西师大版四年级数学上册4.4 整理与复习 教案

第4课时　整理与复习
【教学内容】
教材第59～60页整理与复习和练习十四第1～4、6～8题。
【教学目标】
知识技能
对本单元所学的知识进行复习和整理，使之系统化、条理化。
数学思考
培养学生的迁移能力和灵活应用所学知识解决实际问题的能力。
问题解决
灵活处理三位数乘两位数的实际问题。
情感态度
能在解决问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。
【重点难点】
1．整理本单元所学的知识，使之系统化、条理化。
2．能通过练习，加深对所学知识的理解，提高学生的计算能力。
一、复习导入
师：在本单元中，我们学到了哪些知识呢？
这节课我们就来对本单元的知识进行整理与复习：
1．归纳本单元学了哪些内容。
三位数乘两位数
2．你认为本单元重点掌握哪些知识？哪些知识学起来比较困难？还存在哪些问题？
学生自由发言，教师适时点评。
3．指导练习。指导学生完成教材第59页整理与复习中的第1～4题。
(1)第1题。
让学生先独立口算，把口算结果直接填在书上，并在小组内交流算法。
(2)第2题。
先指导学生理解题意，让学生明确，本题的题意就是求293个38是多少，再让学生独立估算，并说出估算的过程，最后全班交流。
(3)第3题。
让学生独立上台进行竖式计算，并说说在计算过程中要注意什么。
(4)第4题。
先引导学生理解题意，再组织学生交流算法，最后独立完成解答过程。全班交流时，学生可能会提供不同的算法，只要说得合理，教师都应给予肯定。
①第4题第(1)小题，先理解题意，找出题目中的数量关系：速度×时间＝路程。再根据数量关系列出算式120×30，全班交流时，让学生选择合适的计算方法。
②第4题第(2)小题，理解题意，找出数量关系：单价×数量＝总价。再根据该数量关系列出式子38×128，让学生选择合适的计算方法解决问题。
③第4题第(3)小题，先理解题意，题目就是看190个25是比5000大还是小，故可先算出190×25是多少，注意这里不需要求出准确数，只要能与5000比较出大小即可，所以可以用估算的方法解决。通过交流，使学生体会到估算也是解决问题的一种方法。
二、巩固练习
1．完成教材第59～60页练习十四第1～4题。
2．完成教材第60页练习十四第6～8题。
三、课堂小结
学了这节课，你有哪些收获和体会？
【板书设计】
整理与复习
三位数乘两位数