西师大版数学三年级上册 6.2 24时记时法 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版数学三年级上册 6.2 24时记时法 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-30 22:59:21 | ||
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文档简介
第2节 24时记时法
【教学内容】
教材第69～72页。
【教学目标】
1．理解24时记时法的意义，会用24时记时法表示时刻，体会24时记时法的优越性。
2．结合具体情境，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
3．学会合理安排自己的作息时间。
【重点难点】
重点：会用24时记时法表示时刻，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
难点：结合具体情境，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
一、情境导入
师：春节联欢晚会上，最激动人心的时刻是什么时间？
生：新年钟声敲响的时候。
师：让我们回顾这一时刻。
出示视频：新年倒计时(引导学生一起倒数10、9、8……)
师：这一时刻钟面上的时针和分针都指向数字几？是几时？
生1：是晚上的12时。
生2：是24时。
生3：是0时，它既表示旧一天的结束，也表示新一天的开始。
师：一天从0时开始到24时结束，一天是多少时呢？
生：24时。
师：但钟面上只有12个数，那么怎么来表示这一天中的24时呢？这就是本节课我们要研究的内容——24时记时法。
二、探究新知
1．回顾“普通记时法”。
师：大家想一想，一天24时，钟面上时针要转两圈，第一圈是从什么时间开始到什么时间结束？
生：从晚上0时开始到中午12时结束。
师：第二圈呢？
生：从中午12时开始到晚上12时结束。
师：大家想想第二圈的时候，钟面上的数字是不是又重复出现了一次呢？这样的话当时针转过第二圈，在一天里钟面上的每个数字都出现了几次？
生：两次。
师：那我告诉你，李老师明天7点钟要喝一杯水。你能确定李老师是在哪个时间喝这杯水吗？
生：不确定，因为有两个7点钟，我们不知道是早上的7点还是晚上的7点。
师：对了，因为这样，所以我们要将早上、晚上、上午、下午等词语放在具体的数字前面，才能清楚地确定到底是一天中的哪个时刻。这样的计时方法叫做“普通记时法”。
师：大家想想，如果时针在转动第二圈的时候数字继续变大，而不重现第一圈的数字的话，第二圈的数字将是什么情况呢？大家闭上眼睛想一想，再告诉我。
生(闭上眼睛想片刻后回答)：12后面会出现13、14……一直到24时。
师：对，这就是所谓的“24时记时法”。我们一起来看看钟面上第二圈的数字是不是和你们想象的一样。
(多媒体演示：钟面上时针、分针从夜里12时开始转动，屏幕大背景根据钟面上的时间变化也相应地由黑夜到白天再到黑夜)
学生由此观察，感悟到钟表上的时针正好走两圈是24时。
2．探究“24时记时法”。
师：仔细观察，外圈的数和内圈的数有什么关系？
生：外圈的数和内圈的数相差12。
师：相差12是什么意思？
生：外圈比内圈多12，内圈比外圈少12。
师：你们发现普通记时法与24时记时法所用的数字的区别到底在哪儿？
生1：第一圈是没有区别的，区别在第二圈，第二圈的时候普通记时法是重复前面使用过的数字，24时记时法则是继续将数字变大，没有重复使用前面的数字。
生2：第二圈的时候用普通记时法的时间加上12就是24时记时法的时间，用24时记时法的时间减去12就是普通记时法的时间。
师：大家发言得非常正确。下面是咱们班一位同学一天的作息安排表，用的是普通记时法，你能帮他转化成24时记时法吗？
活动安排
开始时间
普通记时法 24时记时法
起床 早上6：30
上学 上午7：30
到校 上午8：00
中午放学 中午12：00
下午上学 下午2：00
下午放学 下午4：20
晚饭 晚上7：00
学生完成填表并交流。
师：同学们有没有想过有了普通记时法，为什么还要用24时记时法呢？
生：省去了用早上、晚上等等这些词语，计时更简单清楚。
