第1课《春》教学课件 (共42张PPT)

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《春》
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有关“春”的古诗词
随风潜入夜
润物细无声
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
春
学习目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、掌握课文结构, 欣赏描写的画面,感受春天的美丽。
作者知多少？
朱自清
（1898—1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一, 也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《绿》等；
朱自清是一个坚强的民主战士，1948年，它贫病交加，但坚决不向反动派屈服。
毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”
1、感知内容：用“我听出了春美，美在 的句式概括文意。
用心静听 感受春之美
春
朗读指导(四人小组接力朗读)
读准字音，读清句读；以情带声，随课文的思想内容与做着做着的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
2、理清思路，课文可分为哪几部分？
春
春
盼春
绘春
赞春
春草图
春花图
春雨图
春风图
迎春图
（一）盼春
1、齐读第一部分。
2、思考：本段运用了哪些修 辞手法？表达了人们对春天的什么情感？
品味鉴赏，体会画面美
反复手法、拟人手法
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。
“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。
第2自然段与3-7自然
段存在着什么关系？
思考：
总分关系
品读春草图（请一位同学有感情的朗读）
1、春草有什么样的特点？
2、本段运用了什么样的修辞手法来写小草的？
3、划出写人在草地上活动的动词，体会其作用。
（请全班同学有感情的朗读）
嫩、绿、多、软
拟人
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜悦、高兴）
3、划出写人在草地上活动的动词，体会其作用。
人与自然的和谐
齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考：
1、作者如何全方位的描写春花？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象、联想到结果实

花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
虚实结合
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？
拟人、比喻
请大家带着饱满的情感，各自高声诵读课文春
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
当堂训练：读准字音：
lǎng
cháo
zuān
wǎn
nèn
suō
zhǎ
shū
yùn niàng
sǒu
1.徜徉在春天里，作者带着一种怎样的心情呢？
2.在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说说课文描写了春天的哪些图画。
导学活动一 预习检测，初步了解内容
读出作者内心的愉悦与欢快，读出作者对春的喜爱与赞美。
1.试读2和3两小节。
2.小组合作，选择一段边揣摩边诵读。
提醒：
把握情感基调，注意轻重缓急，调控快慢停顿。
导学活动二 体会春之美
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
导学活动二 体会春之美
②园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来。在软软的草地上坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地吹。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
哈，你看我，我开得多红艳啊，红得像燃烧的火一样呢！
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，开满了花赶趟儿。
看我吧，看我吧，我开得像满天的彩霞！
还是看我吧，你看我，你看我，开得多白呀，像雪一样哟！
导学活动二 体会春之美
遍地是散在草丛里的各种各样的野花，有的叫得出名字，有的叫不出名字，像眨巴着的眼睛，又像是闪耀着的星星。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
导学活动二 体会春之美
一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
——林斤澜《春风》
导学活动二 体会春之美
一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
——林斤澜《春风》
导学活动二 体会春之美
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
导学活动二 体会春之美
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
导学活动二 体会春之美
春天像刚落地的娃娃
从头到脚
都是新的
它生长着
春天像是小姑娘
花枝招展的
笑着
走着
春天像健壮的青年
有铁一般的
胳膊和腰腿
领着我们
上前去
春天像……
导学活动三 读出春之情
四季景色千姿百态，美不胜收。但不是所有人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
发现春之美
发现语言美
发现情之美
反复诵读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（拟人的语句，读得要亲切，带着一种惊喜的细声轻读。短句多，要读得轻快些，读出轻松、愉快的感情。最后要读得欢快而轻柔。）
小草偷偷地
从土里钻出来
嫩嫩的
绿绿的
园子里
田野里
瞧去
一大片一大片
满是的
坐着
躺着
打两个滚
踢几脚球
赛几趟跑
捉几回迷藏
风轻悄悄的
草软绵绵的
园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来。在软软的草地上坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地吹。
“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，准确地写出了春草“新”的特点。
“偷偷地”含有“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞把春草人格化了，写出了春草钻出地面欣喜的情态。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“钻”写出了春草冲破土层的挤劲， 表现了春草旺盛的生命力。
作业：
1、熟读全文，背诵课文1-4段。
2、感悟、品味、欣赏其余几幅画面。
3、 体会本文情景交融、融情于景的表现手法 。
再见