(共31张PPT)
感悟类
教学目标：
1、了解“感悟类”作文的特点；
2、描写生活中的小场景，体会深情，获得感悟；
3、运用多种描写方法使文章生动。
教学重难点：运用多种描写方法展现小场景，突出中心。
一、导入：
我们生活在一个五彩缤纷的世界，每天都会看见不一样的人，不一样的事。这些生活中的点点滴滴，一定会撞击着你的内心，激发你对生活、对生命等多方面的感悟。这些珍贵的思考，不妨记录下来，作为宝贵的精神财富永久留存。
二、确定中心和选材
这种类型的作文选材的范围非常广泛，可以是某物、某场景、某事等。所表达的中心思想各不相同，都是围绕对生活、生命等的感悟。
三、开头和结尾
题目一：《看见》
看山水，如何看见生命的灵性？
看人间，如何看见世事的真相？
看史传，如何看见人性的善恶？
看生活，如何看见人情的冷暖？
看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）为题，写一篇不少于600字的文章。
看
见
示例一：
开头：花开花落是一种可以用肉眼看见的美，但它还隐藏着一个生命的承诺；叶落归根是一种可以用肉眼看见的美，但它还隐藏着一个生命的奉献；人间温暖是一种可以用肉眼看见的美，但它隐藏着一份信任，一种真，一种善，一种美。
结尾：这个世界，无时无刻不在变化，我们看见了表面的美好，却忽略内在的美好。看见需要眼睛，我们可以看见万物的美；看见需要头脑和灵魂，我们可以悟出生命的真谛。
【点评】开头用排比手法，结尾与开头呼应，都富有哲理性，阐明了“看见”不仅仅是用眼睛，更需要用心灵来体会。
示例二：
开头：记得那是一个秋天，梧桐叶泛黄，倏地飘落在地上，给苍冷灰白的水泥地铺上了一层金黄地毯。放学回家的我，匆匆地走在路上。
结尾：其实，就在这其中，每个人都看见了世间的笑靥。人生在世，每天步履匆匆，不妨慢下脚步，用心去感受生活的笑靥，感受生活中的助人为乐，默默奉献的温情。
【点评】以场景开头，交代了故事发生的背景，奠定了全文的情感基调。结尾以议论抒情的方式，点明了不仅用眼睛看，更要用心去感受生活中的温暖。
题目二：“向
学习”
示例一：《向蝴蝶学习》
开头：雨后的蓝天如同一汪清澈的湖水，太阳与白云相依相随，映照出天空中的彩虹，一只白色的蝴蝶正奋力向彩虹飞去。我正如那只美丽的蝴蝶，
朝着心中的梦想奋力飞翔！
结尾：向蝴蝶学习，我不再畏惧迷茫。我仿佛看见自己化作一只美丽的蝴蝶，
带着风雨的馈赠，正朝着那美丽的彩虹奋力飞翔！
【点评】以情景开头，描绘出了动人的画面，表现出了蝴蝶奋力飞的情景。结尾是由蝴蝶引发的感悟，自己仿佛也化作蝴蝶，表现了作者受到蝴蝶精神的感染，也将努力前行。
示例二：《向陌生的小女孩学习》
开头：
关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。曾经，我的手里握着一把传递爱心的钥匙，这把钥匙能温暖一个冰天雪地里的老人，然而我却差点将这把传递爱心的钥匙丢了！
结尾：其实，不管是路人给的钱，还是小女孩给的包子，对于老人来说不仅是帮助，更是一把爱心钥匙，都能温暖老人的心。我要向小女孩学习，义无反
顾地帮助老人，传递爱心，使寒风中的老人感觉到人世间的温暖。
【点评】开头结尾用了比喻的修辞，结合文章内容议论抒情，点明向小女孩学习的是奉献爱心这种品质。
四、重点段落描写
要突出感悟的“点”，综合运用各种描写手法、修辞等表现手法。在充分描写的前提下，这样才能使最后的感悟顺理成章。
【点评】通过观察爬山虎，使“我”明白了应该不怕困难、勇往直前，因此要先充分描写满墙爬山虎的景象。作者联想到它们的“小脚”又粘住了墙，如今绿绿的样子，在微风中摆动，还有用拟人手法的语言描写，这些都表现了爬山虎的坚强。
示例一：由“爬山虎”引发的感悟
这时，我无意中看到了窗外的爬山虎，绿油油的一片。还记得上次，我偏要把它们拔开，让它们的“小脚”不再粘住墙。这才短短几天的时间，它们的“小脚”又粘住墙了，而且藤蔓长长了，又新生出了很多嫩叶。在微风的吹拂下，绿叶轻轻摆动，仿佛在说：“再加把劲，我们离房顶不远了！”这个爬山虎就像是我的绿色朋友，它在鼓励我，和我一同成长。
示例二：由“老师送我的画笔”引发的感悟
