归去来兮辞 学案 含答案
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文档简介
《归去来兮辞》学案
【学习目标】
1、识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点
2、积累文言字词和特殊句式。
3、正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。
【重难点】
文章背诵默写
2作者“乐天安命”思想和隐居的生活态度。
【课时安排】
两课时
第一课时
【自学自测
】
1、阅读《非常学案》“识作者”“探背景”“知常识”部分，了解相关的文学文化知识。
2、解题
来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。
归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”
辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体。
3．有感情的朗诵全文，结合课下注释翻译全文，并完成《非常学案》上的基础知识梳理。
【自研自悟】
陶渊明辞官归田的原因是什么？
2、从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？
【自练自提】
完成《非常学案》课后落实提升及课时作业基础运用层
第二课时
【自学自测】
文中“松”“菊”的象征意义。
【自研自悟】
1、陶渊明的归隐之乐有哪几个方面？请分析
2、如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？
【自练自提】
1、结合已学过的《归园田居》《五柳先生传》等，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人，并谈谈你对古代归隐现象的看法。
完成课时作业八剩余部分。
归去来兮辞答案
自学自测：
理清思路：
序言部分交代了自己所以出仕和自免去职的原因。
第一部分（第1段）表示辞官归田的决心。
第二部分（第2、3段）写作者回到田园后的愉快生活。
第三部分（第4段）抒发诗人“乐天安命”的情怀
自研自悟：
1
“质性自然，非矫厉所得”――不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。
“饥冻虽切，违已交病”――不愿折节为吏，那冻饿更难以忍受。
程氏妹丧于武昌”――亲妹过世，需要去奔丧。
2明确：“田园将芜”“已往不谏，来者可追”—自责自悔，“迷途未远”“今是昨非”—自恕自慰。总的心情是“悲——乐”）
3抵家之乐
室中之乐
涉园之乐
人情之乐
农事之乐
出游之乐
自练自提：
“乐天知命”的思想，即弃绝世情，回归自然，顺应自然地生活下去，直至
生命的终结，这种态度反映了作者受老庄思想的影响，消极避世、鄙视官场
的人生观、世界观——安贫乐道、超然物外的处世态度。
2
【学习目标】
1、识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点
2、积累文言字词和特殊句式。
3、正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。
【重难点】
文章背诵默写
2作者“乐天安命”思想和隐居的生活态度。
【课时安排】
两课时
第一课时
【自学自测
】
1、阅读《非常学案》“识作者”“探背景”“知常识”部分，了解相关的文学文化知识。
2、解题
来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。
归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”
辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体。
3．有感情的朗诵全文，结合课下注释翻译全文，并完成《非常学案》上的基础知识梳理。
【自研自悟】
陶渊明辞官归田的原因是什么？
2、从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？
【自练自提】
完成《非常学案》课后落实提升及课时作业基础运用层
第二课时
【自学自测】
文中“松”“菊”的象征意义。
【自研自悟】
1、陶渊明的归隐之乐有哪几个方面？请分析
2、如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？
【自练自提】
1、结合已学过的《归园田居》《五柳先生传》等，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人，并谈谈你对古代归隐现象的看法。
完成课时作业八剩余部分。
归去来兮辞答案
自学自测：
理清思路：
序言部分交代了自己所以出仕和自免去职的原因。
第一部分（第1段）表示辞官归田的决心。
第二部分（第2、3段）写作者回到田园后的愉快生活。
第三部分（第4段）抒发诗人“乐天安命”的情怀
自研自悟：
1
“质性自然，非矫厉所得”――不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。
“饥冻虽切，违已交病”――不愿折节为吏，那冻饿更难以忍受。
程氏妹丧于武昌”――亲妹过世，需要去奔丧。
2明确：“田园将芜”“已往不谏，来者可追”—自责自悔，“迷途未远”“今是昨非”—自恕自慰。总的心情是“悲——乐”）
3抵家之乐
室中之乐
涉园之乐
人情之乐
农事之乐
出游之乐
自练自提：
“乐天知命”的思想，即弃绝世情，回归自然，顺应自然地生活下去，直至
生命的终结，这种态度反映了作者受老庄思想的影响，消极避世、鄙视官场
的人生观、世界观——安贫乐道、超然物外的处世态度。
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