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3《乡愁》教学设计
【教学目标】
1.
有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。
2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。
3.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。
4.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。
5.学习通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
【教学重点】
1.
有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。
2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。
3.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。
【教学难点】
1.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。
2.学习通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
同学们，请跟我走进1972年，那是一个略带秋寒的深夜，夜凉如水。有位中年人毫无睡意，他独坐在房间的一角，任窗外清凉的月光照着他早已被秋霜染白的双鬓。他拿出酒，斟满酒杯。很快，酒入愁肠，引起他满腹的忧伤。他想起自己远在大陆，千里之外的母亲那一座孤坟，想起自己这么多年来独自在外飘零的孤单。看看眼前像框中那一张张熟悉而又陌生的亲人的面庞，他们在海峡的那头是否平安依旧。听听窗外，秋风吹过落叶，遍地的沙沙之声，那可是海峡对岸吹来的秋风。他再也难以抑制心中的激情，摊开稿纸，写了他一生中流传最广的一首作品。而他就是时年44岁的台湾诗人余光中，这首作品就是今天我们即将学习的《乡愁》。同学们，想读读吗?
(教师配乐讲述)
二、预习检查
1、作者简介
文化身份：台湾当代著名诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。
生平要事：1928年出生于南京。
1950年去台湾。
1952年毕业于台湾大学外文系。
1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学、香港中文大学、台湾中山大学等。两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。
作品成就：余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译。出版诗集
21
种，散文集
11
种，评论集
5
种，翻译集
13
种，代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写散文，成就之高，一时无两”。
诗歌特色：由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。
2、写作背景
这首诗写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开往来。但很多台湾人，包括海外游子，都是身在台湾，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。
3、读准字音
窄窄（zhǎi
）
坟墓（mù
）
海峡
（
xiá
）
邮票（
yóu
）
4、乡愁本来就是抽象的，不可捉摸的，诗人运用借助什么具体事物表现浓浓的乡愁？
明确：邮票
船票
坟墓
海峡——乡愁物化
三、整体感知
1、听范读，感受诗歌的音乐美
2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
3、全班齐声朗读，注意节奏、轻重音、语速语调
明确：语调：忧郁深沉；语速：深沉舒缓。
四、合作探究
1、再朗读诗歌，说说全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以看出来？
明确：时间顺序
“小时候”、“长大后”、“后来”、“现在”
这四个时间词分别对应了人生的四个阶段。
2、“乡愁”本是抽象的情感，但在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。请说说这几个具体的意象分别表达了诗人的什么感情？
明确：小小的邮票——小时候的母子分离——母子之情
窄窄的船票——长大后的夫妻分离——夫妻之爱
矮矮的坟墓——后来的母子死别——丧母之哀
浅浅的海峡——现在的游子与大陆的分离——恋国之思
3、邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？
明确：抓住“邮票”这个意象，邮票让人联想到通信,在外求学的学子思念母亲,点点滴滴的思念之情凝聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却蕴涵对母亲的思念之情，于是一枚小小邮票引发了他的乡愁。
抓住了“船票”这个意象，说长大后的乡愁，一个在异国(异地)孤客的乡愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的窄窄的船票引发的乡愁。
抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。
抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。
4、邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和形容词在诗中有什么表达效果？
明确：四个数量词和四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。
5、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
明确：这些意象，从感情的抒发来看，是层层推进的。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、怀亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。
6、诗的第4节对诗意的拓展有何作用？
明确：那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。
五、拓展延伸
背景链接：
