西师大版四年级数学上册7.3 三位数除以两位数(3) 教案

第3课时　三位数除以两位数(3)
【教学内容】
教材第84页例6、“课堂活动”第2题和第85页练习十九第1～5题。
【教学目标】
知识技能
经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，加深学生对算法的理解，提高学生对这部分知识的掌握水平。
数学思考
在对比分析中理解三位数除以两位数的计算方法。
问题解决
通过对笔算除法归纳，把握正确的试商方法。
情感态度
能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生解决实际问题的能力。
【重点难点】
三位数除以两位数除法计算方法的探索过程，加深学生对算法的理解，并能准确进行试商。
一、情境导入
1．让学生说说笔算三位数除以两位数的除法试商过程。
2．270÷30的商是(　　)，商要写在被除数的(　　)位上面。
3．923是71的(　　)倍，720里面有(　　)个45。
4．出示修改后的教材第84页例6情境图，把图中“每天要用86千克”改成“每天要用43千克”。学生根据图意列出算式688÷43，然后独立计算。
二、探究新知
1．教学例6，出示教材第84页情境图。
(1)让学生与上面的第4题进行比较，问：发生了什么变化？
(2)看来养鸡场的鸡长得越大，吃的饲料也越多，那么要解决这个问题又怎么列式？
(3)请同学们先试着算一算，看你在计算中又能发现什么新的问题。
(4)这个问题就是今天我们主要讨论的问题，谁能解决？
(5)教师点拨：当被除数的前两位除以除数不够除时，就用被除数的前三位去除以除数。也就是当被除数的十位上不够商1时，就从被除数的个位上开始除，现在大家能计算了吗？
2．学生独立计算，汇报。
让学生把列的竖式展示出来，结合竖式介绍算法。
(1)下面我们再来讨论280÷35怎样试商。
学生以小组为单位讨论，再组织全班交流。
(2)教师点拨：35这样的除数，个位是5，既可以用“四舍”的方法看作30去试商，也可以用“五入”的方法看作40去试商，但无论哪种方法，发现商过大或过小时，都要通过及时调商的方式来找准确的商。
3．总结算法。
(1)回想一下，我们学习三位数除以两位数除法的计算中都遇到过哪些问题？
(2)这些问题我们又是怎样解决的呢？
(3)我们看看书上的同学们又是怎样说的。
指导学生看书，并理解教材上小朋友对话框中的话。
(4)归纳算法，引导学生归纳三位数除以两位数的笔算方法。教师随学生的回答板书方法。
三、巩固练习
1．用竖式计算下面各题。
480÷3　　　840÷6　　　672÷3
480÷32 840÷24 672÷21
学生独立完成后，集体订正。
学生相互交流后，指导学生完成教材第85页练习十九第1题中的后面3个算式的计算。
2．教材第84页“课堂活动”第2题。
(1)学生先独立思考后，再小组交流。
(2)小组讨论三位数除以两位数，使商是两位数的算式又有哪些。
3．完成教材第85页练习十九第1～5题。
学生独立选择问题，并解决问题，然后再组织学生汇报，汇报中重点让学生说解决的方法和计算过程。
四、课堂小结
今天我们学习了什么内容？有什么收获？
【板书设计】
三位数除以两位数(3)
例6：688÷86＝8(天)
答：运来688千克饲料够用8天。