第三课时 Part
B
Let's
try
&
Let's
talk
【教学目标】
1．能够正确听、说、朗读Don't
go
at
the
red
light.I
must
pay
attention
to
the
traffic
lights.
2．能够正确听、说、认读单词，如helmet，wear，Mrs等以及短语pay
attention
to。
3．能够听懂、会说、会表演Let's
talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
【教学重、难点】
1．掌握四会句子：In
the
USA
people
on
bikes
must
wear
one.Don't
go
at
the
red
light.I
must
pay
attention
to
the
traffic
lights!
2．能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
3．让学生在出行时注意安全，遵守交通规则，了解常用的交通符号。
Step
1 Warm?up
1．教师用交通工具图片指导学生进行连续问答练习。如：
T：How
do
you
come
to
school?
S1：I
come
to
school
on
foot.What
about
you?
S2：…
2．教师和学生一起唱歌曲：How
do
you
get
there?
Step
2 Presentation
&
Practice
1．Let's
try.
(1)教师让学生先观察课本上的图片，弄清图片想表达的意思。
(2)教师播放录音，让学生完成题目。
(3)师生核对答案。
2．Let's
talk.
(1)播放录音内容，让学生总结大意。
(2)再次播放录音，学生逐句跟读。
(3)教师讲解生词helmet，wear等。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)教师让学生分组讨论课本上几个标志的意思，随后再用英语解释每个交通标志的意思。
(7)教师在课件上展示其他几个常见标志，问它们代表的含义，在哪里可能会出现，师生一起讨论得出结果。
Step
3 Consolidation
&
Extension
教师用课件出示以下交通指示牌，让学生进行小组合作，将各指示牌与相应的交通指示说明进行匹配，看哪个小组完成得又快又好。随后教师核对答案并对所呈现的交通指示牌做简单讲解。
eq
\o(\s\up7(),\s\do5(A))
eq
\o(\s\up7(),\s\do5(B))
eq
\o(\s\up7(),\s\do5(C))
eq
\o(\s\up7(),\s\do5(D))
eq
\o(\s\up7(),\s\do5(E))
eq
\o(\s\up7(),\s\do5(F))
(1)Crosswalk( ) (2)Turn
right( )
(3)One?way
street( )
(4)No
entry( )
(5)No
bikes( )
(6)No
left
turn( )
答案：(1)B (2)C (3)F (4)A (5)D (6)E
Step
4 Summary
&
Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的交通规则。
2．作业：向身边的人宣传本课时所学过的交通规则以及所了解的各交通指示牌的含义。
【教学反思】
本课时的重点句型多而且较难，对话也相对复杂。在教学中可以将重点句型分散为由词到句子，再由句子连接句子的方式教授，有利于学生接受。同时将教学目标起点放低，尽量将所讲知识生活化，并利用图片、实物等让课堂更生动，从而调动学生的学习兴趣，降低学习难度。第四课时 Part
B
Let's
learn
&
Role?play
【教学目标】
1．能够正确听、说、朗读Stop
and
wait
at
a
red
light.Slow
down
and
stop
at
a
yellow
light.Go
at
a
green
light.并能在实际情景中运用。
2．能够正确听、说、认读单词，如stop，wait等以及短语slow
down。
3．了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
【教学重、难点】
1．能够听、说、读、写单词和词组：wait，go，traffic
lights，slow
down.
2．能够听、说、认读句子：Slow
down
and
stop
at
a
yellow
light.Stop
and
wait
at
a
red
light.Go
at
a
green
light.
3．能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
4．在真实情景中运用所学句型。
Step
1 Warm?up
1．Greetings.
2．教师放《兔子舞》的音乐，随着音乐的指令，队伍开始向前慢慢移动。
“
Left，left，right，right，go，turn
around，go，go,
go!
”
3．Let's
chant.
教师放歌曲“How
do
you
get
there？”。第一遍，学生听并轻声跟唱；第二遍，学生跟录音大声唱一遍。
4．Free
talk.
T：How
do
you
come
to
school?
S1：I
come
to
school
by________.
How
do
you
come
to
school?
S2：I
go
to
school
by________.
(教师由上面的对话做总结)
T：Some
students
come
to
school
by
bike,
and
some
students
come
to
school
on
foot.
When
you
come
to
school,
what
must
you
remember?
Ss：…(引出上节课讲的交通规则)
Step
2 Presentation
&
Practice
1．Let's
learn.
