学案——地球上生命的起源

分课时教学案
课题 地球上生命的起源 主备课人 授课时间 第 周
教学目标 1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展； 3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力
学情分析 学生对地球上生命起源的问题比较感兴趣，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。应多从生活实际出发，通过分析和讨论，培养学生尊重客观事实、敢于质疑的思维品质。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 【学习探究】发表你的看法：1. 关于地球上生命的起源，你相信“神创论”吗？为什么？2. 关于地球上生命的起源，你相信“腐肉生蛆”说法吗？为什么？（参考50页的技能训练）【课前预习：】①人类的原始祖先——________________。②地球上生命的生存需要 ____________和___________。关于生命的起源可以通过有关的研究进行________________。科学推测需要有严密的________，也需要丰富的______和________。③模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是___________________。④原始大气成分有_____________________ ，没有_____________。⑤________研究表明，地球大约是在_________年前形成的。【自学指导：】一、阅读课本第47页资料分析1，讨论解答下列问题：1、 你认为原始地球上有生命存在么？说出你的理由。2、 原始大气来源哪里？ 3、 原始大气的主要成分是什么？ 4、 原始大气中有没有氧气？ 二、阅读课本第48页资料分析2，讨论解答下列问题：1.A容器内的气体相当于什么？ 2.B容器内的液体相当于什么？ 3.A容器内的火花发电相当于什么？ 4.火花放电后在什么地方会检测到氨基酸？ 5.米勒的模拟试验说明了什么？6.通过以上问题，我们可以推测出原始生命是在哪里形成的？7.尝试表述出原始生命的形成过程。三、阅读课本第49页资料分析3，讨论回答陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此你可以作出怎样的推测？四、课堂检测：
教学过程 1．科学进行推测时不能（ 　）　A．有确凿的证据　B．凭空想像　C．有严密的逻辑推理　　D．有丰富的想象和联想2．原始生命形成的场所是（ 　）　A．原始大气 B．原始海洋 C．陆地上 D．大气层中3．地球上最早出现的生物代谢类型可能是（ ）　A．自养需氧型B．自养厌氧型　C．异养需氧型D．异养厌氧型4. 关于生命的起源，叙述正确的是：（ ）　A．原始生命肯定是在地球上起源的　B．原始的大气成分和现在的大气成分是相同的　C．最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物，再在原始海洋中逐渐形成的　D．米勒模拟原始地球环境进行实验，产生了原始的生命5.原始大气中不含 （ 　）　A．氢气　 　 B．氧气　　 C．硫化氢　 　D．二氧化碳6. 原始生命的摇篮是 （ ）　A．原始陆地 B．原始海洋 C．原始大气 D．土壤7．生命起源的过程是 （ ）　A.无机物——有机物—原始生命 B.有机物——无机物——原始生命　C.无机物——原始生命——有机物 D.原始生命——无机物——有机物8. 米勒的实验证明了 （ 　）　A.原始地球上可以形成原始生命　B.原始地球上可以形成有机物　C.原始生命起源于原始海洋　 D.原始生命起源于外星球9．右图是生命起源的过程示意图，请回答下列有关问题：（1）原始大气的成分包括：水蒸气、 等。这些物质来源于 产生的气体。（2）在生命起源的第一步中所利用的自然条件是 。（3）发生在原始大气中的过程是 。（填字母）（4）发生在原始海洋中的过程是 。（填字母）（5）最复杂、最有决定意义的阶段是 。（填字母）
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：