二年级上册美术教案- 第十三课 花格子小牛 湘美版

花格子小牛 导学案

课题 花格子小牛 课型 新授课 执教人
学情分析 二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐
学习目标 掌握花格子小牛的制作步骤
画出小牛的外形
给小牛添一件花格子衣裳
学习重点 掌握花格子小牛的制作步骤
学习难点 格子色彩装饰的个性化表现
主要学法 自主探究、小组讨论法、自主创作
主要教法 探究法
课前准备 颜色、剪刀、画纸、笔
计划用时 1课时
预 习 案
预习目标： 为能表达出自己的构思、设计出有个性的花格子衣裳。

预习方法提示： 观察
预习内容： 观察牛的结构，格子衣裳的多样性
教 学 案
导 学 过 程
学习任务
学习目标 学习材料及工具 学习方法
（学生活动描述） 导学要点
（教师活动描述） 学习评价
猜谜语导入《花格子小牛 》 导入课题 课件 学生猜一猜：牛
从儿歌中知道小牛想换一件花格子衣裳。 课件出示谜语
课件出示儿歌：问小牛想做什么？
教师板书课题：花格子小牛
课件出示目标：1.掌握花格子小牛的制作步骤
2.画出小牛的外形
3.给小牛添一件花格子衣裳
激趣导入，激发学生学习兴趣。
学生自己探寻正确的设计和制作方法。 掌握花格子小牛的制作步骤
课件、教具 学生小组讨论花格子小牛的制作步骤
1.对折纸张
2.画外形
3.画格子
4.格子着色
5.剪外形 出示课件和教具，学生观察，让学生小组讨论花格子小牛的制作步骤 通过引导他们观察和提问的方式让学生知道小牛是如何制作的
认识和感受牛的形象特征 画出小牛的外形
课件、铅笔
学生回答：头、身体、足、尾巴
学生尝试画一画 提问：如何画小牛？
小牛由几部分组成？
出示课件，提示如何画小牛 画小牛模样时，要简单、快捷
格子色彩装饰的个性化表现 给小牛添一件花格子衣裳
课件、颜色笔、纸张 学生思考，说出多种格子的画法，并选一种自己喜欢的格子画下来。
学生知道可以涂单色、双色、多色的方法给小牛的格子衣裳涂上自己喜欢的颜色。 提问：如何给小牛画格子？
提问：如何上色呢？
课件展示。 大胆想象运用装饰色彩，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。享受装饰色彩的美感
比一比、我最棒 比一比，评一评 学生作品 学生小组内自评，和组与组互评 交流评价，包括自评和互评 比一比，评一评，提升学生自信心和竞争力
拓展延伸 (深入探究) 颜色笔、纸张 还可以运用渐变色、对比色、邻近色的方法。给小牛的格子衣裳涂上自己喜欢的颜色。 课后创作
拓展延伸
深入探究)
巩 固 案
重点知识归纳（学习所获或回顾总结）
掌握花格子小牛的制作步骤
画出小牛的外形
给小牛添一件花格子衣裳
学习检测（当堂达标检测）
作品展示
拓展延伸
(深入探究) 格子、和上色都是多样化的，学着尝试其他的创作方法。
学习反馈 效果不错，能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思。
教学反思 教学中重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,注重美术与生活的联系,创建多维互动，有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,收到了较好的效果。