二年级上册美术教案- 第二十课 纸杯变变变 湘美版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案- 第二十课 纸杯变变变 湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-31 08:10:52 | ||
图片预览
文档简介
《纸杯变变变》教案
一、教材内容：
湖南美术出版社小学美术二年级上册 第20课
二、教学活动背景分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，主要教授学生如何将生活中比较常见的一次性纸杯“变废为宝”的过程，通过制作各种有趣、可爱的小动物，提高学生的造型设计能力和动手能力，培养学生环保意识。???????????
三、教学活动目标：
知识与技能：能充分运用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
过程与方法：能用描画、裁剪、粘贴的方法将纸杯制作成小动物的形象。
情感态度与价值观：体验设计制作的创意和乐趣，养成爱劳动、爱动手的好习惯，同时树立学生的环保意识。
四、教学重难点：
重点：培养学生运用简单的立体造型思维来利用小纸杯创作。
难点：设计小纸杯的造型并掌握基本的制作方法。
教学准备：
1.一次性小纸杯（3-4个）；
剪刀、双面胶、彩笔、水粉颜料、马克笔、铅笔、橡皮、白色卡纸等；
成品小狮子以及小狮子制作步骤的微课视频。
五、教学方法：
本课教学我采用了直观演示法，向学生展示纸杯制作的小动物，让学生通过对小狮子的观察对立体形象进行感知。
其次，我采用了自主探究法，在上课时不束缚学生的想象能力，用一次性小纸杯尝试着进行练习，让学生在动手练习的过程中完成对知识的自主探究。
六、教学过程：
1.激趣导入：
一次性纸杯是日常生活中常见的物品，家中来客时常会用到，但是使用过后就扔掉也是非常不环保的，那么我们怎样巧妙的利用一下它们，来点缀我们的生活呢？
老师这里有一只既可爱又有趣的小狮子，看一看它是由什么材料制成的呢？对了，是一次性小纸杯。
只要我们留心观察，就能在生活中发现美，接下来让我们一起来学习制作如何“变废为宝”吧！
出示课题：纸杯变变变。
教师小结：通过出示用一次性纸杯制成的漂亮的小狮子，吸引学生注意力，激发学生制作兴趣，引发学生创作意愿。
2.自主探究：
拿出准备好的一次性纸杯和剪刀，随意的对纸杯进行裁剪，感受一下一次性纸杯会给我们带来什么样的神奇变化呢？
首先，我们试试“剪切杯身”：将纸杯拦腰剪开，同桌之间再仔细观察讨论。
教师提问：小纸杯像什么？我们在杯身上剪掉三个半圆后像什么呢？
学生回答：圆圆的小纸杯像水桶，剪掉四个半圆后像小桌子。
教师提问：我们再拿出一个新纸杯，拦腰剪开后再剪掉其他形状后像什么呢？
经过同桌之间的讨论、探究和发现，剪掉四个正方形后的小纸杯像四角小圆凳，减掉两个半圆后的小纸杯像拱桥。
接着，我们尝试给杯身“添加装饰”，观察纸杯摆放的角度，给小纸杯添加可爱的小耳朵、小眼睛和小鼻子。
教师提问：不同动物有什么特征呢？我们看一看小纸杯变成了什么？
学生同桌之间相互讨论后回答：兔子的耳朵长又长，猫咪的眼睛圆又圆，老虎的额头有个“王”。
尝试给杯身加上耳朵、眼睛等装饰后，我们手中的小纸杯分别变成了小猫咪、小兔子和小老虎等，继续用彩笔画出小动物的其他特征，让手中小动物的形象更加突出！
最后，我们可以尝试一下“纸杯大改造”。
教师提问：根据动物以及植物的形象特征，我们会发现圆圆的杯壁可以像什么呢？
同桌相互讨论后引导学生回答：像含苞待放的花朵，也可以像振翅欲飞的天鹅。
让我们用铅笔描画出花瓣的形状或者翅膀的形状，再用剪刀将多余部分剪下来，帮助帮纸杯小花开花，帮助纸杯天鹅自由飞翔吧。