这时桌子上的那支画笔映入了我的眼帘，这是美术老师送我的。记得那次我参加美术比赛，已经晚上七点多，我还在一遍一遍地画着，可是手也不听使唤，偏偏这时，画笔也突然断了。我顿时垂头丧气：“算了，不画了，不参加了。”这时老师看懂了我的心思，走过来微笑着对我说：“都画到这一步了，怎么能半途而废呢？这是我的一盒画笔，你先用着吧，加油啊，相信你一定能画好的。”
【点评】这一段主要突出了老师送“我”画笔时的鼓励，用了语言、神态等描写，把当时的情景再现了出来。
示例三：由“优美的旋律”引发的感悟
我无精打采地躺在床上，无意间按动八音盒，一阵优美的乐曲声传来。仿佛是清风的声音，又像是山泉的声音，我那焦躁的心顿时安静下来。刚才的不愉快，也在逐渐消散，我的心里满是优美的旋律。这时八音盒里又传来我熟悉的歌曲：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变。想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现……”这是我最喜欢的歌曲。是啊，我有我自己的梦想，所有的一切都等待着我去改变，我只能勇往直前。顿时，我觉得心中充满了力量。
【点评】这段是音乐声带给“我”的感悟，主要是用了比喻的手法，写出了声音的特点，音乐声驱散了“我”的不愉快。又引用了“我”熟悉的歌曲，激励了“我”勇往直前。
五、分析学生优秀作文。
阳光
立冬过后，秋意正浓。
一缕缕和煦的、米黄色的阳光，将它那小小的影子投在我的书页上，正投在我所读的地方，我的身体挡住了一块儿，将它揉成一条条错落有致的网，
窗外的山也在这雾、这阳光中映得十分朦胧而鲜亮，一股暖意刹那间涌上心头。
去阳光里走走吧。
示例一
我站在淡青色的公路上，看见六七个快活的孩子，如一列小火车开了过
来，神清气爽的，又如一簇簇艳粉的花，在朦胧之中翩翩起舞。他们走动的身影，在秋日的天空下喧闹得不可开交。孩子们脸上洋溢着笑，像是一个个跳动的音符，又像一首首米色诗笺，在灿烂的阳光下格外显眼、可爱。其中几个男孩兴奋地叫着“快点啊，上山还得捡柴呢！”“我要炒菜！”“我……”。
山被薄雾笼罩着，因为这些生机勃勃、兴高采烈的孩子的到来而充满活力，迎接这一次即将到来的美妙野炊。孩子们渐渐走远了，看着这一幕温馨的景象，我不由得想起了自己童年时的那些暖心事儿，记忆里，曾经也有野炊，也有欢笑，也有游戏……
转身，在台阶上，又看到了一位年轻的妈妈和一个一两岁的小女孩，大手牵着小手，一起向前走着，边走边唱：
“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……”嗲嗲的、纯真的儿歌声，在阳光下那么清亮。只见妈妈把报纸卷成筒状，当成扩音器，凑到孩子的嘴边，孩子乐得时而蹲下，时而站起，眉飞色舞。母女俩的歌声在空中婉转回荡，久久萦绕在耳边。我忍不住轻轻笑了——这年少时的快乐，来得这样简单而又纯真。
阳光氤氲了整条街，行道树的叶子闪烁着绿光，绿得发亮，绿得透彻。几株爬山虎，将它们那一片一片绿叶子、红叶子，镶在石灰斑驳的墙上，像意象画。路旁的、刚直起头的野花，则容光焕发、生机盎然。我也与妈妈迎着米色的阳光，走上山岗，捡拾金黄的银杏叶、粉红的不知名的花瓣和一些小小的野花。我们在一个亭子里坐下来休息，用胶把它们粘在纸上，汇成一幅色彩艳丽的图画。这时，一个小女孩，有着粉扑扑的小脸蛋儿，她好奇地走过来了，伸出一双黏糊糊的、脏脏的小手，与我们一起拼贴。我们还在树叶上写下一首首诗，妈妈写了“风高秋月白，雨霁晚霞红”，我写了“桃之夭夭，灼灼其华”，在阳光的照耀下，看上去十分舒展。
【点评】本文作者生动描写了阳光下的几个场景。作者热爱生活，留心观察，抓住了生活中的每一个平凡而感人的瞬间，从多个角度细致地展开描写，寻常生活中的每一个细节都闪耀着灵动的光彩。字里行间流淌着温暖纯真、质朴自然的情感，由眼前的情景使作者感受到了生活的美好，激起了作者对远去的童年的怀想。
上山的人越来越多了，山上逐渐热闹起来了，身边的一幅幅快乐的画面感染了我，我好像瞬间回到了久违的童年，笑着，跑着，深陷在这米色诗笺中，浸泡在这米色阳光里。
我改变了生命的色彩
我改变了生命的色彩，将枫叶般的火红在心中点燃。
记忆里的色彩是一大片一大片的白色，医院里的纯净白色，令人绝望的白色。
我生下来耳廓就缺了一块，不大不小的残缺，对于一个女孩子却是致命的。我害怕鄙夷的目光、同情的眼神，只能剪齐耳的短发，把残缺深深地深深地藏匿起来。