(1)教师出示自制交通灯卡片，请一名学生随意指向交通灯上不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It
is
a
green
light.I
can
go.Go，go，go！”看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It
is
a
yellow
light.I
must
wait.Wait，wait，wait！I
can
go
in
a
moment.”看见红灯，提问学生：“The
light
is
red.Can
I
go？No，no，no！It's
dangerous！I
must
stop.Stop，stop，stop！”
(2)教师板书slow
down，stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区分stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。
(3)教师播放Let's
learn部分录音，学生跟读，教师注意适时纠正学生的发音。
(4)Practice
in
pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
2．Role?play.
(1)教师选四、五名学生做游戏，一名学生蒙住眼睛，教师出示红黄绿三种颜色指示灯卡片，另外几名学生要在旁边给出相应英语句子提示。
(2)蒙住眼睛的学生做相应动作，看他的动作是否正确。如果做错了动作，台下的学生要一齐念句子，告诉他正确的动作。
(3)换不同的学生来说提示语和做动作。
Step
3 Consolidation
师生合作一起玩游戏。教师请出若干名学生，让他们根据指令做相应的动作，如：教师说A
red
light，学生听着不动并等待。连续做错两次动作的学生被淘汰。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。
Step
4 Summary
&
Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的生词和短语，以及出门在外需牢记的交通规则。
2．作业：(1)跟读并背诵Let's
talk部分的对话；(2)搜寻资料，寻找更多的交通标志，将其做成一张手抄报并简要介绍它们的含义，下节课请学生展示并交流。
【教学反思】
本课时的Let's
talk部分生词较多，在扫除生词障碍后，学生不难理解该部分的对话。然而此次课也有不足之处，针对相关的出行方式，部分学生不能很熟练地运用含有must和don't的句子提出建议。原因在于了解的交通规则受局限，积累不够；也有的学生熟悉有关交通规则，但是不能很准确地用英语表达出来。因此在后面的教学中，我还需适当拓展一些有关交通安全方面的知识，开阔学生的视野，为学生今后的学习提供更多的思路。第六课时 Part
B
Let's
check
&
Let's
wrap
it
up
&
Part
C
Story
time
【教学目标】
1．能够正确听、说、朗读How
does
Wu
Yifan
go
to
the
park？He
goes
by…等句型。
2．能够正确听、说、认读单词及短语，如miss，cross，different，left，right等。
3．帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
【教学重、难点】
1．能够较好地完成Let's
check。
2．能够理解和掌握come和go的用法。
3．能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。
4．通过阅读故事，复习巩固本单元所学的语言。
5．学生对文化差异的了解：在中国车辆靠右行驶，在英国车辆都靠左行驶。
Step
1 Warm?up
1．教师和学生一起说唱有关交通规则的歌谣，复习所学知识。
Traffic
rules,
traffic
rules.
Remember
the
traffic
rules.
Stop
at
a
red
light.
Wait
at
a
yellow
light.
Go
at
a
green
light.
We
know
the
traffic
rules.
Yeah!
2．left和right快速反应练习。
教师举起左手，说：“This
is
my
left
hand.
Show
me
your
left
hand!
Then，show
me
your
right
hand.”确定学生能够区分
left和right后，教师叫上几个学生到前面来，根据教师发出的指令做动作：“Turn
left.
Turn
right.
Turn
back.”然后每个组选一名学生比赛，看看谁的反应快。反应快且动作准确的小组获胜，教师给予奖励。
3．Free
talk.
T：How
do
you
come
to
school?
S1：I
come
to
school
by
________.
How
do
you
come
to
school?
S2：I
go
to
school
by
________.
大家想不想知道别人是如何去上学，去工作，去游玩的呢？
Step
2 Presentation
&
Practice
1．Let's
check.
(1)Listen
and
number.
a．请学生逐一看图，尝试用自己的话描述图片。
b．播放录音，给图片排序。然后校对答案。
(2)Listen
again
and
answer
the
questions.
a．教师逐一提问，学生说一说。
b．播放录音，学生听录音写单词回答问题，提醒学生注意听表示出行方式的词组。
c．校对答案，注意单词的拼写。
2．Let's
wrap
it
up.
(1)让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论，确定Mike所处的位置。
(4)引出come和go，教师讲解两词的区别。
3．Story
time.
