学案——从种到界

分课时教学案
课题 从种到界 主备课人 授课时间 第周 月 日
教学目标 １、说出生物分类的七个等级２、概述生物分类的依据和意义
学情分析 学生对生物分类的单位比较陌生，而且分类的七个等级非常复杂。注意从实践中，让学生了解分类的七个等级单位和分类的依据及意义。
学法指导 杜朗口教学
教学过程 【自主学习合作探究】学习任务一、说出生物分类的依据和意义认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。归纳出生物分类的依据和意义。生物分类的依据： 意义： 学习任务二、说出生物分类的七个等级１、认真阅读课本P85第一自然段，说出生物分类的七个等级？ ２、阅读课本８5-87的内容，小组讨论、交流：（1）马有野马和家马之分，家马还有多种品种的马，那么，他们都同属一个物种吗？ （2）一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解？（3）同种的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近？3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。习题：1．生物分类的单位中，最基本的单位是（　　）A．门　　 B．纲　 　 C．科　 　D．种2．生物分类单位中，最大和最小的单位分别是（ ） A 界、纲 B 门、科 C界、种 D 门、种3．对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是（　　　）A．被子植物茎杆的质地　B．叶子的形状　C．花或果实、种子的特征 D．人类对其利用价值大小4.从生物在分类上的位置，可以了解生物间的________关系。　（　　　）　　A.生存环境 B.亲缘 C.外形 D.习性
教学过程 5.下列有关种的叙述中，错误的是。　　（　　　）
　　A.同种生物必同属B.同种的哺乳动物，可以通过有性生殖产生后代，后代也具有生殖能力
　　C.不同种的植物，可以通过人工授粉产生后代　　D.同属必同种
6.在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。　（　　　）
　　A.纲 B.科 C.界 D.种
7.下列动物中，与人的血缘关系最近的是。　（　　　）
　　A.鱼 B.蛙 C.袋鼠 D.企鹅
8.下列有关学名的叙述，正确的是。　（　　　）
　　A.同一种生物有时也可能会有几种不同的俗名和学名
　　B.每个物种的学名是由两部分组成的，而第一部分是该物种的种名
　　C.通常种名是名词，而属名是形容词　　D.每个物种的学名均为拉丁文，并为斜体字9.蝙蝠属于翼手目，它属于那个纲：（　　　）
　　A哺乳纲B鸟纲C鱼纲D两栖纲
10.下列动物属于哺乳纲的是：　　（　　　）
　　A恐龙 B鸭嘴兽 C海龟 D鳄鱼
11.下列动物属于两栖纲的是：　（　　　）
　　A蝗虫 B鳄鱼 C水牛 D青蛙
12.下列动物属于鸟纲的是：　（　　　）
　　A蝙蝠 B蜻蜓 C家鸽 D中生代的飞龙
13.下列动物属于鱼纲的是：　　（　　　）
　　A鲸鱼 B鳄鱼 C文昌鱼 D章鱼
14.下列动物属于灵长目的是（多选）：　（　　　）
　　A大猩猩 B黑猩猩 C家猫 D中国人 E非洲土著部落 F长臂猿15.双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（ ）A是否有胚乳 B子叶数目不同 C胚芽数目不同 D胚的数目不同16.在动物中包含动物数量最多的一门是 ，在动物中包含动物数量最多的一纲是 纲。17.生物学家根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。将生物分为 、 、 和其他的几个界。每个界有被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是：（ ）。在每一个种里，只有一种生物，因此，（ ）是最基本的分类单位，同种生物的（ ）最近。也就是分类单位越小，所含生物越（ ），生物之间的相似程度就越（ ），共同特征就越（ ）。
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：