三年级语文课件 造字大王一家（湘教版）

课件18张PPT。造字大王一家 湘教版三年级语文下册第八单元学习目标
1.认识、会写课文生字。
2.默读课文，边读边想，能提出自己不理解的问题，并逐步学会通过合作学习，解决疑难问题。
3.了解造字大王一家创造汉字的方法，掌握汉字的构字规律，热爱祖国文字。 读了课题，你想到些什么？大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是谁？我们一起去课文中寻找答案。 初读感知
1.自由读课文，初步了解课文的主要内容。
2.默读课文，边读边画出生字词语，并在课后生字表上给生字注上拼音，多读几遍。　　
　　　　　 读一读
miáo chuàng zhāng rèn
描 创 章 刃
dié láo fáng kuì
叠 涝 妨 愧 写一写
描画 创造 文章 刀刃
洪涝 妨碍 叠起来 当之无愧 深入感悟
1.自由读第1～5自然段，同桌交流：这一部分主要讲了造字大王一家中谁的造字方法？
　　　 2.你们想看看“象形爷爷”造的字吗？你能认识几个呢？鸟 龙 马 水3.你怎么知道“象形爷爷”造的是哪些字？“象形爷爷”这个名字的来历你知道吗？从课文中画出有关句子读一读。
　4.自由读第2～5自然段。思考：
（1）大家对“象形爷爷”造出的字有什么反映？
　　人们用这些字来记事，多方便啊！　人们用这些字来记事，很方便。
（2）“象形爷爷”有什么难处？　　5.自由朗读6～15自然段，同桌交流。
（1）互相说说你怎么给“象形爷爷”的三个儿子取名的。请说出名字的由来。
指事字、会意字、形声字
（2）请同学们学生画出课文写老大、老二、老三创造汉字方法的句子，再读一读。
　初步了解指事字、会意字、形声字的构字规律。　　　　 探究解疑
1.三个儿子创造了这么多的汉字，回到“象形爷爷”身边汇报自己的成绩。你们能想像他们当时的心情吗？
2.两位哥哥不想当造字大王吗？为什么说三弟当选当之无愧？你能结合上下文，说说“异口同声”、“当之无愧”的意思吗？3.结合自例体会形声字的构字规律。
（1）从本册中找出学过的形声字。
（2）你们能发现它们的构字规律吗?
　　　 总结运用

1.你能运用今天的新知识记住今天所学的8个生字吗？
2.注意观察生活中所见的汉字，试着运用今天学到的方法自主识字。 仓颉造字
仓颉（cāng jié），原姓侯冈，名颉，号史皇氏，是传说为黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为中华文字始祖。仓颉的功绩就在于，他广泛搜集民间的图画文字加以整理，创造了有系统的象形文字。
传说他为了造字而日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作"字"。知识链接谢谢指导