在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。（课件播放余光中回乡图片）
六、迁移拓展，感受诗歌的创造美
1、我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁，体会一下创造的快乐？
（学生思考、写作）
①乡愁是深秋的枫叶，飞旋于天地之间的精灵，舞蹈着我的双眸，壮烈着我的文字，超脱成寻根的红色感叹号。
②乡愁是一轮明月，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。
③乡愁是风霜刻下的皱纹，请让我为你擦去未干的泪痕！乡愁是岁月发出的请柬，请让我为你敲响心灵的琴音！
④乡愁是牛背上牧童的短笛，吹响的是绿色的乡音；乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是醉人的思念；乡愁是寄出尘封已久却依然炽烈的书信，每一次读来都澎湃起心潮阵阵……
2、乡愁是音乐中柔美略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而凄美的恋歌。今天我们所学的这首诗是余光中先生系列乡愁诗中的一首。他还有一首乡愁诗在整个华人世界也广为传诵，那就是《乡愁四韵》：
给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，
醉酒的滋味，是乡愁的滋味，给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红，血一样的海棠红，
沸血的烧痛，是乡愁的烧痛，给我一张海棠红啊海棠红。
给我一片雪花白啊雪花白，信一样的雪花白，
家信的等待，是乡愁的等待，给我一片雪花白啊雪花白。
给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，
母亲的芬芳，是乡土的芬芳，给我一朵腊梅香啊腊梅香。
现在，我就把余光中的《乡愁四韵》送给每一位同学，让我们用一生一世去品味一个游子的乡愁、历史的乡愁和文化的乡愁！
（课件播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》）
七、写作特色
1．借用具体事物表达抽象的情感。
诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力。具有强烈的历史感、时代感、现实感。
2．完美的形式，富于建筑的美。
结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头”的句式，这样回环往复，一唱三叹，韵律优美
节奏感强的音乐美。语言质朴如同口语，典雅而颇含逸韵。
八、文章主旨
《乡愁》是一首抒情诗，邮票、船票、坟墓、海峡这四个具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体可感的东西，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的强烈情感。
九、课堂检测
1.下列词语书写有误的一项是( C
)
A.齐整 赋予 新颖 一湾海峡
B.浅浅 恣肆 蕴藏 一张船票
C.韵律 酣畅 和谐 回环往覆
D.纠缠 提炼 出版 一方坟墓
2.下列对《乡愁》的赏析不恰当的一项是(
C )
A.《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B.《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能引发读者多方面的联想。
C.诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与强烈的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的千万海外游子的思乡之情。
D.《乡愁》中运用了反复的艺术手法，使之具有回环往复、一唱三叹的韵律之美。
3．下列句子中标红词语使用有误的一项是(
D )
A．《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发了渴望祖国统一的感情。
B．主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合诵，感人肺腑，成为晚会的“泪点”。
C．在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝引经据典，力压群雄，最后摘得桂冠。
D．2019年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪。
4、下列对诗歌含义分析有误的一项是（
A ）
A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C．诗中的邮票、船票、坟墓、海峡，都是意象，不是几种纯然的客观事物。
D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
5、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（
A
）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
6、诗的后两节中乡愁所指——“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”，与前两节所指，有何不同？选出理解不恰当的一项（
D
）
A．故乡的亲人死了，台湾与祖国大陆因海峡的阻隔而不能与亲人团聚。
B．少年、中年时的乡愁可以消解，而现在的乡愁非但不能消解，反而进一步加深。
C．最后一节诗，将诗人的个人悲欢与对祖国的挚爱交融在一起。
D．年少时，还不懂得什么是乡愁，年老的时候知道乡愁的滋味，却已快到进坟墓的时候了。
十、板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
语文部编版
九年级上
余光中
第一单元
第3课
乡
愁
新课导入
同学们，请跟我走进1972年，那是一个略带秋寒的深夜，夜凉如水。有位中年人毫无睡意，他独坐在房间的一角，任窗外清凉的月光照着他早已被秋霜染白的双鬓。他拿出酒，斟满酒杯。很快，酒入愁肠，引起他满腹的忧伤。他想起自己远在大陆，千里之外的母亲那一座孤坟，想起自己这么多年来独自在外飘零的孤单。看看眼前像框中那一张张熟悉而又陌生的亲人的面庞，他们在海峡的那头是否平安依旧。听听窗外，秋风吹过落叶，遍地的沙沙之声，那可是海峡对岸吹来的秋风。他再也难以抑制心中的激情，摊开稿纸，写了他一生中流传最广的一首作品。而他就是时年44岁的台湾诗人余光中，这首作品就是今天我们即将学习的《乡愁》。同学们，想读读吗?
