西师大版四年级数学上册1.2多位数的写法及大小比较 教案

第2课时　多位数的写法及大小比较
【教学内容】
教材第5～6页例3、例4、“课堂活动”及第8页练习一第8题。
【教学目标】
知识技能
进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确写出万以上的数，掌握万以上数的大小比较方法。
数学思考
由旧知迁移引导学生学习新知，根据万以内数的知识基础，类推出万以上数的写法及比较大小的方法。
问题解决
自主探索万以上数的写法，经历比较两个多位数大小的过程，总结出比较方法。
情感态度
感悟数与数之间的内在联系，初步培养学生的归纳能力。
【重点难点】
1．万以上数的写法，尤其是中间或末尾有“0”的数的写法。
2．比较万以上数的大小的方法。
一、 情景导入
出示播报新闻：据统计，2020年河北省有五千二百五十万人参加了“慈善一日捐”活动，一千零二十万少先队员参加了“抗击新冠肺炎”捐助活动。
师：真了不起，有那么多的同学投入到有意义的活动中去。听了刚才的报道，你还记得参加这两项活动的各有多少人吗？你能把这些数写下来吗？参加哪个活动的人数多些呢？下面我们一起来学习多位数的写法及大小比较。
二、合作探究
出示教材第5页例3。
1．尝试写数。
出示：四十三万二千五百五十一　二千零九十万三千　七亿
请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数，然后同桌交流。
2.交流写法。
师：谁愿意给大家介绍一下自己的写法？
生1：我在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”……
生2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级是四十三，就写“43”……
生3：我写二千零九十万三千的时候就直接在万级上写“2090”，个级上写“3000”。
生4：七亿的亿级上是七，就是亿位上写“7”，其余各个位数上都写0。
……
3．小结写法。
(1)写数从高位写起。
(2)先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。
(3)哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
(4)写完后还可以画出分级线检查。
(一)小组合作，内化知识
小组合作练习：教材第6页“课堂活动”。
(二)合作交流，共同提高
出示教材第6页例4：小红和小明争论的场面，大小比较。
比较44554和366128的大小。
位数多的数就大，44554是五位数，366128是六位数，366128大。
思考：445544和366128，16499和16504又怎样比较大小呢？先独立比较，再与同组的同学说一说。
445544和366128位数相同，就从最高位比起，4比3大，所以445544大。
16499和16504都是五位数，且万位和千位上的数都相同，就比较百位上的数，4比5小，所以16499小。
小结：位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数就大；位数相同的两个数比较大小，从最高位开始比起，先大为大。
三、巩固练习
完成教材第8页练习一第8题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题吗？