西师大版数学五年级上册　1.2.2 小数乘小数(二) 西师大版

第2课时　小数乘小数(二)
【教学内容】
教材第7页及相应的练习。
【教学目标】
1．使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时应用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。
2．能运用数学规律解决一些简单的数学问题。
3．在探究小数乘小数的计算过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。
【教学重难点】
重点：如何确定积的小数位数。
难点：位数不够，用“0”补足的理解和应用。
一、情境导入
老师发现了一个坏水管，它每时要漏掉0.14吨的水，这根水管从坏了到抢修好一共用了0.25时，在这段时间里一共漏掉多少吨水？这个问题又该怎样解决呢？引导学生列出算式：0.25×0.14＝。
教师：这是什么乘法？
学生：小数乘小数的乘法。
教师：今天我们就要继续研究小数乘小数的乘法。
二、探究新知
例3　0.25×0.14＝
1．出示例题。
2．学生尝试完成。
0．25×0.14＝0.035
) 　提问：要从积的右边起数出几位小数，点上小数点？
在积里点小数点时，位数不够的，怎么办？
强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
3．练习：第7页的试一试。
先让学生独立计算，然后集体订正。
4．教材第9页“课堂活动”第2题中的3.2×0.8，3.2×1.3。
师：先计算，再把计算的积与3.2比较，你发现了什么？
先让学生独立计算，再组织学生小组讨论、汇报。
生：我发现3.2×0.8的积比3.2小，3.2×1.3的积比3.2大。
师：为什么会出现这种现象？估计与什么有关？
生：估计与另一个因数有关，并猜测另一个因数小于1时，它的结果小于3.2；另一个因数大于1时，它的结果大于3.2。
5．教材第9页“课堂活动”第2题中的0.72×12，1.05×12。
用刚才得出的结论猜测这两个算式的积哪个大于12，哪个小于12?
学生猜测后，计算验证自己的猜测。
小结：两个不等于0的数相乘，当一个因数比1大时，它的积要比另一个因数大；当一个因数比1小时，它的积要比另一个因数小。
三、课堂小结
今天我们学习了什么内容？
【板书设计】
小数乘小数(二)
0．25×0.14＝0.035