(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的)，听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
(2)让学生了解文化差异：在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
(3)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
(4)学生分组戴上头饰进行故事表演，注意语态和神态。
(5)其他国家的出行方式是怎样的呢，引发学生思考及课后搜集资料。
Step
3 Consolidation
&
Extension
1．“抓鬼”游戏：教师读一篇课外短文，在听到与本单元相关的单词或短语后，学生举手示意，大声且准确地说出来，即为“抓鬼”成功。随后教师给予奖励。
2．教师讲解不同国家的驾驶习惯，如在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶，让学生了解交通规则的差异。
Step
4 Summary
&
Homework
【教学反思】
本课时的教学容量不大，主要是以练习为主，学生学起来较为轻松。在Let's
check部分的教学中，我引导学生先看图并尝试描述每幅图的内容，再完成相应的听力任务，学生完成情况较好。这在一定程度上培养了学生的表达能力和听力能力。在巩固与拓展环节，我讲解了不同国家的驾驶习惯，学生很感兴趣，学习欲望很强烈。此环节不仅开阔了学生的国际视野，还增强了学生的跨文化交际意识。第二课时 Part
A
Let's
learn
&
Write
and
say
【教学目标】
1．能够正确听、说、阅读How
do
we
get
there？询问出行方式，并能够用By…进行回答。
2．能够正确听、说、认读单词，如plane，bus，ship，taxi，subway，train等以及短语on
foot，by
bus，by
subway，by
train，by
ship，by
taxi等。
3．能够听懂、会说、会表演Let's
learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．在对话交流中使学生养成用英文交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
【教学重、难点】
1．能够听、说、读、写词组：by
plane，by
train，by
taxi，by
ship，on
foot，by
bus，by
subway等。
2．能够听、说、读、写句型How
do
we
get
there？By
bus.
3．能够结合句型How
do
we
get
there？By
bus/…谈论交流方式的选择，并能灵活运用。
Step
1 Warm?up
1．Greetings.
2．师生玩“猜单词”的游戏。将火车、脚、自行车、公共汽车的图片遮住一部分，学生猜出单词。让学生初步认识本课将要学习的交通工具词。
Step
2 Presentation
&
Practice
1．用课件展示bus，plane，taxi，ship，subway，train这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。
2．听录音，模仿朗读，理解对话内容。
3．翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。讲解“by＋交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。“步行”是特例——用on
foot表示。
4．让学生分组练习对话，部分能力突出的学生可以根据对话内容进行创编，然后表演对话。
5．Write
and
say.
教师问学生：How
do
you
get
to
school
from
home？PPT出示图片帮助学生理解from
home。由此句过渡到How
do
you
get
to
the
USA
from
China？学生看书两人一组进行问答，然后写出出发地和目的地并连线合适的交通工具。
Step
3 Consolidation
&
Extension
教师出示简易的词卡，一类是表示地点场所的，如school，Beijing，the
USA和the
moon等；另一类是表示交通方式的，如by
ship，by
bike，by
train和by
plane等。教师请学生两两一组依次抽取词卡，根据卡片提示进行问答。如：―How
do
you
get
to
Beijing/the
USA/…？
—By
train/plane/…对于在表述上有困难的学生，教师要及时提供帮助；对于在表述上特别有想法的学生，教师要予以鼓励。
Step
4 Summary
&
Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的有关交通方式的相关表达。
2．作业：(1)背诵并抄写Let's
learn部分的短语；(2)自主预习本单元A.Let's
talk部分的内容。
【教学反思】
这节课主要是以教学为主，再配以简单的句型来运用所学单词。在词汇教学中，善于抓住学生的特点运用多种方式进行呈现、操练。同时教师自己示范到位、发音清晰，也要培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。总之，在整个教学过程中，学生的学习兴趣还是比较浓厚的。第五课时 Part
B
Read
and
write
&
Tips
for
pronunciation
【教学目标】
1．能够正确听、说、朗读Some
kids
go
to
school
by
sled.
You
must…Don't…等句型。
2．能够正确听、说、认读单词，如went，sled，ferry等。
3．能够用带有must，don't的句子给朋友写建议。
4．知道单词与单词之间的连读。
【教学重、难点】
1．能够通过阅读问题，训练在语篇中寻找关键信息的能力，并进行细节梳理。
2．用带有must，don't的句子给朋友写建议。
3．理解不同文化的差异。
3．掌握单词与单词之间的连读。
Step
1 Warm?up
1．Let's
sing：How
do
you
get
there?
2．Free
talk
about
traffic
lights.
