学案——免疫和计划免疫2

分课时教学案
课题 免疫与计划免疫2 主备课人 授课时间 第 周
教学目标 1、人体免疫的功能 2、计划免疫的概念和意义
学情分析 学生对免疫和计划免疫的知识比较陌生。要注意多从生活实际出发，通过直观形象的教学手段，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学法指导 杜朗口教学模式
教学过程 课前检测: ①第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和______________作用，此外还有_________________作用。②第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有______________和_____________作用。③第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是__________和___________。④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对 都有防御作用，所以叫做 （ ）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对 或 有免疫作用，因此叫 （ ）⑤ 刺激淋巴细胞产生 ，抗体与抗原结合，促进了 的吞噬作用，将抗原清除。2、自学指导一：看课本78页，“免疫的功能”明确下列问题：（1）免疫的定义： （2）找出免疫的功能：①_________________________________________________；②_________________________________________________；③___________________________________________________。(3)了解过敏反应：什么是过敏原。3、自学指导二：看课本78-80页有关“计划免疫”的内容，明确下列问题：（1）疫苗防病原理：减毒病原体或毒素（抗原）→抗体（2）计划免疫的概念是意义是（3）完成连线疫苗 预防的疾病卡介苗 脊髓灰质炎百白破 肺结核糖丸 百日咳、白喉、破伤风
教学过程 一、选择题：1．预防接种的目的是（ ） A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径 D．加强营养2．属于计划免疫的一项是（ ） A．吃脊髓灰质炎糖丸 B．唾液的杀菌作用C．皮肤的屏障作用 D．吃“病毒灵”3．将其他人的器官移植到患者体内，虽经特殊处理，否则不能长在一起，从免疫概念来分析，移植的器官相当于（ ） A．病原体 B．抗原 C．抗体 D．疫苗4.当人体监视、识别和清除体内异常细胞功能发生障碍时，会导致（ ）　　A.过敏反应 B.恶性肿瘤 C.红斑狼疮 D.艾滋病5．关于免疫的叙述，不正确的一项是（ ） A．免疫并不总是对人体有益的 B．从定义上说，免疫就是指人体对病原体的抵抗力 C．当人体的免疫监视功能异常时，可发生肿瘤 D．注射疫苗后，人体内会发生免疫反应 6．下列现象中，不属于免疫的是（ ）A．注射青霉素消灭肺炎双球菌 B．麻疹病毒抗体消灭麻疹病毒 C．白细胞消灭侵入人体内的病菌 D．脾脏中的吞噬细胞吞噬异物7．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能 “自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的 物质，或人体本身所产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康。8．特异性免疫的特点是人 以后才产生的，只针对 的病原体或异物起作用。 9.免疫最初的含义是指人体对病原体的 。10.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的 ，因此必须寻找与患者身体相匹配的器官，同时还要长期使用 药物。11．生来就有的，对多种病原体都有的防御能力，属于 免疫；出生以后才产生的，只对某一特定的病原体或异物起作用的防御能力，属于 免疫。12．免疫全面而科学的定义是，能抵抗 侵入，清除衰老、死亡或损伤的 ，监视、识别和清除体内产生的 细胞的功能。13．当人体抵抗抗原的功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起 。
集体备课意见 备课组长： 教学反思 任课教师：