西师大版数学一年级上册4.1认识11～20各数 教案

11～20各数的认识
第1课时　认识11～20各数
【教学目标】
1．能认、读、写11～20各数。
2．认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”，明白11～20各数的组成。
3．会用11～20表示物体的个数与事物的顺序和位置。
4．通过直观操作和观察，体会数在生活中的应用，感受数学就在身边。
【重点难点】
重点：能认、读、写11～20各数，知道11～19是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
难点：认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”和“个位”。
一、情境导入
出示情境图：课间十分钟学生活动的场景。(教师可根据11～20之间的数设计)
师：请同学们仔细观察情境图，说说你们从图上看到了什么？分别有几个？
学生从图中找出跳绳的学生有11个，玩“老鹰捉小鸡”的学生有16个……
师：这节课我们就继续学习11～20各数的其他知识。
二、合作探究，学习新知
1．学习10加几。
师：1个十和6个一合起来是多少？
生：16。
师：谁能用加法算式表示出来？
生：10＋6＝16。
师：你们是怎么算出来的？
学生回答自己的想法。有的学生是接着10顺着数出来的，11、12、13、14、15、16；有的学生想到十位是1，个位是6，所以知道是16……
出示图片：一捆小棒和9根小棒。请同学们说一说有几个十和几个一，并写出算式。
生：共有1个十和9个一，合起来是19。10＋9＝19。
试一试：8＋10＝　2＋10＝　4＋10＝
10＋8＝　10＋2＝　10＋4＝
学生独立完成练习，小组汇报。请同学们说一说你们是怎样算的，并说说和的组成。
2．认识直尺上的数。
师：上节课我们认识了11～20各数，请同学们拿出来尺子，把你们认识的数字读出来，好吗？
学生同桌互读。
师：看着尺子上的数字，你们发现了什么？
学生先观察思考，再同桌相互说，最后抽学生在全班交流。
尺子上的数字，越往右数字就越大。尺子上的数字，越往左数字就越小。我还发现20比1大得多，18比19小一点。我还发现15前面的一个数是14。
3．展示游戏
师：森林运动会开始了，小动物们上场了(每位动物胸前贴着11～20各数)。
师：它们身上都有一个数，表示什么呀？
生：号码。
师：看这些运动员入场，你们有什么感觉？
生：很乱，没有次序。
师：那怎么办呢？可以按什么次序来排队呢？
生：可以从大到小排，也可以从小到大排。
师：拿出11～20的卡片，按你们喜欢的次序排一下，看谁排得又快又好。
师：你想当哪一位运动员呢？他的号码是由几个十和几个一组成的？谁愿意给大家介绍一下呀？
生：我想当13号运动员，他的号码是由1个十和3个一组成的。我想当20号运动员，他的号码是由2个十组成的。
三、巩固练习
完成教材第59页中的课堂活动第1、2题。
四、课堂小结
师：说一说你们在生活中的哪些地方用到了11～20中的数。
学生发言略。
【板书设计】
认识11～20各数
20比1大得多。
20比18大一些。