一次秋季的午后，我站在阳台上看着同龄的孩子嬉戏。她们扎着马尾.无忧无虑地笑着，头发随着欢快的蹦跳在空中划出优美的弧线。她们是那样健全而活泼，残缺而孤僻的我在她们之间，就像阳光照晒不到的地方里的一轮残月，那么异样。
示例二
一抹火红跃入我的眼帘，是新移栽的枫树。它们瘦而光滑的树干，像水墨画中苍劲有力的几笔白描，在宣纸上洒几滴血泪，便是火红的枫叶。那样纯粹的火红惊艳了我的双眼，几乎在我黯淡的眼角燃烧起来。
我飞快地跑下楼，采了一片枫叶，放在掌心细细描画它清晰的纹理，炙热的触感温暖得让我几乎落泪。
我多么希望我的生命能像它一样火红。
妈妈又带我去医院了，医生说我的耳骨还没长定型，不能做手术。穿着白大褂的医生，粉刷得雪白的墙壁，整洁而干净的白色床单，我的脸色一定也是这样的惨白。周围整片的白色让我喘不过气，我垂下眼睑，看着手心皱皱的枫叶，它还是那样火红，仿佛一枚掉落的火种，迅速地将这片白色燃烧殆尽。
晚上，雷声吓得我睡不着，我跑到阳台，看到浑浊的天地间，一抹火红傲然独立。雨点打在枫叶上，它兀自将不屈的火红蔓延，似乎要将天空撕裂，将我的忧伤也一并撕裂。
我握紧了手心的枫叶，手轻轻抚摸着残缺的耳廓，不住地颤抖，心里却已有些许释然。
第二天，我让妈妈把我耳边的头发夹上去，然后牵着她的手走出门。同楼的大人们看到我耳朵时眼中都闪过惊讶，我只是灿烂而自然地笑着，他们便也微笑着摸摸我的头。
没有人会嘲笑我，只要我的生命火红得足够让他们忘记我的残缺。
起了一阵秋风，枫叶簌簌落下，雨过灰白的天空被映衬为迷人的火红。
【点评】本文由最开始“我”的自卑，到火红的枫叶带给“我”的震撼，到最后“我”变乐观，文章思路清晰。用“医院的白色”和“火红的枫叶做对比，产生了强烈的视觉效果和带给“我”的精神震撼。另外本文的语言很精致，每一句话都经过精心的锤炼，具有很强的感染力。
心灵的脚步
天气闷热，似乎空气中每一点水分都被榨干了。
把自己关在房里，坐在书桌前，分数，分数，还是分数，充斥我的大脑，心头犹如这天气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考又回到了原点？看来上重点难啊！
唉！我站起身，拉开窗帘，一束阳光射进屋中，灰尘一下子飞舞起来，这窗子有多久没开了？还是那灰灰的马路？还是那杂乱的瓦砾？定定神，一大片绿色映入眼帘，我吃了一惊。一排排绿绿的青菜，肆意地伸展着，宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光。我的心一动，他，成功了？！
示例三
一年前，爷爷说窗前的那块地空着也是空着，要种菜。“爷爷，这里菜不好种呀，”我指着窗前告诉他，“紧临马路，瓦砾乱堆，土地干瘪，想种菜，地不好整，不是干死，就是缺肥。况且，家里也不缺你那点儿菜。”“没关系，反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑，弯下腰拾起那些瓦砾来。
没过几天，地整好了，栽上一垄青菜，瘦弱，枯瘪，耷拉着脑袋，没有一丝生气。“菜真的不好种，”爷爷看见我，乐呵呵的，“但是栽下去就有希望，它们也是一个个活的生命啊。”我动了动嘴唇，想要说些什么，罢了，随它去吧。
再过几天，菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致，好像一件艺术品。爷爷挑来农家肥，浇了一遍。一股臭味扑鼻而来，我赶紧关上窗户，拉紧窗帘，拿出习题，开始了我的象牙塔之旅。
进入初三，成绩一直不够稳定，或上或下，爸说像在大海冲浪，令人心惊肉跳。特别是年前的期末考试，一下子把我送进寒冬，我猫在自己的小屋子里，任由心底打着颤。看着窗外，今冬的雪特别大，多年未遇，厚厚的，盖住了一切，似要把世界压垮，我想那雪下的菜儿，该也是生气全无，在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘，也关上了心窗。
“爷爷，菜不好种吧。”爷爷对我笑笑：“只要尽心尽力，一切都有可能。”
埋头，做最后的努力。
不知什么时候，冬去春来，雁飞燕归，眼前一层层绿，青葱，旺盛，爷爷，他竟成功了。
