学案——生物的变异
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文档简介
分课时教学案
课题 生物的变异 主备课人 授课时间 第 周
教学目标 1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
学情分析 学习本课之前，学生已经知道了遗传是生物界十分普遍的现象，遗传的概念以及遗传的意义。这些知识基础对于学生学习生物的变异现象都有很好的帮助。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 一、自主学习知识点1：探究一种变异现象①俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。这是________。②俗话又说：一母生九子，连母十个样。 这是________。③变异的概念：_________________________________________________④生物的性状即受_________的控制，又受__________的影响。____________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。 ____________：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，⑤变异的类型 因而不能遗传给后代。 ____________：有利于生物生存的变异 ____________：不利于生物生存的变异知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种⑥悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。二、合作探究任务一：探究一种变异现象①观察P40图Ⅶ-18~21说说你所知道或了解的变异的事例。②完成P41页探究:《花生果实大小的变异》（一）提出问题:本组提出的问题：_______________________________________（二）作出假设：本组作出的假设是：_____________________________________（三）制定计划并实施（四）得出结论并进行交流: 结论：___________________________________________ ③ 完成P45练习1.2.任务二：人类应用遗传变异的原理培育新品种④想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？提示：外形、行为特征等方面。⑤讨论书本上P43-44页列举的一些育种实例，尝试说明其中蕴含的科学道理。（一）高产奶牛的选育高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？原因：
教学过程 （二）高产抗倒伏小麦的培育为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？原因：（三）太空椒的培育观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？原因：⑥完成P45页练习3、4 三、达标检测：1．引起变异的原因，首先决定于 基础的不同，其次与 也有关系。2．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。3．从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（ ）A．人工选择 B．自然突变 C．改良饲料 D．改善环境4．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（ ）A．气温的差别 B．染色体畸变 C．基因突变 D．人为因素5．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ）A．幼苗的遗传物质发生了变化 B．幼苗生长的地方缺少无机盐C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐 D．幼苗生长的地方光照不足6、下列现象中，不能遗传的变异是 ( )A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色7、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B．子女一定和父母的性状相同C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是8、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ） A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异9、父母和儿女的相貌总是存在着一定的差异，主要原因是（ ）A、基因重组 B、基因突变 C、染色体变异 D、生活条件改变10、某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是（ ）A.诱导基因突变 B.人工选择培育C.杂交 D.诱导染色体变异
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：
课题 生物的变异 主备课人 授课时间 第 周
教学目标 1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
学情分析 学习本课之前，学生已经知道了遗传是生物界十分普遍的现象，遗传的概念以及遗传的意义。这些知识基础对于学生学习生物的变异现象都有很好的帮助。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 一、自主学习知识点1：探究一种变异现象①俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。这是________。②俗话又说：一母生九子，连母十个样。 这是________。③变异的概念：_________________________________________________④生物的性状即受_________的控制，又受__________的影响。____________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。 ____________：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，⑤变异的类型 因而不能遗传给后代。 ____________：有利于生物生存的变异 ____________：不利于生物生存的变异知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种⑥悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。二、合作探究任务一：探究一种变异现象①观察P40图Ⅶ-18~21说说你所知道或了解的变异的事例。②完成P41页探究:《花生果实大小的变异》（一）提出问题:本组提出的问题：_______________________________________（二）作出假设：本组作出的假设是：_____________________________________（三）制定计划并实施（四）得出结论并进行交流: 结论：___________________________________________ ③ 完成P45练习1.2.任务二：人类应用遗传变异的原理培育新品种④想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？提示：外形、行为特征等方面。⑤讨论书本上P43-44页列举的一些育种实例，尝试说明其中蕴含的科学道理。（一）高产奶牛的选育高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？原因：
教学过程 （二）高产抗倒伏小麦的培育为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？原因：（三）太空椒的培育观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？原因：⑥完成P45页练习3、4 三、达标检测：1．引起变异的原因，首先决定于 基础的不同，其次与 也有关系。2．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。3．从产奶量不同的奶牛中培育出高产奶牛主要是通过什么方法（ ）A．人工选择 B．自然突变 C．改良饲料 D．改善环境4．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（ ）A．气温的差别 B．染色体畸变 C．基因突变 D．人为因素5．一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ）A．幼苗的遗传物质发生了变化 B．幼苗生长的地方缺少无机盐C．幼苗生长的地方缺少水分和无机盐 D．幼苗生长的地方光照不足6、下列现象中，不能遗传的变异是 ( )A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色7、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B．子女一定和父母的性状相同C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是8、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ） A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异9、父母和儿女的相貌总是存在着一定的差异，主要原因是（ ）A、基因重组 B、基因突变 C、染色体变异 D、生活条件改变10、某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是（ ）A.诱导基因突变 B.人工选择培育C.杂交 D.诱导染色体变异
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：