(教师配乐讲述)
学习目标
1.
有感情地朗读全诗，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。
2.了解作者其人及写作背景，准确理解这首诗的主题。
3.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。
4.品味诗歌凝练含蓄的语言，品析诗歌的意境美、结构美和音乐美。
5.学习通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
台湾当代著名诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。
文化身份
生平要事
作品成就
诗歌特色
1928年出生于南京。
1950年去台湾。
1952年毕业于台湾大学外文系。
1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学、香港中文大学、台湾中山大学等。两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。
余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译。出版诗集
21
种，散文集
11
种，评论集
5
种，翻译集
13
种，代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写散文，成就之高，一时无两”。
由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。
余光中
作者简介
1928－2017
写作背景
这首诗写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开往来。但很多台湾人，包括海外游子，都是身在台湾，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。
窄窄
坟墓
海峡
邮票
mù
zhǎi
xiá
yóu
预习检查
1、读准字音
预习检查
2、乡愁本来就是抽象的，不可捉摸的，诗人运用借助什么具体事物表现浓浓的乡愁？
邮票
船票
坟墓
海峡——乡愁物化
邮票
船票
坟墓
海峡
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
整体感知
阅读诗歌的方法:
朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等；
赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1、听范读，感受诗歌的音乐美
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
一二节语速要慢，读出思念之情。
整体感知
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
读作轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感。
一字一顿。
单调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感受。
整体要语调深沉，语速舒缓，感情真挚。
2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的结构美，音韵美。
整体感知
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
我／在这头
母亲／在那头
?
长大后
乡愁
／
是一张／窄窄的／船票
我／在这头
新娘／在那头
后来啊
乡愁／是一方／矮矮的／坟墓
我／在外头
母亲／在里头
?
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
我／在这头
大陆／在那头
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3、全班齐声朗读，注意节奏、轻重音、语速语调
整体感知
明确：语调：忧郁深沉；
语速：深沉舒缓。
1、再朗读诗歌，说说全诗的表达顺序是什么？从哪些词语可以看出来？
小时候
长大后
后
来
现
在
时间顺序
这四个时间词分别对应了人生的四个阶段。
合作探究
合作探究
2、“乡愁”本是抽象的情感，但在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。请说说这几个具体的意象分别表达了诗人的什么感情？
意
象
邮
票
船
票
坟
墓
海
峡
家国之思
丧母之哀
夫妻之爱
母子深情
——小时候的母子分离
——长大后的夫妻分离
——后来的母子死别
——现在的游子与大陆的分离
3、邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？
抓住“邮票”这个意象，邮票让人联想到通信,在外求学的学子思念母亲,点点滴滴的思念之情凝聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却蕴涵对母亲的思念之情，于是一枚小小邮票引发了他的乡愁。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
母子深情
合作探究
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
抓住了“船票”这个意象，说长大后的乡愁，一个在异国(异地)孤客的乡愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的窄窄的船票引发的乡愁。
一张船票，虽然是窄窄的却凝结着对新婚妻子的不尽相思之情。
夫妻之爱
3、邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？
合作探究
抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。
一方坟墓，虽然是矮矮的，却将慈母与诗人天人相隔，其间无限的悲痛与对母亲的思念也许只有诗人亲身经历过才能真正体会到。
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
丧母之哀
3、邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？
合作探究