爷爷笑了，对菜也似乎对我：“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿！”
我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蛰伏，它却积蓄更多力量，待时机成熟，迸发生命的火花。爷爷，相信我，我定会迈出自信的脚步，踏上人生的征途。
【点评】小作者回顾了自己读初三时成绩不够稳定，缺乏坚韧与自信，通过爷爷种菜的小事，受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自己起伏的情感变化交织在一起，两者相得益彰，又相互映衬，以爷爷对青菜的信心，青菜对大雪的抗争，来衬托自己对学习、对成绩的郁闷与心慌，最后获得了成功的感悟。
成长路上洒满阳光
成长，这是一条坎坷而又充满了芬香的道路，因为成长路上的阳光总是温和的。
看，这道景很美
“哎呀，这头发咋这么难梳呢？”我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头后，我这束“马尾”可难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声而笑，她似乎有些“兴灾乐祸”：“看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？”“我不，才舍不得呢。”妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子，我可不管，三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编辫子。
示例四
也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜，也好舒服，妈妈的手每次都用力适中，并能很快把不听话的头发都收拾得井井有条。说实话，在我的记忆里，妈妈已好久好久没帮我梳头发了，真希望时间能停留，因为这道景好美，我不想被时间带走这里的阳光。
听，这声音也美
一看天只下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发﹣﹣不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上，便听到有熟悉的声音在叫我：“××同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。”顿时觉得心里暖暖的，抬头便看到了以前的生物老师。
也正是这一刻，我才发现原来她并不那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑：“没事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想被时间带走这里的阳光。
尝，这缕情更美
已经走上初三的轨道了，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说：“要是能和你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是…初三总是要毕业的，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想被时间带走。
成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此而芳香四溢。
【点评】小作者在构思该习作时，可谓匠心独具，用小标题的结构来写成长路上的三缕阳光，使作文形式有所创新，给人眼前一亮的感觉。文章通过描写三个生活中典型的画面，来抒发了作者内心的感受，表现了可贵的真情。
【练习】
生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心
灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于
感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画
相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们
