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外貌描写、神态描写
教学目标：
1、理解外貌描写、神态描写的基本要求；
2、分析文段中外貌描写、神态描写的作用；
3、能在写作中运用相关方法，体现人物特点，表达情感。
教学重难点：能在写作中呈现精彩的外貌描写、神态描写，体现人物特点，表达情感。
一、导入：
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
再猜一猜他（她）是谁？
⑵又有这样一个人：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duo)，提一柄九齿钉耙……
为什么你能够很容易地猜出来？
第二个抓住了人物的特点。
二、外貌描写
1、什么是外貌描写？
外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态。
2、按照一定的顺序描写。
一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。
局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。
不一定全都写，只写有特点的。有特点的多写，没有特点的不写或少写。
请把下面这段外貌描写的句子进行排序。
她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼。②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛。③她个头不高，④剪着清爽短发。
答案：③①④②
3、反映人物的性格特点。
一段好的外貌，不仅能让我们了解人物的长相，还可以感受到人物的性格。
赏析名著中肖像描写片段：
（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。
（林黛玉）
（2）丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士，一身不俗是才郎。
（唐僧）
（3）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（张飞）
练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。
（1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。
（机灵、淘气、调皮）
（2）她一头柔软的头发，鼻梁上驾着一个小眼镜。时常眼睫毛垂下来，像是在思考问题。她穿着一件淡蓝色的衬衫，和怀里的那本英汉字典很是搭配。
（沉静、爱学习、爱思考）
4、反映内心情感。
（1）反映人物的内心情感：
除夕晚上，儿子孙子们都来到她的身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福高兴）
一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）
她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛）
三个例段描写的是同一个老人的外貌，各自反映怎样的情感？
例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
（2）反映作者的情感倾向
那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。（嘲讽）
张老师是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，是嘱托，是教导，是希望……（热情赞颂）
5、适当运用修辞等表现手法。
比较下面的几组描写，说说哪个句子好，用了什么表现手法。
（1）当遇到非常吃惊的事情时，他总喜欢把嘴巴张得大大的。
当遇到非常吃惊的事情时，他的嘴巴张得能塞下整个大拳头了。（夸张）
（2）他的眼睛又大又亮，可漂亮了。
他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。（比喻）
（3）过路人看到罗敷不由自主的放下担子，捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷脱下帽子，戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘了手中的锄，回到家里，还因贪看罗敷耽误了活计而互相埋怨。（侧面烘托）
（4）先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（对比，比喻）
（5）走下楼梯，远远看见外婆，正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。（环境点染）
练习：描写班里的人物，猜猜他/她是谁？
请你对班里的任意一个同学进行外貌描写，然后给全班同学念念，大家猜猜他/她是谁？
100
二、神态描写：
1、什么是人物的神态？
请你先看一下《金色的鱼钩》中的这两段话：
“老班长看到这情况，皱起眉头，说：‘怎么了，吃不下？……’”
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。”
这里的“皱起眉头”，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是人物的神态。可见，人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来，包括眼睛、眉毛、嘴巴、眉头等等。
2、神态描写的方法：
外貌描写要注意的地方，神态描写也同样要注意。另外，还有以下几点：
（1）关注人物神态中的细微差异。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴角笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“抿着嘴笑”可以表现人想笑又不能完全笑出来。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
（2）描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。
像前面说的老班长“皱起眉头”的神态，就是和人物的语言连在一起的。又如《草船借箭》中，“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去，”这里的“吃惊”和“笑”都和语言描写结合在一起。而且一个“吃惊”一个“笑”形成鲜明对比，就把诸葛亮的“胸有成竹”、“神机妙算”活画出来了。
（3）神态描写要抓住面部表情细微的变化，是一个动态的过程。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”这是鲁迅《故乡》中的经典选段，闰土若干年后再次见到“我”这个儿时的伙伴，刚开始表现得很惊喜，但由于受封建思想的禁锢，马上就变得恭敬起来，最终喊道“老爷”。这是一个动态的神态变化过程，反映出了闰土内心思想的变化，表现出了封建等级制度对人思想的毒害。
课堂练习：任选下面的情景，写一个片段，展现人物的神态。
考砸了
得了第一名
中大奖了
被批评了
与朋友闹别扭了
100
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精品试卷·第
2
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（共
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外貌描写、神态描写
教学目标：
1、理解外貌描写、神态描写的基本要求；
2、分析文段中外貌描写、神态描写的作用；
3、能在写作中运用相关方法，体现人物特点，表达情感。
教学重难点：能在写作中呈现精彩的外貌描写、神态描写，体现人物特点，表达情感。
一、导入：请你猜一猜？
⑴有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：
圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭suō布直裰duō，提一柄九齿钉耙。黑脸短毛，长嘴大耳……
为什么你能够很容易地猜出来？
第二个抓住了人物的特点。
二、外貌描写
1、什么是外貌描写？
外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态。
2、按照一定的顺序描写。
一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。
局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。
不一定全都写，只写有特点的。有特点的多写，没有特点的不写或少写。
请把下面这段外貌描写的句子进行排序。
她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼。②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛。③她个头不高，④剪着清爽短发。
答案：③①④②
3、反映人物的性格特点。
一段好的外貌，不仅能让我们了解人物的长相，还可以感受到人物的性格。?