抓住了“海峡”这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
家国之思
一湾海峡，将台湾大陆分隔多年，可是这浅的海峡又怎能割断炎子孙对故土的绵绵思念呢？道出了一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。
3、邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思这四种情感的？
合作探究
4、邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量词和形容词在诗中有什么表达效果？
一枚
一张
一方
一湾
小小的
窄窄的
矮矮的
浅浅的
四个数量词和四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。
合作探究
合作探究
明确：这些意象，从感情的抒发来看，是层层推进的。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、怀亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。
5、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
6、诗的第4节对诗意的拓展有何作用？
那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。
合作探究
在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”
2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。（课件播放余光中回乡图片）
背景链接：
拓展延伸
拓展延伸
读写迁移：意象
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。
【课文片段在线】
故乡的歌／是—支/清远的笛
/总在/有月亮的晚上／响起
/故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘
/仿佛/雾里的/挥手别离
/别离后/
乡愁／是一棵／没有年轮的树
/永不／老去”。
拓展延伸
【写法分析】根据题意，仿写要采用比喻修辞，且所选意象要能寄托乡情、乡愁。
【例句】①乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。
②乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味在心头。
1、我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁，体会一下创造的快乐？（思考、写作、展示）
①乡愁是深秋的枫叶，飞旋于天地之间的精灵，舞蹈着我的双眸，壮烈着我的文字，超脱成寻根的红色感叹号。
拓展延伸
②乡愁是一轮明月，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。
拓展延伸
③乡愁是风霜刻下的皱纹，请让我为你擦去未干的泪痕！
乡愁是岁月发出的请柬，请让我为你敲响心灵的琴音！
④乡愁是牛背上牧童的短笛，吹响的是绿色的乡音；
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；
乡愁是一杯月色，斟满的是醉人的思念；
乡愁是寄出尘封已久却依然炽烈的书信，每一次读来都澎湃起心潮阵阵……
2、乡愁是音乐中柔美略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而凄美的恋歌。今天我们所学的这首诗是余光中先生系列乡愁诗中的一首。他还有一首乡愁诗在整个华人世界也广为传诵，那就是《乡愁四韵》。
拓展延伸
给我一瓢长江水啊长江水，
酒一样的长江水，
醉酒的滋味，
是乡愁的滋味，
给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红，
血一样的海棠红，
沸血的烧痛，
是乡愁的烧痛，
给我一张海棠红啊海棠红。
给我一片雪花白啊雪花白，
信一样的雪花白，
家信的等待，
是乡愁的等待，
给我一片雪花白啊雪花白。
给我一朵腊梅香啊腊梅香，
母亲一样的腊梅香，
母亲的芬芳，
是乡土的芬芳，
给我一朵腊梅香啊腊梅香。
1．借用具体事物表达抽象的情感。
诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力。具有强烈的历史感、时代感、现实感。
2．完美的形式，富于建筑的美。
结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头”的句式，这样回环往复，一唱三叹，韵律优美
节奏感强的音乐美。语言质朴如同口语，典雅而颇含逸韵。
写作特色
文章主旨
中心意思
《乡愁》是一首抒情诗，邮票、船票、坟墓、海峡这四个具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体可感的东西，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的强烈情感。
A.齐整 赋予 新颖 一湾海峡
B.浅浅 恣肆 蕴藏 一张船票
C.韵律 酣畅 和谐 回环往覆
D.纠缠 提炼 出版 一方坟墓
【点拨】“回环往覆”应为“回环往复”。
C
1.下列词语书写有误的一项是(
)
课堂检测
A.《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B.《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能引发读者多方面的联想。
C.诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与强烈的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的千万海外游子的思乡之情。
D.《乡愁》中运用了反复的艺术手法，使之具有回环往复、一唱三叹的韵律之美。
C
【点拨】诗歌中并没有悲观感情的流露。
2.下列对《乡愁》的赏析不恰当的一项是(
)
课堂检测
【点拨】“络绎不绝”指前后接连不断，形容车马行人来往频繁。这里属于对象误用。可用“接连不断”。
D
3．下列句子中标红词语使用有误的一项是(
)
A．《乡愁》这首诗情深意切，既将乡愁描写得淋漓尽致，又抒发了渴望祖国统一的感情。