沉醉、流连……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。
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感悟类
教学目标：
1、了解“感悟类”作文的特点；
2、描写生活中的小场景，体会深情，获得感悟；
3、运用多种描写方法使文章生动。
教学重难点：运用多种描写方法展现小场景，突出中心。
一、导入：
我们生活在一个五彩缤纷的世界，每天都会看见不一样的人，不一样的事。这些生活中的点点滴滴，一定会撞击着你的内心，激发你对生活、对生命等多方面的感悟。这些珍贵的思考，不妨记录下来，作为宝贵的精神财富永久留存。
二、确定中心和选材：
这种类型的作文选材的范围非常广泛，可以是某物、某场景、某事等。所表达的中心思想各不相同，都是围绕对生活、生命等的感悟。
三、文章的开头和结尾：
题目一：《看见》
看山水,如何看见生命的灵性？
看人间，如何看见世事的真相？
看史传，如何看见人性的善恶？
看生活，如何看见人情的冷暖？
看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）为题，写一篇不少于600字的文章。
示例一：
开头：花开花落是一种可以用肉眼看见的美，但它还隐藏着一个生命的承诺；叶落归根是一种可以用肉眼看见的美，但它还隐藏着一个生命的奉献；人间温暖是一种可以用肉眼看见的美，但它隐藏着一份信任，一种真，一种善，一种美。
结尾：这个世界，无时无刻不在变化，我们看见了表面的美好，却忽略内在的美好。看见需要眼睛，我们可以看见万物的美；看见需要头脑和灵魂，我们可以悟出生命的真谛。
【点评】开头用排比手法，结尾与开头呼应，都富有哲理性，阐明了“看见”不仅仅是用眼睛，更需要用心灵来体会。
示例二：
开头：记得那是一个秋天，梧桐叶泛黄，倏地飘落在地上，给苍冷灰白的水泥地铺上了一层金黄地毯。放学回家的我，匆匆地走在路上。
结尾：其实，就在这其中，每个人都看见了世间的笑靥。人生在世，每天步履匆匆，不妨慢下脚步，用心去感受生活的笑靥，感受生活中的助人为乐，默默奉献的温情。
【点评】以场景开头，交代了故事发生的背景，奠定了全文的情感基调。结尾以议论抒情的方式，点明了不仅用眼睛看，更要用心去感受生活中的温暖。
题目二：
“向
学习”
示例一：《向蝴蝶学习》
开头：雨后的蓝天如同一汪清澈的湖水，太阳与白云相依相随，映照出天空中的彩虹，一只白色的蝴蝶正奋力向彩虹飞去。我正如那只美丽的蝴蝶，
朝着心中的梦想奋力飞翔！
结尾：向蝴蝶学习，我不再畏惧迷茫。我仿佛看见自己化作一只美丽的蝴蝶，
带着风雨的馈赠，正朝着那美丽的彩虹奋力飞翔！
【点评】以情景开头，描绘出了动人的画面，表现出了蝴蝶奋力飞的情景。结尾是由蝴蝶引发的感悟，自己仿佛也化作蝴蝶，表现了作者受到蝴蝶精神的感染，也将努力前行。
示例二：《向陌生的小女孩学习》
开头：关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一盏明亮的灯，照亮人们美好的未来。曾经，我的手里握着一把传递爱心的钥匙，这把钥匙能温暖一个冰天雪地里的老人，然而我却差点将这把传递爱心的钥匙丢了！
结尾：其实，不管是路人给的钱，还是小女孩给的包子，对于老人来说不仅是帮助，更是一把爱心钥匙，都能温暖老人的心。我要向小女孩学习，义无反
顾地帮助老人，传递爱心，使寒风中的老人感觉到人世间的温暖。
【点评】开头结尾用了比喻的修辞，结合文章内容议论抒情，点明向小女孩学习的是奉献爱心这种品质。
四、重点段落的描写：
要突出感悟的“点”，综合运用各种描写手法、修辞等表现手法。在充分描写的前提下，这样才能使最后的感悟顺理成章。
示例一：由“爬山虎”引发的感悟
这时，我无意中看到了窗外的爬山虎，绿油油的一片。还记得上次，我偏要把它们拔开，让它们的“小脚”不再粘住墙。这才短短几天的时间，它们的“小脚”又粘住墙了，而且藤蔓长长了，又新生出了很多嫩叶。在微风的吹拂下，绿叶轻轻摆动，仿佛在说：“再加把劲，我们离房顶不远了！”这个爬山虎就像是我的绿色朋友，它在鼓励我，和我一同成长。
