西师大版数学三年级上册8.3　综合与实践　学当小记者 教案

第3节　综合与实践　学当小记者
【教学内容】
教材第92～93页。
【教学目标】
1．结合具体情境，能够运用同分母分数加减法解决生活中的一些简单实际问题。
2．提高分析、解决问题的能力。
3．通过解决问题，感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用。
【重点难点】
重点：熟练应用分数的知识解决问题。
难点：运用已有分数知识解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
一、情境导入
1．播放《记者的故事》，讲述著名记者白岩松的成长经历和经典报道。
2．交流：昨天老师要求你们回家，通过访问家人、上网查询、阅读报刊等方式，了解有关记者的信息，现在，我们来交流一下。
学生自由汇报自己收集的资料和收获。
3．你们想当小记者吗？想一想，如果你当小记者，会选择什么任务进行采访呢？
学生独立思考。
二、探究新知
1．展示一张精美的数学小报，并引导学生观察，这是你们的师哥师姐们制作的数学小报，在这张数学小报里，你看到了哪些的信息呢？
生1：我看见了这张数学小报的标题是《蔬菜基地的春夏秋冬》。
生2：我看见标题的下面是作者的名字，一共有6个名字，说明是6个同学合作完成的。
师：我们这次的调查活动，也要以小组的形式进行。每个小组要确定一个主题，可以是针对农业的，比如调查今年小麦的收成情况；也可以是针对工业的，比如调查五粮液的某个车间的生产情况；还可以是针对居家生活方面的，比如调查家里用电和用水的情况。选择的任务一定要符合自己的生活实际，比如，家里有人在五粮液工作，你才可以选择五粮液的任务，否则你的调查活动会很困难；再比如你的家在城里，要调查小麦的收成，可能也不是一件容易的事情，所以选择自己最熟悉的任务和对象，是确保任务胜利完成的前提。
生3：我还看见这张数学小报共分成了4个部分，分别写的是蔬菜基地的春天、夏天、秋天、冬天的内容。
生4：这张小报的内容很丰富，我想只有合作才能做到这一点。
生5：我看见小报上有一些简单的图画，这些图画上显示的全是蔬菜。
师：我们根据内容的多少，可以把整个小报分成很多个小版块，一般是3到5个，我们用统一的花边把每个内容框起来，显得更美观，我们的图画内容一定要简单，色彩也不要过于鲜艳和花哨，因为花边和图画只是点缀和辅助的作用。
生6：我看见他们写的字也很漂亮，我们在办小报的时候，也要把字写好。
师：这次的分组考虑到了每个同学的家庭住址，所以我建议，家庭住址距离很近的同学分在一组，现在，请大家自由分组，分好组以后，每个小组确定一个组长。
2．学生开始自由分组。
3．组长带领组员讨论，本组选择什么样的任务，怎样分工，怎样确保调查过程中的安全。
4．组长向全班汇报本组的调查任务，并介绍每个成员的具体分工是什么，安全措施是什么。
5．预计成果形式。
师：现在，请组长带领大家讨论，你们制作小报的时间，准备怎样设计页面，每个部分的内容是什么。
学生分小组讨论，教师参与到小组中，提出合理化的建议。
……
(一周后)
三、课堂小结
1．每个小组将自己的数学小报展示在教室里指定的位置，所有同学依次参观。
2．全班交流。
(1)每个组的组长介绍自己调查过程中体会最深的一件事，并介绍自己组的小报的亮点是什么。
(2)自由发言，说一说，你在参观过程中，对哪个小组的小报印象最深刻，为什么？
3．用无记名投票的方式，选出最佳小报，并颁奖。
4．教师从内容、排版、合作意识、安全措施等方面进行点评，对做得好的小组提出表扬，对做得不好的小组，指出原因，给出合理的建议。
【板书设计】
综合与实践　学当小记者
选择任务
分工收集
合作制作
评比交流