西师大版四年级数学上册6.1 统计表和统计图 教案

第六单元　条形统计图
第1课时　统计表和统计图
【教学内容】
教材第67～69页主题图、例1、例2和“课堂活动”。
【教学目标】
知识技能
认识简单的条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。
数学思考
能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
问题解决
体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识和能力。
情感态度
让学生受到环保教育，培养学生的环保意识。
【重点难点】
认识并学会制作用1格表示1个单位的条形统计图，感受统计的作用和价值，培养学生的读图能力。
一、谈话导入
同学们，我们已经初步知道，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。现在雾霾天气比较严重，那我们宜宾的天气到底怎么样呢？我们今天一起来看一看。
请以小组为单位，拿出统计的6月份天气情况，进行观察。
设计思路：让学生直接观察原始数据找出天气状况，会使学生发现不好观察，从而产生认知需求。
二、探究新知
(一)教学教材第68页例1
1．制作统计表。
刚才有部分同学提出来直接观察不好观察，太麻烦，建议我们制作成统计表或统计图再观察，这里有老师设计好的统计表，请同学们告诉我空气质量状况分为几类。(生答：优、良、轻度污染、合计)学生汇报每一类的天数填表。
设计思路：由于前面已经学过统计表，学生调查的天气状况答案应该是一致的，这部分内容没有什么争议，也不作为重点，让学生复习一下统计表的填写。
2．制作统计图。
如果想更加直观地看出天气质量的状况，我们可以制作成条形统计图。现在老师给每组提供一张白纸，请大家仿照教材上例1的条形统计图制作我们的天气统计图，我们来进行小组比赛，看哪一组制作得最好。
设计思路：四年级的学生有很强的模仿能力，如果让老师教授怎么制作条形统计图，他们可能不一定专心听讲，让他们自己尝试模仿制作统计图，他们学习会更主动。
生完成后，师不作点评，请每组派代表展示组内的成果，生点评。并请大家思考制作条形统计图时要注意什么。师展示绘制过程并讲解，引导学生发现先画两条射线，横轴表示空气质量，纵轴表示天数，画纵轴时要考虑天数的多少。横轴、纵轴相交的地方标上0，每格代表1天。
设计思路：由于学生提前预习过，很多地方他们都能回答，老师只需要在适当地方补充、提炼就行了。
完成条形统计图后让生观察，发现条形统计图直条的高低表示数量的多少，更直观、明了地比较出谁更多。
(二)教学教材第68～69页例2
出示某班男同学的身高记录表。
1．怎样才能清楚地看出全班男同学的身高分布情况呢？生讨论回答：分段统计。
2．那怎么分段比较合适？请以小组为单位讨论。
设计思路：分段统计是本课的重点，也是难点，通过小组讨论让全体同学都能积极思考。
3．通过小组讨论，同学们发现5厘米分为一段最好，抽生说明理由。
4．小组合作制作条形统计图。组织学生展示、互评。
5．组织学生回答自己的发现。(只要学生回答有理，都给予肯定)
三、巩固练习
完成教材第69页“课堂活动”。(抽生展评)
【板书设计】
统计表和统计图
例1　　　　例2