【点评】通过观察爬山虎，使“我”明白了应该不怕困难、勇往直前，因此要先充分描写满墙爬山虎的景象。作者联想到它们的“小脚”又粘住了墙，如今绿绿的样子，在微风中摆动，还有用拟人手法的语言描写，这些都表现了爬山虎的坚强。
示例二：由“老师送我的画笔”引发的感悟
这时桌子上的那支画笔映入了我的眼帘，这是美术老师送我的。记得那次我参加美术比赛，已经晚上七点多，我还在一遍一遍地画着，可是手也不听使唤，偏偏这时，画笔也突然断了。我顿时垂头丧气：“算了，不画了，不参加了。”这时老师看懂了我的心思，走过来微笑着对我说：“都画到这一步了，怎么能半途而废呢？这是我的一盒画笔，你先用着吧，加油啊，相信你一定能画好的。”
【点评】这一段主要突出了老师送“我”画笔时的鼓励，用了语言、神态等描写，把当时的情景再现了出来。
示例三：由“优美的旋律”引发的感悟
我无精打采地躺在床上，无意间按动八音盒，一阵优美的乐曲声传来。仿佛是清风的声音，又像是山泉的声音，我那焦躁的心顿时安静下来。刚才的不愉快，也在逐渐消散，我的心里满是优美的旋律。这时八音盒里又传来我熟悉的歌曲：“想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变。想做的梦从不怕别人看见，在这里我都能实现……”这是我最喜欢的歌曲。是啊，我有我自己的梦想，所有的一切都等待着我去改变，我只能勇往直前。顿时，我觉得心中充满了力量。
【点评】这段是音乐声带给“我”的感悟，主要是用了比喻的手法，写出了声音的特点，音乐声驱散了“我”的不愉快。又引用了“我”熟悉的歌曲，激励了“我”勇往直前。
五、分析学生优秀作文。
示例一
阳光
立冬过后，秋意正浓。
一缕缕和煦的、米黄色的阳光，将它那小小的影子投在我的书页上，正投在我所读的地方，我的身体挡住了一块儿，将它揉成一条条错落有致的网，
窗外的山也在这雾、这阳光中映得十分朦胧而鲜亮，一股暖意刹那间涌上心头。
去阳光里走走吧。
我站在淡青色的公路上，看见六七个快活的孩子，如一列小火车开了过
来，神清气爽的，又如一簇簇艳粉的花，在朦胧之中翩翩起舞。他们走动的身影，在秋日的天空下喧闹得不可开交。孩子们脸上洋溢着笑，像是一个个跳动的音符，又像一首首米色诗笺，在灿烂的阳光下格外显眼、可爱。其中几个男孩兴奋地叫着“快点啊，上山还得捡柴呢！”“我要炒菜！”“我……”。
山被薄雾笼罩着，因为这些生机勃勃、兴高采烈的孩子的到来而充满活力，迎接这一次即将到来的美妙野炊。孩子们渐渐走远了，看着这一幕温馨的景象，我不由得想起了自己童年时的那些暖心事儿，记忆里，曾经也有野炊，也有欢笑，也有游戏……
转身，在台阶上，又看到了一位年轻的妈妈和一个一两岁的小女孩，大手牵着小手，一起向前走着，边走边唱：
“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……”嗲嗲的、纯真的儿歌声，在阳光下那么清亮。只见妈妈把报纸卷成筒状，当成扩音器，凑到孩子的嘴边，孩子乐得时而蹲下，时而站起，眉飞色舞。母女俩的歌声在空中婉转回荡，久久萦绕在耳边。我忍不住轻轻笑了——这年少时的快乐，来得这样简单而又纯真。
阳光氤氲了整条街，行道树的叶子闪烁着绿光，绿得发亮，绿得透彻。几株爬山虎，将它们那一片一片绿叶子、红叶子，镶在石灰斑驳的墙上，像意象画。路旁的、刚直起头的野花，则容光焕发、生机盎然。我也与妈妈迎着米色的阳光，走上山岗，捡拾金黄的银杏叶、粉红的不知名的花瓣和一些小小的野花。我们在一个亭子里坐下来休息，用胶把它们粘在纸上，汇成一幅色彩艳丽的图画。这时，一个小女孩，有着粉扑扑的小脸蛋儿，她好奇地走过来了，伸出一双黏糊糊的、脏脏的小手，与我们一起拼贴。我们还在树叶上写下一首首诗，妈妈写了“风高秋月白，雨霁晚霞红”，我写了“桃之夭夭，灼灼其华”，在阳光的照耀下，看上去十分舒展。
上山的人越来越多了，山上逐渐热闹起来了，身边的一幅幅快乐的画面感染了我，我好像瞬间回到了久违的童年，笑着，跑着，深陷在这米色诗笺中，浸泡在这米色阳光里。
【点评】本文作者生动描写了阳光下的几个场景。作者热爱生活，留心观察，抓住了生活中的每一个平凡而感人的瞬间，从多个角度细致地展开描写，寻常生活中的每一个细节都闪耀着灵动的光彩。字里行间流淌着温暖纯真、质朴自然的情感，由眼前的情景使作者感受到了生活的美好，激起了作者对远去的童年的怀想。