B．主持人领诵余光中的代表作《乡愁》时，台下全体观众深情合诵，感人肺腑，成为晚会的“泪点”。
C．在《中国诗词大会》第二季总决赛中，16岁的上海姑娘武亦姝引经据典，力压群雄，最后摘得桂冠。
D．2019年冬天，我国的长江中下游地区络绎不绝地下了几场大雪。
课堂检测
4、下列对诗歌含义分析有误的一项是（
）
A．这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B．诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C．诗中的邮票、船票、坟墓、海峡，都是意象，不是几种纯然的客观事物。
D．全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
A
课堂检测
5、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（
）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
A
课堂检测
6、诗的后两节中乡愁所指——“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”，与前两节所指，有何不同？选出理解不恰当的一项（
）
A．故乡的亲人死了，台湾与祖国大陆因海峡的阻隔而不能与亲人团聚。
B．少年、中年时的乡愁可以消解，而现在的乡愁非但不能消解，反而进一步加深。
C．最后一节诗，将诗人的个人悲欢与对祖国的挚爱交融在一起。
D．年少时，还不懂得什么是乡愁，年老的时候知道乡愁的滋味，却已快到进坟墓的时候了。
D
课堂检测
小时候
长大后
后来
现在
邮票
船票
坟墓
海峡
思母
思妻
哀亡
盼聚
亲情
爱情
借物
抒情
忧国
爱国
之情
层层推进深化
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3《乡愁》教学素材
导学素材
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导入一：有一首短诗——《想家的心情》，其中有两句老师特别喜欢，至今还记忆犹新：“想家的心情／是母亲倚栏凝望的眼睛／想家的心情／是游子凭窗凝眸的憧憬／想家的心情／谁都感受得到／谁也说不清。”是啊，想家的心情，谁都说不清。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人长期不得相见，那才是真正的愁呀！今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界。
导入二：古语说“狐死首丘”，意思是狐狸死的时候总是将头朝向出生的山丘。兽犹如此，人何以堪？多少海外游子怀抱叶落归根的情感回到祖国，回到家乡。无论天涯海角，总有一根用爱编织的线紧紧地握在母亲手中。这，就是那香车宝马也载不动的乡愁！
导入三：（教师利用课前5分钟播放歌曲《乡愁四韵》。）刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的《乡愁四韵》，据说在当年罗大佑的台湾演唱会上，这首歌曾使在场观众热泪盈眶。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡？哪一位海外游子不思念自己的故土呢？今天就让我们一起来感悟一下余光中那纠结于内心40余年的乡愁吧！
导入四：乡愁，是深切思念家乡的心情，是中国诗歌当中一个历久弥新的主题。提起它，我们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？（王维）每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风中的雁鸣，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。下面我们来欣赏台湾当代诗人余光中的思乡之作。
文本素材
素材一：内容精华素材
1．乡愁的时空
“小时候、长大后、后来、现在”，四个时间名词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，用四个时间序词概括了诗人的整个人生，即被浓浓的乡愁牵动着的一生。这些词清晰地展现了诗歌的思路，表达的情感随着时间的推移越来越浓。
2．乡愁的寄托
“邮票、船票、坟墓、海峡”，代表着四种分离。在这里，诗人运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，这种取象看似平常，却蕴含着饱满的诗情。
3．乡愁的内容
“邮票”——母子情；“船票”——夫妻情；“坟墓”——生死别；“海峡”——家国恋。
4．乡愁的含义
这首诗体现了诗人余光中思想中执着的主导情感——爱国热情。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，不断加深、升华；四个意象，形式上并列，实际上层层推进。最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
素材二：技法精华素材
1．诗歌的语言美
（1）语言的图画美。
如“乡愁是一枚小小的邮票”，“邮票”一词令读者仿佛看到一位外出求学的少年在灯下给母亲写信的画面，把母子间的思念表现得真切动人。
（2）语言的音韵美。
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词的使用，使得全诗读起来低回婉转，平添一种怅惘之情。
（3）语言的意蕴美。
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
2．诗歌的结构美
从整体来看，四节诗结构相似，有整齐之美；从诗节来看，长短句错落有致，有参差之美；读来一唱三叹，回环往复，有音乐之美。
3．诗歌的意象美
“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，分别选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁，体现了诗歌的意象美。
素材三：主题精华素材
这首抒情诗借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体的事物，把抽象的乡愁转化成具体可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。
拓展素材
（一）雨声说些什么
余光中
