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29.天窗
第一课时
教学目标:
知识技能:
1.学会本课8个生字,理解新词。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容。
3.背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。
4.培养学生善于发现的能力。
过程与方法:
1.认读生字,理解新词。
2.通过朗读,感悟,理解课文内容。
3.通过摘抄、背诵,积累语言。
情感态度价值观:
培养学生的发现能力和想象能力;激发学生对生活的热爱。
教学重点:
理解课文内容。
教学难点:
理解结尾段的语句的含义,培养学生善于发现的能力和丰富的想象力。
教 具:
幻灯、录音
教学方法:
引导学生感悟、讨论交流、想象。
教学流程:
一、创设情景,导人新课
假如下雨或天刚黑不久,就把你关在没有电灯的黑洞似的房子里,你会有什么感觉?(学生现象,谈感受)是啊!多闷呀!此时你一定特别希望能从屋子里什么地方透出一丝亮光来。
揭题,板书课题。
二、初读课文,了解课文大致内容
1.自由读,试着用简洁的语言概括课文的主要内容。
2.谈谈你的天窗的印象。
3.同桌交换初谈感受。
三、自学生字词
1.自学。
2.检查自学情况。
(1)指名认读生字,说说意思。
(2)交流学习的方法诀窍。
(3)检查对生词的理解。
(4)指名分段试读课文,要求读准字音,读通句子。
四、再读课文
1.让学生自由练读,达到熟读。
2.默读课文,提出要求:
(1)从文中找出带有总结性的语句,标上“﹏”。
(2)在读懂或不明白的地方作好批注,以备交流。
(3)把自己喜欢的段落熟读。
29.天窗
第二课时
教学流程:
一、导入
二、交流
1.上节课,我们带着要求,默读了课文,下面我们一起交流各自的阅读收获吧!
2.学生大胆交流。
3.出示研读句子:
A.小小的天窗是你唯一的慰籍。
B.这时候,小小的天窗是你唯一的慰籍。
C.小小的天窗会使你的想象锐利起来!
D.末尾段。
4.读读这些句子。
三、研读
1.结合课文内容,谈谈自己对这些句子的理解。
2.逐句交流,探究,理解。
A句:联系夏天下雨的感受来谈,感悟孩子们此时小小的天窗成为了他们接触外界唯一途径。
B句:夜晚,孩子们玩兴正浓时,被大人们逼着回屋上床“休息”,也很无奈,此时,有那一扇小小的天窗,引发他们无尽的想象,给他们安慰、快乐。
C句:从文中找到孩子们透过天窗看到的景物,画上“—”,把想象到的内容画上“﹏”,并有感情地读一读,感悟天窗开发了孩子们的想象力。
D句:一句是因为天窗给孩子们的童年带来了快乐,开发了他们的现象力。所以说:发明这“天窗”的大人们,是应该感谢的。二句是结合C句,对比读孩子们从小小的天窗里看到的 景物和他们现象到的内容,领悟这看似矛盾的“无”和“有”,“虚”和“实”,并体会到现象的内容“更真切”“更阔达”“更复杂”“更确实”。
3.同桌配合,把“看到的”和“想象到的”内容,进一步理解,体会其中的含义。
四、总结、拓展
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