示例二
我改变了生命的色彩
我改变了生命的色彩，将枫叶般的火红在心中点燃。
记忆里的色彩是一大片一大片的白色，医院里的纯净白色，令人绝望的白色。
我生下来耳廓就缺了一块，不大不小的残缺，对于一个女孩子却是致命的。我害怕鄙夷的目光、同情的眼神，只能剪齐耳的短发，把残缺深深地深深地藏匿起来。
一次秋季的午后，我站在阳台上看着同龄的孩子嬉戏。她们扎着马尾.无忧无虑地笑着，头发随着欢快的蹦跳在空中划出优美的弧线。她们是那样健全而活泼，残缺而孤僻的我在她们之间，就像阳光照晒不到的地方里的一轮残月，那么异样。
一抹火红跃入我的眼帘，是新移栽的枫树。它们瘦而光滑的树干，像水墨画中苍劲有力的几笔白描，在宣纸上洒几滴血泪，便是火红的枫叶。那样纯粹的火红惊艳了我的双眼，几乎在我黯淡的眼角燃烧起来。
我飞快地跑下楼，采了一片枫叶，放在掌心细细描画它清晰的纹理，炙热的触感温暖得让我几乎落泪。
我多么希望我的生命能像它一样火红。
妈妈又带我去医院了，医生说我的耳骨还没长定型，不能做手术。穿着白大褂的医生，粉刷得雪白的墙壁，整洁而干净的白色床单，我的脸色一定也是这样的惨白。周围整片的白色让我喘不过气，我垂下眼睑，看着手心皱皱的枫叶，它还是那样火红，仿佛一枚掉落的火种，迅速地将这片白色燃烧殆尽。
晚上，雷声吓得我睡不着，我跑到阳台，看到浑浊的天地间，一抹火红傲然独立。雨点打在枫叶上，它兀自将不屈的火红蔓延，似乎要将天空撕裂，将我的忧伤也一并撕裂。
我握紧了手心的枫叶，手轻轻抚摸着残缺的耳廓，不住地颤抖，心里却已有些许释然。
第二天，我让妈妈把我耳边的头发夹上去，然后牵着她的手走出门。同楼的大人们看到我耳朵时眼中都闪过惊讶，我只是灿烂而自然地笑着，他们便也微笑着摸摸我的头。
没有人会嘲笑我，只要我的生命火红得足够让他们忘记我的残缺。
起了一阵秋风，枫叶簌簌落下，雨过灰白的天空被映衬为迷人的火红。
【点评】本文由最开始“我”的自卑，到火红的枫叶带给“我”的震撼，到最后“我”变乐观，文章思路清晰。用“医院的白色”和“火红的枫叶做对比，产生了强烈的视觉效果和带给“我”的精神震撼。另外本文的语言很精致，每一句话都经过精心的锤炼，具有很强的感染力。
示例三
心灵的脚步
天气闷热，似乎空气中每一点水分都被榨干了。
把自己关在房里，坐在书桌前，分数，分数，还是分数，充斥我的大脑，心头犹如这天气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考又回到了原点？看来上重点难啊！
唉！我站起身，拉开窗帘，一束阳光射进屋中，灰尘一下子飞舞起来，这窗子有多久没开了？还是那灰灰的马路？还是那杂乱的瓦砾？定定神，一大片绿色映入眼帘，我吃了一惊。一排排绿绿的青菜，肆意地伸展着，宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光。我的心一动，他，成功了？！
一年前，爷爷说窗前的那块地空着也是空着，要种菜。“爷爷，这里菜不好种呀，”我指着窗前告诉他，“紧临马路，瓦砾乱堆，土地干瘪，想种菜，地不好整，不是干死，就是缺肥。况且，家里也不缺你那点儿菜。”“没关系，反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑，弯下腰拾起那些瓦砾来。
没过几天，地整好了，栽上一垄青菜，瘦弱，枯瘪，耷拉着脑袋，没有一丝生气。“菜真的不好种，”爷爷看见我，乐呵呵的，“但是栽下去就有希望，它们也是一个个活的生命啊。”我动了动嘴唇，想要说些什么，罢了，随它去吧。
再过几天，菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致，好像一件艺术品。爷爷挑来农家肥，浇了一遍。一股臭味扑鼻而来，我赶紧关上窗户，拉紧窗帘，拿出习题，开始了我的象牙塔之旅。
进入初三，成绩一直不够稳定，或上或下，爸说像在大海冲浪，令人心惊肉跳。特别是年前的期末考试，一下子把我送进寒冬，我猫在自己的小屋子里，任由心底打着颤。看着窗外，今冬的雪特别大，多年未遇，厚厚的，盖住了一切，似要把世界压垮，我想那雪下的菜儿，该也是生气全无，在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘，也关上了心窗。