教师小结：利用同桌之间相互讨论的方式，指导学生学习简单的剪切装饰方法，让学生对小纸杯的形态变化进行初步感知，引导学生展开联想，大胆构思。
3.动手制作：
通过学习裁剪纸杯的基本方法，同学们已经有了一定的学习基础，再由教师播放小狮子制作步骤的微课视频，学习如何运用多种裁剪方式来制作立体小动物——小狮子。
教师：接下来让我们跟着视频一起学习吧！
首先，用一次性纸杯制作小狮子的脑袋和头发。
接下来，在白色卡纸上画出狮子的眼睛、鼻子、耳朵和尾巴并剪切下来。
最后，将剪好的小零件们粘贴在小狮子头上，小脑袋就制作完成了。选取一个完整的一次性小纸杯作为小狮子的身体，并将制作好的小狮子头部和尾部粘贴在小狮子的身体上。
教师：小狮子的制作就基本完成了，同学们还可以给小狮子穿上漂亮的花衣服！
教师小结：通过对多元化制作方式的学习，学生对制作立体小动物的步骤更加熟练，为接下来设计制作可爱的动物形象打下基础。
4.创意设计：
运用所学知识，自行对一次性纸杯进行创意设计，并由同桌之间相互参与，制作出一只活泼可爱的小动物，并对小动物进行展示和介绍。
七、评价方式：
为了促进学生的全面发展，我以学生自评、互评为主，教师评价为辅的方式对学生的美术课堂表现进行评价。对学生本次的创意制作，我首先要求学生进行展示作品并介绍自己的创作思路，再请同学进行相互评价，最后由教师进行针对性的评价，充分肯定学生的进步与发展，也明确指出学生需要克服的弱点以及改进方向。在课程评价中，我主要关注学生美术课程的学习能力，学习态度和情感价值观等方面并予以综合性的评价，让美术评价更加突出整体性和综合性。
八、教学设计说明：
我的教学设计主要侧重于美术课堂的活动性课程，让学生动手尝试制作可以提高学习效果，增强学生感官体验，带动学生学习积极性。在课堂设计中我还注重审美情趣的培养，在学生对小动物形象的创作上培养他们协调的造型能力以及色彩搭配能力，培养学生超凡的想象力和创新力。让学生意识到艺术是来源于生活，并高于生活，并在学习的过程中积极主动的认识美、欣赏美和创造美。
1
一、教材内容：
湖南美术出版社小学美术二年级上册 第20课
二、教学活动背景分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，主要教授学生如何将生活中比较常见的一次性纸杯“变废为宝”的过程，通过制作各种有趣、可爱的小动物，提高学生的造型设计能力和动手能力，培养学生环保意识。???????????
三、教学活动目标：
知识与技能：能充分运用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。
过程与方法：能用描画、裁剪、粘贴的方法将纸杯制作成小动物的形象。
情感态度与价值观：体验设计制作的创意和乐趣，养成爱劳动、爱动手的好习惯，同时树立学生的环保意识。
四、教学重难点：
重点：培养学生运用简单的立体造型思维来利用小纸杯创作。
难点：设计小纸杯的造型并掌握基本的制作方法。
教学准备：
1.一次性小纸杯（3-4个）；
剪刀、双面胶、彩笔、水粉颜料、马克笔、铅笔、橡皮、白色卡纸等；
成品小狮子以及小狮子制作步骤的微课视频。
五、教学方法：
本课教学我采用了直观演示法，向学生展示纸杯制作的小动物，让学生通过对小狮子的观察对立体形象进行感知。
其次，我采用了自主探究法，在上课时不束缚学生的想象能力，用一次性小纸杯尝试着进行练习，让学生在动手练习的过程中完成对知识的自主探究。
六、教学过程：
1.激趣导入：
一次性纸杯是日常生活中常见的物品，家中来客时常会用到，但是使用过后就扔掉也是非常不环保的，那么我们怎样巧妙的利用一下它们，来点缀我们的生活呢？
