是不是白化病患者 ．他们的子女会不会患白化病 。例3：填下图并回答问题
教学过程 ⑴把上图精子、卵细胞、受精卵中的染色体补全⑵图中的“ ”代表____________，A和a代表_______________⑶在形成精子（或卵细胞）过程中，体细胞每对染色体中的_________条进入精子（或卵细胞）⑷人体的受精卵中有______条染色体。⑸母亲的性染色体组成是____________。⑹生物体细胞内的每一对染色体都有一条来自 ，一条来自 。例4：科学家将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图。分析后回答下列问题。(1)从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是 存在的。(2)根据染色体组成可以判断，乙为 的染色体组成。(3)乙产生的生殖细胞中含有 条染色体。(4)就性染色体而言,甲产生 种生殖细胞。(5)若甲乙是一对夫妇，他们生的第一个孩子是女孩，若再生一个孩子，生男孩的可能性是 。例5：下图是人类白化病的遗传图解，已知人类正常肤色受显性基因A控制，白化病肤色受隐性基因a控制，据图回答下列问题。（1）从此图可以看出白化病患者的基因组成是 。（2）这对夫妇所生的子女中，患白化病的可能性为 。（3）血缘关系越近，遗传基因越相似，婚后所生的子女得遗传病的可能性也就越 ，因此我国婚姻法明确规定，禁止 结婚。
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：
生物的遗传和变异
基因控制生物的性状
性状：生物所有特征的总和，包括 、 和 等。
相对性状： 性状的 表现形式。
基因控制性状：基因是有遗传效应的 片段。
基因在亲子代间的传递
基因和染色体：基因是 上具有控制生物性状的 片段；在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的
基因经生殖细胞向子代传递：在生物的生殖细胞中，染色体 存在，基因也是 存在。精子或卵细胞内的染色体是体细胞的 ，受精后，受精卵内染色体和体细胞中是 。
孟德尔的豌豆杂交实验：⑴相对性状有 性状和 性状之分；⑵在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有 ，表现为显性性状的，其基因组成有 或 两种；
⑶基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d并没有受D的影响，还是会 下去。
禁止近亲结婚：原因是 。
基因的显性和隐性
男女染色体的差别
常染色体： 对
性染色体： 对
男性：
女性：
男性能形成 精子和 精子
女性只能形成 卵细胞
卵细胞与X精子受精生 ，与Y精子受精生
生男生女机会均等
人的性别遗传
变异的类型：不可遗传变异：由 引起
可遗传变异：由 引起
人类应用遗传变异原理培育新品种：高产奶牛培育方法：
高产抗倒伏小麦培育方法：
太空椒培育方法：
生物的变异
a
b