西师大版四年级数学上册7.2　三位数除以两位数(2) 教案

第2课时　三位数除以两位数(2)
【教学内容】
教材第81～83页例4、例5和相应的“课堂活动”及练习十八第3～10题。
【教学目标】
知识技能
经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，掌握调商方法。
数学思考
自主探索调商的方法。
问题解决
培养学生独立自主探索试商方法。
情感态度
能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法。
【重点难点】
三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，理解试商方法并掌握调商方法。
一、复习导入
1．口算。
600÷20＝　　　480÷20＝　　　7×6＋5＝
9×4＋8＝ 5×7＋8＝ 4×9＋8＝
2．先说说商是几位数，再笔算：828÷23＝
3．(　　)里最大能填几？
(　　)×15<31　　　　　　　(　　)×32<97
(　　)×50<452 (　　)×41<321
二、探究新知
(一)教学教材第81页例4
1．出示情境图，让学生说出获得的数学信息。
2．出示问题1：如果每次运21箱，要运多少次？
(1)让学生说说应该用什么方法解决，为什么？
(2)让学生列式。
(3)这样的算式你会计算吗？让学生独立完成计算过程。
(4)让学生在小组内交流自己的算法。
(5)全班交流算法：
解决两个问题：①为什么把除数看作整十数？②商的个位为什么要写0?
(6)让学生用估算的方法检查商是否正确。
3．出示问题2：如果每次运24箱，要运多少次？
(1)让学生说出列式依据，并列出式子。
(2)你能用上面的方法列竖式计算吗？让学生试算。
(3)在试算中你发现了什么问题？应该怎么解决？为什么？
教师点拨：
①在试商时，通常要把除数看作什么数来试商？为什么？
②在十位商4时，商与除数的积大于被除数的前两位，说明了什么？应该怎么办？这种方法是什么方法？
(4)让学生在小组内说说调商的步骤。
(5)全班交流调商方法，并总结出算法。
(二)教学教材第82页例5
1．出示例5情境图。学生观察，分析题意。
(1)要求平均每只猴子的活动面积是多少平方米，用什么方法计算？该怎样列式？
(2)学生列出算式850÷17，并说一说这样列式的理由。
(3)会计算850÷17吗？
2．请大家借助前面的方法试着算一算，在计算中看看你会遇到什么新问题。
3．计算中你遇到了什么新问题？商小了，该怎么解决？
4．同样是试商，为什么这里会出现商小了的情况呢？还有问题吗？(我遇到的就是接下来怎么计算的问题，十位上商5以后，余数为0，这时应该怎么办？)
5．谁能帮助他解决问题？如果都不会，就在小组内交流再让学生回答。
6．你认为今天的计算和前面学习的三位数除以两位数的计算有什么不同？
7．你们是怎样解决这些问题的？
引导学生总结：试商时如果商小了，要把商改大；当个位上的数除以除数不够商1时，要在商的个位上写0占位。
8．回想一下，我们是怎样算三位数除以两位数的除法的？
引导学生思考后总结：在计算三位数除以两位数的除法时，一般从十位商起；在试商时，如果商大了，要把商改小，如果商小了，要把商改大，个位不够商1时要在个位上写0占位。
三、巩固习
1．教材第81页的“课堂活动”，让学生边算边说试商过程。
2．教材第82页的“课堂活动”，让学生边算边说试商过程。
3．教材第82～83页练习十八第3～10题。
四、课堂小结
今天你学到了什么？有什么收获？
【板书设计】
三位数除以两位数(2)
例4：
(1)840÷21＝40(次)　　(2)840÷24＝35(次)

例5：850÷17＝50(m2)