3．Let's
play：wait，stop，go
学生根据红、黄、绿灯的指示，做出相应的动作。
Step
2 Presentation
&
Practice
1．展示四张图片，让学生讨论是什么地方。
2．告诉学生展示的是什么地点，并引出：Munich，Germany；Alaska,
USA;
Jiangxi，China
和
Papa
Westray,
Scotland。
3．让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同？完成下列表格。
Place
Means
Munich,
Germany
by________
Alaska,
USA
by________
Jiangxi，China
by________
Papa
Westray，Scotland
by________
4.板书词组并结合图片讲解生词：
on
foot by
sled by
ferry by
plane
5．小组齐读生词和词组。
6．以小组为单位，阅读文章，一起完成下列探究学习中的问题。
How
many
ways
to
go
to
school
can
you
find
in
the
text?
Underline
them.
Does
everyone
in
the
text
go
to
school?
7．小组成员之间互相讨论，写下答案。
8．教师订正答案，作点评。
9.
出示一封信，创设情境。
假如你的朋友就在那些地方，请你给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解Pay
attention！部分，仿照例句，用含有must，don't的句子写信。
10．展示一些信件，对优秀的信件给予表扬。
11．出示几句话，让学生试着读。
12．播放录音，让学生进行比较，找出规律。
13．讲解单词的连读规律，让学生练习。
14．从课本18页找出更多的可以连读的单词。
Step
3 Consolidation
1．教师播放磁带，学生跟读课文。
2．小组成员每人读一段。
3．男女生分角色朗读课文。
4．指名读课文。
5．学生齐读课文。
6．根据文章内容，让学生用自己的语言加上刚才信的内容，编一个对话，并表演出来。
Step
4 Homework
1．听录音并背诵课文。
2．完成课堂检测中的相关习题。
【教学反思】
本课时的重点在于对课文的理解及语音练习。借助图片让学生猜测文章的主题，激起了学生的求知欲，学生有了求知欲，学习就主动多了，学习起来也容易多了。以小组比赛的方式来让他们找到更多的连读单词，也让学生们表现非常积极。故而本节课的学习效果是非常好的。Unit
2 Ways
to
go
to
school
第一课时 Part
A
Let's
try
&
Let's
talk
【教学目标】
1．能够正确听、说、朗诵How
do
you
come
to
school？询问别人的出行方式，并能够用句子I
come
by…进行回答。
2．能够听懂、会说、会表演Let's
talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
3．激发学生用英语表达的热情，保持对英语学习的兴趣。
【教学重、难点】
1．能够听、说、读、写句型：How
do
you
come
to
school？Usually，I
come
on
foot.Sometimes
I
come
by
bus.
2．流利朗读Let's
talk部分中对话，并能替换关键词进行问答。
Step
1 Warm?up
1．Show
a
part
of
a
picture
and
let
the
students
guess.引出单词bike，学习词组by
bike。造句
I
come
to
school
by
bike.
2．Listen
and
guess.
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习词组by
car。造句
I
come
to
school
by
car.
3．讲解“by＋交通工具”的用法，特例：步行on
foot。
Step
2 Presentation
&
Practice
1．main
scene学习。
(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where
are
they？What
can
you
see?
(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。然后学生小组内练习并在全班表演。
2．学习Let's
try
&
Let's
talk。
(1)师生之间自由对话，引出几种常见的交通方式。
(2)教师播放听力录音，让学生完成课本上的1、2两小题，并且核对答案。对学生有疑问的地方进行简单讲解。
(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子，如：I
go
to
school
by
bike.
(4)听录音，跟读Let's
talk内容，注意纠正学生的发音。
(5)解释频度副词usually，often，sometimes的区别。
(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同时培养合作意识，新知识接受快的学生可以根据对话进行创编。
Step
3 Consolidation
&
Extension
仿照课本的表格形式，制作一份关于你的同学是如何到校的调査表。要求学生7人一组，相互调査并结合调査结果，运用频度副词(usually，often或sometimes)写句子。最后各组派代表汇报、交流。
Step
4 Summary
&
Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的频度副词的区别及问答有关出行方式的句型。
2．作业：(1)听录音，跟读并背诵Let's
talk部分的对话；(2)调查父母及亲戚的上班方式，准备下节课作汇报。
【教学反思】
本课时的话题与学生的生活紧密相连，所以学生参与度高，而且学得比较扎实。但是在频度副词的运用上，因为词义不熟，学生易出错，我还需多加指导。其次对于exercise和sometimes等个别单词的发音，有的学生读不准，重音掌握不好，在今后的教学中，我还需提醒学生多听录音，多加练习。