一夜的雨声说些什么呢？
楼上的灯问窗外的树
窗外的树问巷口的车
一夜的雨声说些什么呢？
巷口的车问远方的路
远方的路问上游的桥
一夜的雨声说些什么呢？
上游的桥问小时的伞
小时的伞问湿了的鞋
一夜的雨声说些什么呢？
湿了的鞋问乱叫的蛙
乱叫的蛙问四周的雾
说些什么呢，一夜的雨声？
四周的雾问楼上的灯
楼上的灯问灯下的人
灯下的人抬起头来说
怎么还没有停啊：
从传说落到了现在
从霏霏落到了湃湃
从檐漏落到了江海
问你啊，蠢蠢的青苔
一夜的雨声说些什么呢？
1．选入原因（意境美）
诗人借“一夜的雨声”“楼上的灯”“窗外的树”“巷口的车”“远方的路”“上游的桥”“乱叫的蛙”“四周的雾”营造了一种凄迷、朦胧、孤寂的意境，诗人借“小时的伞”“湿了的鞋”传达出对已逝生活的追忆和怀念。作者在《雨声说些什么》中引起的寄托的情怀，不止于亲情，不止于爱情，俨然是他所感受到的一种弥漫于天地的哀愁。
2．拟人手法的运用（切入教法）
“一夜的雨声说些什么呢？”用一句话反复出现、循环发问产生一种音乐质感，构成了极和谐的旋律。在中间用略作变化的句式连接，打破平整呆板的形式，为诗歌增添了灵气。雨声点点滴滴、淅淅沥沥、滂滂沱沱、霏霏湃湃，它在与一切相吻时发出不同的声响，它在诉说着自然和人生的奥秘，各人有各人的回答。
（二）北峰上
郑愁予
归家的路上，野百合站着
谷间，虹搁着
风吹动
一枝枝的野百合便走上软软的虹桥
便跟着我，闪着她们好看的腰
而我邻舍的顽童是太多了
星星般地抬走一个黄昏
且扶着百合当玉杯
而那新酿的露酒是凉死人的
【赏析】
此诗的主体意象是“野百合”。第一节一起句，便将“野百合”人格化。接下来，随着“虹”在山谷间的出现，随着风的吹动，“一枝枝的野百合便走上软软的虹桥／便跟着我，闪着她们好看的腰”，这就进一步使“野百合”女性化。到了第二节，作者旁涉笔墨，写“邻舍的顽童”，写他们“星星般地抬走一个黄昏”。这一切看似闲笔，实际上却是为“野百合”的再度出现创造一种新的氛围。第一节写的是“归家的路上”作者的所见，第二节诗的客观空间则易之为“邻舍”。而在这时，“野百合”也变成了顽童们嬉戏的“玉杯”了，诗末一句“而那新酿的露酒是凉死人的”，流露出一种孩提式的劝诫口吻，使人感到善意和亲切，更使人由此洞见作者心灵的透明和纯净。
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3《乡愁》同步训练（原卷）
一、积累与运用
◆课前预习◆
1．根据拼音写汉字。
邮piào（
）
坟mù（
）
海xiá（
）
2．文学常识填空。
（1）《乡愁》的作者是
，他是我国当代著名的
、散文家。
（2）这首诗抒发了诗人强烈的
之情，表达了华夏儿女
的强烈愿望。
◆基础提升◆
3．下列句子节奏划分有误的一项是（
）
A．这／被暴风雨所打击着的／土地
B．乡愁／是一张／窄窄的船票
C．我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱
D．我在／外头／母亲在／里头
4．下列标点符号使用不正确的一项是（
）
A．“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。
B．《红海行动》体现出我们的态度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到国家利益、人民安危，我们也绝不退缩。
C．是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化？
D．中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择，“外卡内用”也成为春节消费新时尚。
5．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（
）
①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结
②我们的社会难以传承深邃的智慧和伟大的精神
③读书不仅仅是为了生存，更多地在于充实我们的精神世界，提升我们的生命质量
④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉
⑤读书是门槛最低的高贵举动
⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力
A．③①⑥④②⑤
B．④②⑥①③⑤
C．⑤③①④⑥②
D．⑤①③④②⑥
6．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是（
）
A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
二、课内赏析
阅读课文，回答问题。
7．全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
8．这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？
9．结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。
10．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
三、拓展阅读
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛，
总在有月亮的晚上响起。
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，
仿佛雾里的挥手别离。
别离后，
乡愁是一棵没有年轮的树，
永不老去。
11．诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？
12．“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。
13．诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感情？
四、综合性学习
“乡愁”是众多文字作品共同的主题。在学习了余光中的《乡愁》之后，语文老师安排了一次综合性学习活动。请你积极参与。
14．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：海峡无阻
下联：_________________
_
上联：一湾浅浅的海峡
下联：_____________________
15．仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。（不超过40个字）