老师这里有一只既可爱又有趣的小狮子，看一看它是由什么材料制成的呢？对了，是一次性小纸杯。
只要我们留心观察，就能在生活中发现美，接下来让我们一起来学习制作如何“变废为宝”吧！
出示课题：纸杯变变变。
教师小结：通过出示用一次性纸杯制成的漂亮的小狮子，吸引学生注意力，激发学生制作兴趣，引发学生创作意愿。
2.自主探究：
拿出准备好的一次性纸杯和剪刀，随意的对纸杯进行裁剪，感受一下一次性纸杯会给我们带来什么样的神奇变化呢？
首先，我们试试“剪切杯身”：将纸杯拦腰剪开，同桌之间再仔细观察讨论。
教师提问：小纸杯像什么？我们在杯身上剪掉三个半圆后像什么呢？
学生回答：圆圆的小纸杯像水桶，剪掉四个半圆后像小桌子。
教师提问：我们再拿出一个新纸杯，拦腰剪开后再剪掉其他形状后像什么呢？
经过同桌之间的讨论、探究和发现，剪掉四个正方形后的小纸杯像四角小圆凳，减掉两个半圆后的小纸杯像拱桥。
接着，我们尝试给杯身“添加装饰”，观察纸杯摆放的角度，给小纸杯添加可爱的小耳朵、小眼睛和小鼻子。
教师提问：不同动物有什么特征呢？我们看一看小纸杯变成了什么？
学生同桌之间相互讨论后回答：兔子的耳朵长又长，猫咪的眼睛圆又圆，老虎的额头有个“王”。
尝试给杯身加上耳朵、眼睛等装饰后，我们手中的小纸杯分别变成了小猫咪、小兔子和小老虎等，继续用彩笔画出小动物的其他特征，让手中小动物的形象更加突出！
最后，我们可以尝试一下“纸杯大改造”。
教师提问：根据动物以及植物的形象特征，我们会发现圆圆的杯壁可以像什么呢？
同桌相互讨论后引导学生回答：像含苞待放的花朵，也可以像振翅欲飞的天鹅。
让我们用铅笔描画出花瓣的形状或者翅膀的形状，再用剪刀将多余部分剪下来，帮助帮纸杯小花开花，帮助纸杯天鹅自由飞翔吧。
教师小结：利用同桌之间相互讨论的方式，指导学生学习简单的剪切装饰方法，让学生对小纸杯的形态变化进行初步感知，引导学生展开联想，大胆构思。
3.动手制作：
通过学习裁剪纸杯的基本方法，同学们已经有了一定的学习基础，再由教师播放小狮子制作步骤的微课视频，学习如何运用多种裁剪方式来制作立体小动物——小狮子。
教师：接下来让我们跟着视频一起学习吧！
首先，用一次性纸杯制作小狮子的脑袋和头发。
接下来，在白色卡纸上画出狮子的眼睛、鼻子、耳朵和尾巴并剪切下来。
最后，将剪好的小零件们粘贴在小狮子头上，小脑袋就制作完成了。选取一个完整的一次性小纸杯作为小狮子的身体，并将制作好的小狮子头部和尾部粘贴在小狮子的身体上。
教师：小狮子的制作就基本完成了，同学们还可以给小狮子穿上漂亮的花衣服！
教师小结：通过对多元化制作方式的学习，学生对制作立体小动物的步骤更加熟练，为接下来设计制作可爱的动物形象打下基础。
4.创意设计：
运用所学知识，自行对一次性纸杯进行创意设计，并由同桌之间相互参与，制作出一只活泼可爱的小动物，并对小动物进行展示和介绍。
七、评价方式：
为了促进学生的全面发展，我以学生自评、互评为主，教师评价为辅的方式对学生的美术课堂表现进行评价。对学生本次的创意制作，我首先要求学生进行展示作品并介绍自己的创作思路，再请同学进行相互评价，最后由教师进行针对性的评价，充分肯定学生的进步与发展，也明确指出学生需要克服的弱点以及改进方向。在课程评价中，我主要关注学生美术课程的学习能力，学习态度和情感价值观等方面并予以综合性的评价，让美术评价更加突出整体性和综合性。
八、教学设计说明：
我的教学设计主要侧重于美术课堂的活动性课程，让学生动手尝试制作可以提高学习效果，增强学生感官体验，带动学生学习积极性。在课堂设计中我还注重审美情趣的培养，在学生对小动物形象的创作上培养他们协调的造型能力以及色彩搭配能力，培养学生超凡的想象力和创新力。让学生意识到艺术是来源于生活，并高于生活，并在学习的过程中积极主动的认识美、欣赏美和创造美。
1