西师大版数学一年级上册3.2 认识图形 教案

第2课时　认识图形
【教学目标】
1．通过观察生活中的实例和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。
2．能根据长方体、正方体、圆柱体和球的特征，把这些图形进行分类。
3．在动手操作、共同交流的活动中，培养合作意识和实践能力。
【重点难点】
引导学生按物体的形状进行分类，再从物体的形状抽象出长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。
一、情境导入
师：请小朋友把课前收集的各种包装盒、积木等实物展示给同学看一看。
前面我们学习了把东西分类，有的按颜色分，有的按形状分，有的按用途分，有的按大小分……今天，我们再来分一分，好吗？可以分自己的，可以同桌的凑起来再分，也可以小组的合起来分。说说你们是怎样分的。
学生操作，对所收集的材料分类，然后交流汇报。
二、探究新知
1．教学教材第53页例1，初步认识长方体和正方体。
(1)出示例1的教具。
师：请一位同学上台将这些物体分成两堆好吗？
让学生上讲台分一分，可能会有两种分法：按物体大小分成较大的长方体和正方体，较小的长方体和正方体；按物体的形状分成长方体和正方体。
(2)讨论：他们是按什么方式分类的？
(3)教师指出：这些物体按形状可以这样分，这节课我们一起来认识物体的形状。(板书课题：认识图形)
师：谁知道它们是什么形状？
让学生根据已有的生活经验回答。(随着学生的回答，教师板书：长方体、正方体)
(4)教师在板书长方体和正方体下面画出长方体和正方体的标准图，然后说：像这样的形体分别是长方体和正方体。
(5)联系实际，巩固认识。
①看一看你们刚才分的学具，有没有分成长方体为一类，正方体为一类的？(教师给予肯定表扬)
②不是这样分的，请按形状重新分为长方体、正方体。
③再看一看，想一想，在生活中，你还见到哪些物体的形状像长方体的？哪些像正方体的？
(6)做教材第54页课堂活动第1题。
按长方体和正方体的区别分类连线。
(7)引导学生观察长方体和正方体，看一看，摸一摸，摆一摆。
师：你发现了什么？你是怎样辨认它们的。
先小组合作学习，充分发言，再请小组代表汇报合作学习结果。(让学生用自己的语言来描述，能说到什么程度就什么程度，不归纳总结，不统一要求。把握住“直观认识”这个思想，只要能从外形上分辨就行了)
(8)闭起眼睛想一想长方体、正方体的形状。
2．教学教材第53页例2，初步认识圆柱和球。
出示例2的教具。
(1)师：我们再请一位同学把它们分成两堆好吗？
指名上讲台分一分。可能会有两种分法：按物体的大小分；按物体的形状分。
(2)讨论：他们是按什么分类的？
(3)留下按形状分类的。
师：谁知道它们是什么形状？(或谁能给它们分别取一个名字？)
板书：圆柱、球。
(4)教师在板书的圆柱和球下面画出圆柱和球的标准图，接着说：像这样的形体是圆柱、球。
(5)联系实际，巩固认识。
①看一看，你们刚才分的学具，有将圆柱分为一类，球分为一类的吗？(教师给予肯定和赞扬)
②不是这样分的，重新分一分。
③再想一想，平时你还看到哪些物体的形状像圆柱体？哪些像球体？
(6)引导学生再观察圆柱和球，看一看，摸一摸，互相说说圆柱和球的特点，学生充分发言。(学生能说到什么程度就什么程度，对学生的发言给予肯定和支持，不归纳总结，不拔高要求)
(7)闭眼想象出圆柱和球的形状。
三、实践创新
让学生用橡皮泥或纸板做长方体、正方体、圆柱和球，自由上台展示作品，并介绍制作经验。(学生在做的过程中，能更好地认识、分辨这几种形体，培养动手操作能力，初步发展空间观念，激发创新意识)
四、巩固练习
1．完成教材第54页课堂活动第2、3题。
2．完成教材第55页练习九第1、3题。
第1题，先让学生说说每个图形的名称，再给每个小动物找朋友，连线。
第3题，小组讨论后再填空，集体订正。
五、课堂小结
今天这节课你认识了哪些物体？还有什么问题吗？
【板书设计】
认识图形
长方体、正方体
圆柱、球