“爷爷，菜不好种吧。”爷爷对我笑笑：“只要尽心尽力，一切都有可能。”
埋头，做最后的努力。
不知什么时候，冬去春来，雁飞燕归，眼前一层层绿，青葱，旺盛，爷爷，他竟成功了。
爷爷笑了，对菜也似乎对我：“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿！”
我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蛰伏，它却积蓄更多力量，待时机成熟，迸发生命的火花。爷爷，相信我，我定会迈出自信的脚步，踏上人生的征途。
【点评】小作者回顾了自己读初三时成绩不够稳定，缺乏坚韧与自信，通过爷爷种菜的小事，受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自己起伏的情感变化交织在一起，两者相得益彰，又相互映衬，以爷爷对青菜的信心，青菜对大雪的抗争，来衬托自己对学习、对成绩的郁闷与心慌，最后获得了成功的感悟。
示例四
成长路上洒满阳光
成长，这是一条坎坷而又充满了芬香的道路，因为成长路上的阳光总是温和的。
看，这道景很美
“哎呀，这头发咋这么难梳呢？”我又发起了牢骚，也不知为什么，每次洗过头后，我这束“马尾”可难处理了，又长又多，说剪吧又舍不得，唉，坐在一旁织毛衣的妈妈闻声而笑，她似乎有些“兴灾乐祸”：“看吧，叫你剪你又不剪，现在又怨谁呢？”“我不，才舍不得呢。”妈妈看着我的秀发无可奈何地摇了摇头，她把手中的针线放下，又好笑地说我像个呆子，我可不管三七二十一蹦到妈妈面前要她帮我编辫子。也不知为何，这一刻的我总觉得心里好甜，也好舒服，妈妈的手每次都用力适中，并能很快把不听话的头发都收拾得井井有条。说实话，在我的记忆里，妈妈已好久好久没帮我梳头发了，真希望时间能停留，因为这道景好美，我不想被时间带走这里的阳光。
听，这声音也美
一看天只下着蒙蒙细雨，为了方便些，我的懒性大发﹣﹣不带雨伞就向教室外走去。刚到操场上，便听到有熟悉的声音在叫我：“××同学，下雨了你怎么不带雨伞呢？小心生病呀。”顿时觉得心里暖暖的，抬头便看到了以前的生物老师。
也正是这一刻，我才发现原来她并不那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑：“没事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想被时间带走这里的阳光。
尝，这缕情更美
已经走上初三的轨道了，但这条道不会让我们停留得太久，朋友间谁都不知别后几时能再相见，所以彼此都在无形中学会了宽容，好朋友也不再像以前那样爱跟我闹脾气了。她总爱天真地说：“要是能和你做一辈子的朋友该多好？我肯定每天早上都为你准备最好喝的牛奶。”可是…初三总是要毕业的，如果时光能让我多享受一下该多好呀？我不想被时间带走。
成长路上的阳光总是那么温和，那么美，我的世界也因此而芳香四溢。
【点评】小作者在构思该习作时，可谓匠心独具，用小标题的结构来写成长路上的三缕阳光，使作文形式有所创新，给人眼前一亮的感觉。文章通过描写三个生活中典型的画面，来抒发了作者内心的感受，表现了可贵的真情。
六、作文练笔：
生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心
灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于
感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画
相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们
沉醉、流连……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。
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（部分作文纸）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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