师：说一说生活中有哪些地方，你还看到过用24时记时法表示的时间。
生1：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等等。
(出示生活中运用24时记时法的图片，让学生读出这些时间，体会24时记时法有什么特点)
师：交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计算简便、不出错，这些部门都采用从0时到24时的记时方法，这样的记时方法通常叫做“24时记时法”。24时记时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛，它是唯一国际通用的一种记时法。
三、巩固练习
1．教学教材第70页例题2。(用24时记时法算一天内的经过时间)
出示例题2情境图。
师：这是一个邮局的营业时间说明，你知道这个邮局全天营业多长时间吗？自学第70页例题2，思考有几种方法解决这个问题，你觉得哪种方法更好。
学生通过自学后，进行汇报交流。
生1：我用先画图，再去数时间的方法。从8时到18时一共经过了10个小时。
生2：我用减法计算经过时间。用结束营业的时间减去开始营业的时间就是全天营业的时间。18－8＝10(时)
师：你们觉得哪种方法更好？为什么？
生：用计算的方法更好，简单方便。
2．教学教材第70页例题3。(用24时记时法算“跨天”的经过时间)
师：那么大家能计算出小明晚上睡了多长时间吗？(出示例题3情境图)
要求：
(1)独立思考，想出解决的办法，并在草稿纸上表示出来。
(2)小组内交流讨论自己的算法。
(3)达成一致意见后，举手示意，进行全班交流。
(学生完成独立思考和小组交流后，教师组织全班交流)
生1：我们小组的方法是先算出第一天睡的时间“24－21＝3时”，再加上第二天睡的7时“3＋7＝10(时)”，就得到了小明一共睡了10时。
生2：我们小组认为还是可以用普通记时法解决。原理与前面的同学一样。
3．完成教材第71～72页练习十七。
四、课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
【板书设计】
24时记时法
时针转动第二圈：
钟面时刻＋12＝24时记时法时刻
24时记时法时刻－12＝钟面时刻
计算经过时间：
一天之内：结束时间－起始时间＝经过时间
两天之间：先算第一天经过的时间，再加上第二天经过的时间
【教学内容】
教材第69～72页。
【教学目标】
1．理解24时记时法的意义，会用24时记时法表示时刻，体会24时记时法的优越性。
2．结合具体情境，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
3．学会合理安排自己的作息时间。
【重点难点】
重点：会用24时记时法表示时刻，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
难点：结合具体情境，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
一、情境导入
师：春节联欢晚会上，最激动人心的时刻是什么时间？
生：新年钟声敲响的时候。
师：让我们回顾这一时刻。
出示视频：新年倒计时(引导学生一起倒数10、9、8……)
师：这一时刻钟面上的时针和分针都指向数字几？是几时？
生1：是晚上的12时。
生2：是24时。
生3：是0时，它既表示旧一天的结束，也表示新一天的开始。
师：一天从0时开始到24时结束，一天是多少时呢？
生：24时。
师：但钟面上只有12个数，那么怎么来表示这一天中的24时呢？这就是本节课我们要研究的内容——24时记时法。
二、探究新知
1．回顾“普通记时法”。
师：大家想一想，一天24时，钟面上时针要转两圈，第一圈是从什么时间开始到什么时间结束？
生：从晚上0时开始到中午12时结束。
师：第二圈呢？
生：从中午12时开始到晚上12时结束。
师：大家想想第二圈的时候，钟面上的数字是不是又重复出现了一次呢？这样的话当时针转过第二圈，在一天里钟面上的每个数字都出现了几次？
生：两次。
师：那我告诉你，李老师明天7点钟要喝一杯水。你能确定李老师是在哪个时间喝这杯水吗？
生：不确定，因为有两个7点钟，我们不知道是早上的7点还是晚上的7点。
