统编版二年级上册语文课文4 口语交际：商量 教案

《商量》教学设计
学习目标：?
1、说的习惯：注意使用商量的语气，做到语气委婉有礼。?
2、说的能力：与人商量要征得同意，说清事情，说明理由。?
3、初步感受与人商量的语气与表达要求，提升人际交往水平。?
学习重难点：?学生通过多种形式的演练，联系生活，学会商量，?培养表达、应对的能力。??
教学过程：?
一、谈话导入，揭示课题。?
小朋友们，在生活中，我们免不了遇到很多问题或困难。当我们自己拿不定主意，与别人意见不一致，或者需要寻求别人帮助的时候，就要学会与人商量着解决问题。?（板书：商量。出示带拼音的词语课件，引导读正确。）?
生活中，你曾经与谁商量过什么事呢？?
二、范例观摩，明确要求。?
师：那么，到底应该怎样正确地和别人商量，才能解决遇到的问题，使商量更有效呢？这节课就让我们一起来学习！?
出示课件句子：小朋友，假如今天是你的生日，你想早点儿回家，可是今天轮到你值日。你想与同学小丽调换一下值日的时间。你会怎样和她商量呢？?
师：谁先说说你要找小丽商量什么事情呢？为什么要调换呢？
（课件出示句子）?
师：有一位小朋友叫兰兰，她特别积极主动，要第一个来和小丽商量。瞧，她来了。??
小朋友们，?兰兰和小丽商量了，为什么小丽不同意呢？?（出示视频、文字）通过学生反思，引导学生感悟“商量”的要?义（有礼貌等）?
听了大家的建议，兰兰改进了商量的方法，她又和小丽商量了一次。?
出示视频?
说说这次小丽同意了吗？她哪些地方做得好呢？除了有礼貌，她还有很多值得我们学习的地方呢！?
让我们来看看兰兰是怎么商量的。?分别出示三幅幅文字图片，?
逐一指导学生读其中的句子，引导学生读懂第一幅是提出商量的请求；第二幅说清了事情和原因，第三幅表示感谢。?
课件出示儿歌。?
老师要送给大家一首“商量”儿歌，咱们一边拍手一边读一读。?课件出示。?
三、实践演练，提升完善。?
师：通过刚才的学习，我相信小朋友们已经学会了怎样和别人商量，现在老师要来考验一下大家，咱们一起来开展“挑战大行动”。
（出示活动题目）你们有信心迎接挑战吗？好，咱们首先挑战第一关，??课件出示：??第一关：?
小朋友，遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？?
向同学借的书没有看完，想再多借几天。?
要想闯过第一关，咱们要先想一想，这一关我们和同学商量的是什么事情呢？原因是什么呢？?
接下来我们准备挑战，首先读一读挑战小提示。?（课件出示）?
同桌合作进行演练，教师巡视指导。?哪两个小朋友愿意上台表演？指名上台表演。?
表演，评价。（注意提醒表演说话时声音响亮、眼睛看着对方等体态）?
真棒，通过正确的商量，别人同意了我们的意见（板书：同意），解决了我们遇到的问题。?
师：可是有一位小朋友在和同学商量这件事的时候，遇到了新情况。?课件出示文字及配音。?
这位小朋友遇到了什么情况？小平同意多借几天吗？（板书：不同意）那这时候这位小朋友又该怎么说，怎么做呢？?
指名说。?
师：看，这位小朋友是这样说的（出示正确说法）。老师觉得他这样说值得表扬，你认为呢？为什么？?
引导学生感悟：商量没能得到别人的同意，也应该有礼有节。?（板书：有礼有节）现在商量儿歌也有了变化，咱们再一起拍手读一读。?
课件出示。?
接下来我们继续进行闯关大行动，来闯第二关：?
你最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。你该这样跟爸爸商量呢？?
指名说说你要跟爸爸商量什么事情，为什么？??出示挑战要求。?（同桌演练）?指名上台表演。?
师：接下来我们就来完成今天的最后一次挑战，那就是—终极挑战。?
出示课件文字。?
终极挑战：??
1、语文课上，你发现自己忘带语文书了，你想和同桌合用语文书，?该怎样和同桌商量呢？??
2、看到小伙伴玩滑板车特别开心，你也想买一辆，于是就去找妈妈商量。?
挑战规则：?
同桌一起选一个内容进行演练。??
2、分好角色再练习，然后上台表演。??
先读儿歌，再演练。?
四、回归生活，养成习惯。?
师：小朋友们，谁来谈谈你在这节课上有什么收获？?
课堂小结：通过今天的学习，小朋友们学到的真多！我们也感受到，小小的几句话就能帮我们解决好多问题，所以，我们与人交往时可要注意说话的方法！其实，我们在生活中还会和不同性格、不同年龄，甚至是陌生人进行商量，就更需要商量时做到——要有礼貌，说清事情，说明理由，这样才能更好地交流，更好地解决问题。??
板书设计：?????????????商?量??????????????????????????提出请求?????????????同意?
说清事情????????????不同意?
????????????讲明理由?????????????????????????????????????????????????????????????????（有礼貌）