赏析名著中肖像描写片段：
（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。
（林黛玉）
（2）丰姿英伟，相貌轩昂。齿白如银砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满，目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士，一身不俗是才郎。
（唐僧）
（3）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
（张飞）
练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。
（1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。
（机灵、淘气、调皮）
（2）她一头柔软的头发，鼻梁上驾着一个小眼镜。时常眼睫毛垂下来，像是在思考问题。她穿着一件淡蓝色的衬衫，和怀里的那本英汉字典很是搭配。
（沉静、爱学习、爱思考）
4、反映内心情感。
（1）反映人物的内心情感：
除夕晚上，儿子孙子们都来到她的身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福高兴）
一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（着急发愁）
她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（伤心悲痛）?
三个例段描写的是同一个老人的外貌，各自反映怎样的情感？
例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。
（2）反映作者的情感倾向
那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
（嘲讽）
张老师是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，是嘱托，是教导，是希望……
（热情赞颂）
5、适当运用修辞等表现手法。
比较下面的几组描写，说说哪个句子好，用了什么表现手法。
（1）当遇到非常吃惊的事情时，他总喜欢把嘴巴张得大大的。
当遇到非常吃惊的事情时，他的嘴巴张得能塞下整个大拳头了。
（夸张）
（2）他的眼睛又大又亮，可漂亮了。
他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。
（比喻）
（3）过路人看到罗敷不由自主的放下担子，捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷脱下帽子，戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘了手中的锄，回到家里，还因贪看罗敷耽误了活计而互相埋怨。
（侧面烘托）
（4）先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
（对比，比喻）
（5）走下楼梯，远远看见外婆，正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
（环境点染）
练习：描写班里的人物，猜猜他/她是谁？
请你对班里的任意一个同学进行外貌描写，然后给全班同学念念，大家猜猜他/她是谁？
二、神态描写：
1、什么是人物的神态？
请你先看一下《金色的鱼钩》中的这两段话：
“老班长看到这情况，皱起眉头，说：‘怎么了，吃不下？……’”
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。”
这里的“皱起眉头”，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是人物的神态。可见，人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来，包括眼睛、眉毛、嘴巴、眉头等等。
2、神态描写的方法：
外貌描写要注意的地方，神态描写也同样要注意。另外，还有以下几点：
（1）关注人物神态中的细微差异。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴角笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“抿着嘴笑”可以表现人想笑又不能完全笑出来。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
（2）描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。
像前面说的老班长“皱起眉头”的神态，就是和人物的语言连在一起的。又如《草船借箭》中，“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去，”这里的“吃惊”和“笑”都和语言描写结合在一起。而且一个“吃惊”一个“笑”形成鲜明对比，就把诸葛亮的“胸有成竹”、“神机妙算”活画出来了。
（3）神态描写要抓住面部表情细微的变化，是一个动态的过程。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”这是鲁迅《故乡》中的经典选段，闰土若干年后再次见到“我”这个儿时的伙伴，刚开始表现得很惊喜，但由于受封建思想的禁锢，马上就变得恭敬起来，最终喊道“老爷”。这是一个动态的神态变化过程，反映出了闰土内心思想的变化，表现出了封建等级制度对人思想的毒害。
课堂练习：任选下面的情景，写一个片段，展现人物的神态。
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