学案——人的性别遗传
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文档简介
分课时教学案
课题 人的性别遗传 主备课人 授课时间 第 周
教学目标 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。
学情分析 学生对性别问题很感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？ ②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为__染色体和__染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是___的，都是___染色体。2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体填左或右）③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、结论：人的性别差异是由_______决定的。学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1：男女染色体的差别完成P37页观察思考，根据观察男、女成对染色体排序图，解决P38页讨论。2：生男生女机会均等男性能产生2种精子，分别是： 和 。女性能产生一种卵细胞是： 。精子与卵细胞结合会产生2种结果，其比例是 ，说明含X的精子和含Y的精子与卵细胞结合机会均等。3、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。4、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？5、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成__________种受精卵，男女比例为__________。三、拓展反思:下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”错误一：错误二：四、达标检测：
教学过程 1、男性的性染色体为（ ） A、X B、Y C、XX D、XY2、女性的体细胞中的染色体组成为（ ）A、22条常染色体和XX性染色体 B、22对常染色体和XY性染色体 C、22条常染色体和XY性染色体 D、22对常染色体和XX性染色体3、发现性染色体的科学家是（ ）A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文4、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？（ ）A、一条 B、一对 C、22对 D、23对5、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？（ ）A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞6、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是（ ）A、100 % B、75% C、50% D、07、下列说法中正确的是（ ）A、人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中 B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对 C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体8、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在 （ ）A、常染色体上 B、X染色体上C、Y染色体上 D、性染色体上9、受精卵里含有的性染色体的数目是 （ ）A．1条 B．2条 C．3条 D．2对10、男孩体细胞中所含的性染色体是 （ ）A．一个是X染色体，一个是Y染色体 B．两个都是X染色体C．两个都是Y染色体 D．不含性染色体11、人体细胞中共有____对染色体，其中性染色体___对，常染色体__对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，各有___条性染色体。男性有___种精子，女性有___种卵细胞。人的性别与_____、______有关
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：
课题 人的性别遗传 主备课人 授课时间 第 周
教学目标 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。
学情分析 学生对性别问题很感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？ ②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为__染色体和__染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是___的，都是___染色体。2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体填左或右）③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、结论：人的性别差异是由_______决定的。学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1：男女染色体的差别完成P37页观察思考，根据观察男、女成对染色体排序图，解决P38页讨论。2：生男生女机会均等男性能产生2种精子，分别是： 和 。女性能产生一种卵细胞是： 。精子与卵细胞结合会产生2种结果，其比例是 ，说明含X的精子和含Y的精子与卵细胞结合机会均等。3、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。4、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？5、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成__________种受精卵，男女比例为__________。三、拓展反思:下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“……人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。……”错误一：错误二：四、达标检测：
教学过程 1、男性的性染色体为（ ） A、X B、Y C、XX D、XY2、女性的体细胞中的染色体组成为（ ）A、22条常染色体和XX性染色体 B、22对常染色体和XY性染色体 C、22条常染色体和XY性染色体 D、22对常染色体和XX性染色体3、发现性染色体的科学家是（ ）A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文4、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？（ ）A、一条 B、一对 C、22对 D、23对5、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？（ ）A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞6、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是（ ）A、100 % B、75% C、50% D、07、下列说法中正确的是（ ）A、人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中 B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对 C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体8、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在 （ ）A、常染色体上 B、X染色体上C、Y染色体上 D、性染色体上9、受精卵里含有的性染色体的数目是 （ ）A．1条 B．2条 C．3条 D．2对10、男孩体细胞中所含的性染色体是 （ ）A．一个是X染色体，一个是Y染色体 B．两个都是X染色体C．两个都是Y染色体 D．不含性染色体11、人体细胞中共有____对染色体，其中性染色体___对，常染色体__对。在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，各有___条性染色体。男性有___种精子，女性有___种卵细胞。人的性别与_____、______有关
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：