课件18张PPT。造字大王一家 湘教版三年级语文下册第八单元学习目标
1.认识、会写课文生字。
2.默读课文,边读边想,能提出自己不理解的问题,并逐步学会通过合作学习,解决疑难问题。
3.了解造字大王一家创造汉字的方法,掌握汉字的构字规律,热爱祖国文字。 读了课题,你想到些什么?大家都想了解造字大王一家到底有哪些人?造字大王是谁?我们一起去课文中寻找答案。 初读感知
1.自由读课文,初步了解课文的主要内容。
2.默读课文,边读边画出生字词语,并在课后生字表上给生字注上拼音,多读几遍。
读一读
miáo chuàng zhāng rèn
描 创 章 刃
dié láo fáng kuì
叠 涝 妨 愧 写一写
描画 创造 文章 刀刃
洪涝 妨碍 叠起来 当之无愧 深入感悟
1.自由读第1~5自然段,同桌交流:这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法?
2.你们想看看“象形爷爷”造的字吗?你能认识几个呢?鸟 龙 马 水3.你怎么知道“象形爷爷”造的是哪些字?“象形爷爷”这个名字的来历你知道吗?从课文中画出有关句子读一读。
4.自由读第2~5自然段。思考:
(1)大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映?
人们用这些字来记事,多方便啊! 人们用这些字来记事,很方便。
(2)“象形爷爷”有什么难处? 5.自由朗读6~15自然段,同桌交流。
(1)互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子取名的。请说出名字的由来。
指事字、会意字、形声字
(2)请同学们学生画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子,再读一读。
初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。 探究解疑
1.三个儿子创造了这么多的汉字,回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗?
2.两位哥哥不想当造字大王吗?为什么说三弟当选当之无愧?你能结合上下文,说说“异口同声”、“当之无愧”的意思吗?3.结合自例体会形声字的构字规律。
(1)从本册中找出学过的形声字。
(2)你们能发现它们的构字规律吗?
总结运用
1.你能运用今天的新知识记住今天所学的8个生字吗?
2.注意观察生活中所见的汉字,试着运用今天学到的方法自主识字。 仓颉造字
仓颉(cāng jié),原姓侯冈,名颉,号史皇氏,是传说为黄帝的史官,汉字的创造者,被后人尊为中华文字始祖。仓颉的功绩就在于,他广泛搜集民间的图画文字加以整理,创造了有系统的象形文字。
传说他为了造字而日思夜想,到处观察,看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状,描摹绘写,造出种种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段,拿给人看,经他解说,倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作"字"。知识链接谢谢指导