流体压强与流速的关系

八上§3．4流体压强与流速的关系
课题 流体压强与流速的关系 课型 新授课
教材分析 《流体的压强与流速的关系》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（华师大版）八年级上册第三章第四节。本节是在学生初步了解气体压强和液体压强特点的基础上，继续通过探究让学生体会流体的压强与流速的关系，以及由此去解释日常生活中常见的一些流体的压强与流速有关的现象。
教学目标 学习目标1. 知识目标（1） 让学生初步知道流体具有流动性。（2） 让学生初步了解流体压强与流速的关系。（3） 让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4） 让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。2. 能力目标（1） 通过实验使学生加强动手实践能力。（2） 培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。（3） 通过小组讨论培养学生的语言表达能力。3. 情感目标使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。通过本节的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。
教具准备 1. 教师用具：两只一次性塑料杯、一只乒乓球、自制CAI课件2. 学生用具：每一小组一只乒乓球、漏斗一只、A4纸两张、盛水烧杯一只、饮料吸管一支、剪刀一把、10ml注射器一只、小纸船两只、盛水水槽一个 。
教学活动过程
教师活动 学生活动 设计意图
师：今天我给大家变个魔术——会飞的球。演示：左右两侧相隔一定距离(10cm左右)各放一只一次性塑料杯，并把一只乒乓球放于其中一只杯子中，用力向两杯子中间吹气，观察到现象后再用力吹气，描述所观察到的现象。师：当我们不断吹气时，球会在两只杯子间飞来飞去，为什么会出现这么奇怪的现象呢？ 生：观察后描述并感到很奇怪。 演示学生司空见惯但又极易造成错觉的现象，激发学生兴趣，为后面的探究做准备。
二、合作交流，探究新知 师：那么什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强，流体流动时有快有慢，那么流体流动时，流体的压强是否变化？如何变化？下面我们来探究它们之间的关系。。根据学生的看法，引导学生讨论得出：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小三、巩固知识、应用知识1．飞机机翼的升力师：飞机是现代交通的重要工具，自从1903年莱特兄弟用他们自己制造的飞机试飞以来，飞机已有了很大的发展。支持飞机在空中飞行，主要是飞机的机翼产生升力。机翼为什么能产生升力呢？ 活动1：乒乓球放在漏斗中，漏斗口朝上，用嘴在下方漏斗尖端向上用劲吹气，乒乓球会吹离球吗？如果把漏斗倒置，乒乓球用手托住放在漏斗内，用嘴在上方漏斗尖端向下用劲吹气，吹气时手松开，乒乓球会掉在地上吗？1. 提出问题流体压强与流速有什么关系？2. 猜想与假设猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。3. 学生利用课前准备好的东西：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。按事先分好的组进行实验。（学生可以自己设计方案，也可以按照已有的设计的方法进行实验）4. 交流与合作请每一组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。5.归纳总结得出结论：液体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。 实验现象与学生的猜想不一致，再一次激发学生疑惑和强烈好奇心，然后引入今天的课题“流体的压强与流速的关系”]活动有趣，但学生方法不对或用力不足会使实验不成功，因此教师应巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。引导学生仔细分析，大胆想象，并学为所用
教师活动 学生活动 设计意图
2．水翼船 课件展示水翼船四、总结扩展说一说 通过本节的学习你最大的收获是什么？五、课外延伸，体会规律 活动1.在家从不同侧面去吹点燃的蜡烛，你发现了什么，并与同学交流。活动2.试一试，找一个大塑料袋，你能用什么方法（不借助其它工具）很快的把气体收集满。 生共同解释水翼船快速的原理。思考 请大家解释上课开始时老师的小魔术——球为什么会飞呢？思考 在火车和地铁站台上，在离台口1m距离的地方，都要用漆划一道安全线，等候乘车的旅客都应站在这条安全线后面才能确保安全。这是为什么？ 以获取的知识解决实际问题，并体验到了成功的喜悦
板书设计 流体压强与流速的关系当液体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。
作业设计 1． 课堂上没有做的实验课后可以动手做一做在体验本节的知识。2． 实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比水的模型飞机在空中飞行的时间长。
课件设计思路 作为初中阶段，只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系。并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。这节课先通过一个：“漏斗吹球球不掉”的小实验，激发学生的疑惑、好奇心，发现新的物理情景与平时的认识相冲突，激发学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，切实体会一下科学探究的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。深刻地理解和领会“流体压强与流速的关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题，如大风吹过走廊、火车的安全线等，贴近生活的一些例子。关于课本上的机翼升力问题是作为“液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。”这一结论的应用来处理的。在前面教学的基础上，随堂继续组织学生做好吹纸的实验，结合演示机翼上升、多媒体播放飞机起飞，引导学生观察机翼的形状、分析机翼升力产生的原因。