西师大版数学五年级上册 综合与实践　关注“惠农”政策 教案

第7节　综合与实践　关注“惠农”政策
【教学内容】
教材第69页。
【教学目标】
1．了解农村生活情况，收集查询“惠农”政策相关资料，会用小数乘法等旧知计算政府补贴金额，使学生经历综合运用所学习的数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步培养学生的实践能力。
2．通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验。培养学生的合作意识和探究意识，并体验到数学与生活的紧密联系。
3．使学生了解“惠农”政策，培养热爱祖国、热爱人民以及建设美好祖国的情怀。
【教学重难点】
重点：政府补贴金额总数的计算。
难点：将“惠农”政策联系实际生活进行应用。
一、情境导入
师：老师今天下午给大家带来一首很“特别的诗歌”，你们想读读吗？出示《惠农政策宣传歌》：
党中央，重民生，强农惠农政策多。惠农款，涉及广，三十四项条款清。
计划生育利家国，奖励扶助款项多。计生户，奖励款，每人七百二十元。
特困户，救助金，一至四千解危困。二女户，独女户，次奖励三五千。
“两免一补”惠学子，书费杂费全取消。上学领书不缴费，住校还领补贴款。
职业教育免学费，困难学生有助金。税费取消减民负，农民种粮政府补。
农资良种农机具，购置全部发补贴。家电汽车摩托车，下乡补贴及时领。
合作医疗解民愁，百姓看病能报销。大病小病不用慌，参加农合有保障。
社会救助困难户，四类施保群众评。政府供养五保户，高龄老人发补贴。
政策好，政策多，学好政策享权益。社会好，机遇多，倍加珍惜快致富。
师：同学们，这首诗歌特殊在哪里？
生1：它是一首关于“惠农”政策的宣传诗歌。
生2：诗歌里写了很多政府补贴的具体金额。
生3：我们平时学的诗歌，都不是关于国家政策方面的内容。
师：是的，阅读这首宣传诗歌的内容，再结合你们调查了解的情况，说说什么叫“惠农”政策？你知道国家出台了哪些“惠农”政策？
生交流汇报。
二、探究新知
1．算一算。
师：同学们，你们家去年一年，哪些项目得到了“惠农”政策的政府补贴呢？我相信同学们已经做了调查，并完成了统计表的前三列，请说说你们家具体在哪些项目上得到了优惠？
“惠农”政策政府补贴统计表
补贴项目 补贴单价 数量 补贴总额









合计：　　　　　　　　大写：


　　指名学生汇报。
师：要想算出一年总共的政府补贴，应该先算什么？再算什么？
生：应该先用补贴单价×数量，算出每一项的补贴金额，然后把各项补贴总额加在一起，就是一家一年的补贴金额。
学生汇报。
师：(表格整理好后，引导学生反思)各家一年的政府补贴你们是如何计算的？这些政府补贴对一个农村家庭来说，究竟会有多少的帮助呢？我们来算一笔账好吗？
练习：王叔叔家今年得到1200元政府补贴，一只猪的收购价以6元/千克计算，这1200元相当于王叔叔卖一只多重的猪？
学生口答并发现：政府补贴对于农村家庭来说，是一笔不小的金额。
2．说一说。
师：请同学们结合计算与调查，说说你的感受。
生1：“惠农”政策范围很广，可以给农民各方面带来实惠，促进农民收入增加。
生2：可以减轻农村家庭负担，提高大家生活质量。
生3：国家政策很好，补助项目也很多，只要我们勤劳努力，可以过得比城市人更美好。
三、课堂小结
师：对于“惠农”政策同学们很有感触，但是，这些“惠农”政策实施以后，农民有哪些反响和感受呢？对农业发展有什么促进作用呢？请同学们再去调查了解。
【板书设计】
关注“惠农”政策
1．查一查
2．算一算
3．说一说
4．课外延伸