师：对了，因为这样，所以我们要将早上、晚上、上午、下午等词语放在具体的数字前面，才能清楚地确定到底是一天中的哪个时刻。这样的计时方法叫做“普通记时法”。
师：大家想想，如果时针在转动第二圈的时候数字继续变大，而不重现第一圈的数字的话，第二圈的数字将是什么情况呢？大家闭上眼睛想一想，再告诉我。
生(闭上眼睛想片刻后回答)：12后面会出现13、14……一直到24时。
师：对，这就是所谓的“24时记时法”。我们一起来看看钟面上第二圈的数字是不是和你们想象的一样。
(多媒体演示：钟面上时针、分针从夜里12时开始转动，屏幕大背景根据钟面上的时间变化也相应地由黑夜到白天再到黑夜)
学生由此观察，感悟到钟表上的时针正好走两圈是24时。
2．探究“24时记时法”。
师：仔细观察，外圈的数和内圈的数有什么关系？
生：外圈的数和内圈的数相差12。
师：相差12是什么意思？
生：外圈比内圈多12，内圈比外圈少12。
师：你们发现普通记时法与24时记时法所用的数字的区别到底在哪儿？
生1：第一圈是没有区别的，区别在第二圈，第二圈的时候普通记时法是重复前面使用过的数字，24时记时法则是继续将数字变大，没有重复使用前面的数字。
生2：第二圈的时候用普通记时法的时间加上12就是24时记时法的时间，用24时记时法的时间减去12就是普通记时法的时间。
师：大家发言得非常正确。下面是咱们班一位同学一天的作息安排表，用的是普通记时法，你能帮他转化成24时记时法吗？
活动安排
开始时间
普通记时法 24时记时法
起床 早上6：30
上学 上午7：30
到校 上午8：00
中午放学 中午12：00
下午上学 下午2：00
下午放学 下午4：20
晚饭 晚上7：00
学生完成填表并交流。
师：同学们有没有想过有了普通记时法，为什么还要用24时记时法呢？
生：省去了用早上、晚上等等这些词语，计时更简单清楚。
师：说一说生活中有哪些地方，你还看到过用24时记时法表示的时间。
生1：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间等等。
(出示生活中运用24时记时法的图片，让学生读出这些时间，体会24时记时法有什么特点)
师：交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计算简便、不出错，这些部门都采用从0时到24时的记时方法，这样的记时方法通常叫做“24时记时法”。24时记时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛，它是唯一国际通用的一种记时法。
三、巩固练习
1．教学教材第70页例题2。(用24时记时法算一天内的经过时间)
出示例题2情境图。
师：这是一个邮局的营业时间说明，你知道这个邮局全天营业多长时间吗？自学第70页例题2，思考有几种方法解决这个问题，你觉得哪种方法更好。
学生通过自学后，进行汇报交流。
生1：我用先画图，再去数时间的方法。从8时到18时一共经过了10个小时。
生2：我用减法计算经过时间。用结束营业的时间减去开始营业的时间就是全天营业的时间。18－8＝10(时)
师：你们觉得哪种方法更好？为什么？
生：用计算的方法更好，简单方便。
2．教学教材第70页例题3。(用24时记时法算“跨天”的经过时间)
师：那么大家能计算出小明晚上睡了多长时间吗？(出示例题3情境图)
要求：
(1)独立思考，想出解决的办法，并在草稿纸上表示出来。
(2)小组内交流讨论自己的算法。
(3)达成一致意见后，举手示意，进行全班交流。
(学生完成独立思考和小组交流后，教师组织全班交流)
生1：我们小组的方法是先算出第一天睡的时间“24－21＝3时”，再加上第二天睡的7时“3＋7＝10(时)”，就得到了小明一共睡了10时。
生2：我们小组认为还是可以用普通记时法解决。原理与前面的同学一样。
3．完成教材第71～72页练习十七。
四、课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
【板书设计】
24时记时法
时针转动第二圈：
钟面时刻＋12＝24时记时法时刻
24时记时法时刻－12＝钟面时刻
计算经过时间：
一天之内：结束时间－起始时间＝经过时间
两天之间：先算第一天经过的时间，再加上第二天经过的时间