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3《乡愁》同步训练(答案卷)
一、积累与运用
◆课前预习◆
1．根据拼音写汉字。
邮piào（票）
坟mù（墓）
海xiá（峡）
2．文学常识填空。
（1）《乡愁》的作者是余光中，他是我国当代著名的诗人、散文家。
（2）这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
◆基础提升◆
3．下列句子节奏划分有误的一项是（D）
A．这／被暴风雨所打击着的／土地
B．乡愁／是一张／窄窄的船票
C．我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱
D．我在／外头／母亲在／里头
4．下列标点符号使用不正确的一项是（A）
A．“谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。
B．《红海行动》体现出我们的态度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到国家利益、人民安危，我们也绝不退缩。
C．是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化？
D．中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择，“外卡内用”也成为春节消费新时尚。
（解析：A.引用的句子作为整个句子的一部分，引号内句末逗号应放在引号外。）
5．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（D）
①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结
②我们的社会难以传承深邃的智慧和伟大的精神
③读书不仅仅是为了生存，更多地在于充实我们的精神世界，提升我们的生命质量
④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉
⑤读书是门槛最低的高贵举动
⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力
A．③①⑥④②⑤B．④②⑥①③⑤
C．⑤③①④⑥②D．⑤①③④②⑥
6．下列对《乡愁》赏析不正确的一项是（B）
A．这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。B．这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
二、课内赏析
阅读课文，回答问题。
7．全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大陆的隔离。
8．这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？
时间顺序。从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个表示时间的词语可以看出来。
9．结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。
形容词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。作用：以一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的对象之中，反衬出乡愁的浓烈，同时增加了音律美。
10．诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？简要说明理由。
不是。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。
三、拓展阅读
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛，
总在有月亮的晚上响起。
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅，
仿佛雾里的挥手别离。
别离后，
乡愁是一棵没有年轮的树，
永不老去。
11．诗人选取了哪些具体意象？这些意象分别表现了乡愁的什么特点？
【示例】笛声——乡愁的时刻相伴。
雾里的挥手别离——乡愁的怅惘。
古树——乡愁的永恒。
12．“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的事物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。
合适。这句话运用比喻的修辞方法，把“故乡的面貌”比作“模糊的怅惘”，这里故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情。“模糊”一词说明作者已离开故乡太久，对故乡的印象已经模糊；“怅惘”则说出了作者想家而不能回的无奈。
13．诗人为什么把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”？表达了作者怎样的思想感情？
“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵没有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家是诗人一生的守候，是她心中唯一的牵挂。表达了诗人心中永远不会随着时间而变淡的日益浓重的深深的思乡之情。（言之有理即可）
四、综合性学习
“乡愁”是众多文字作品共同的主题。在学习了余光中的《乡愁》之后，语文老师安排了一次综合性学习活动。请你积极参与。
14．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：海峡无阻
下联：陆岛有情
上联：一湾浅浅的海峡
下联：两岸深深的乡心
15．仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。（不超过40个字）
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【示例】回到祖国怀抱的香港、澳门和祖国母亲一起向台湾招手，说：“回来吧，就缺你了。”
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