二年级上册美术教案- 第十四课 自画像 湘美版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案- 第十四课 自画像 湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-31 08:16:07 | ||
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文档简介
课题： 《自画像》
版本 湘版义务教育课程标准实验教科书二年级
学情分析： 小学二年级的学生。他们天真浪漫，能够体会到绘画的乐趣，但是绘画还处在样式化、概念化的阶段。同时他们追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现方法。所以，本课的教学内容也是贴近他们生活的——画画自己的样子。
教材分析：
《自画像》本课的学习设计围绕学生的成长需要，安排了三个相关的学习活动是对着镜子仔细观察自己的外貌特征，找找其他同学和老师的外貌特点，通过一些图片、游戏。再画下自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的。
课型：造型与表现
教学目标：
1、能抓住自己的面貌、性格特点，大胆、细致地进行绘画表现自己的样子。
2、学会仔细观察和交流，并学会关注自己、关爱他人。
教学重点：
学会仔细观察和交流，并学会关注自己关爱他人。
教学难点：
抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现字的样子。
教具准备：
1、教师准备：课件、，纸盒、镜子、绘画纸、学生绘画作品等。
2、学生准备：绘画纸，绘画工具，镜子。
学 案 教师活动
（含学法指导）预设 学生活动预设 设计意图
（一）游戏导入，引发学生学习的兴趣
（二）教师引导学生用正确的方法观察人物的主要特点。）
（三）名人案例（通过出示梵高的照片以及他的自画像，引导学生关注人物头像的主要特征和绘画情感。）
（四）创设情景（激发学习兴趣，引导学生关注人物头像的主要特征。）
（五）欣赏作品（从大师的作品和同龄人的作品对比欣赏中领略情感的宣泄和艺术作品的魅力）
课件出示作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。
一、导言：大家好，我是美术沈老师，今天在来咱班上课的路上，你们猜，我遇到谁了？（对，班主任——王老师）
王老师告诉我，咱们班最近有三位同学表现的特别优秀，还把他们的照片塞给了我。想知道这三位同学是谁吗？（想）
好，那就请几名同学来看看，我手中拿的盒子里的照片是谁？谁就是我们班最优秀的人！
请几位学生上台来看（盒子里放了一把镜子，谁来看，那谁就是最棒的人）
看到了吗？是谁？最棒的同学是谁？哦，是你们？为什么？原来盒子里装了把小镜子。老师觉得我们班每位学生在老师眼中都是最棒的！
二、自己观察、互相观察、找找自己和其他同学的面貌、五官特点
（1）师：把自己准备好的小镜子拿出来，看看你自己长什么样儿？有什么样的五官？发型？
（2）?师：谁来说一说？（选择三名不同类型的学生说一说自己的五官、发型特点）
（3）师：说一说，你身边的同学有什么样的特点？观察的时候要加上，睫毛、脖子、耳朵这些小的细节特点哦。
?（4）教师总结并板书：
四方面观察：
① 脸型
② 发型
③ 五官特点
④ 脸部最生动、最有特点的地方
三、名人案例：
（课件出示梵高的照片及自画像，学生观看）
师：这是十九世纪荷兰画家凡.高的照片，他是世界上有名的艺术大师，这是他的自画像，由于他是外国人他的特征非常明显：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下颌。凡高的一生非常坎坷，从他的眼神中我们可以看到忧伤、痛苦、孤独和无奈。
游戏设计、帮助学生更深一步的去了解人物的外形特征以及面部特点。
1、师：现在我们来玩一个智力游戏，考大家是否能抓住人物的特征。
?（出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的小故事）
?????????师：小朋友们可要睁大眼睛注意观察并记住小偷的长相，他是什们样的脸型、发型、眉毛鼻子、嘴。在一个漆黑的夜晚一个小偷偷了很多钱向我们走来不一会儿他就仓惶逃走了，这时一位警察匆匆的赶来了，可是他不知道小偷长得什么样？小朋友们，谁能说说小偷究竟长什么样？
出示第一张画像
人物特征：长脸，眉毛粗向上，圆鼻头，嘴小嘴皮薄。
出示第二张画像
人物特征：瓜子脸下巴尖，八字眉，有胡子。
出示第三张画像
人物特征：长脸，眉毛粗，鼻子较长，眼睛大双眼皮，头发多。
????在小朋友们的帮助下，警察终于把小偷抓住了，钱也被追了回来归还给了失主。可见你们都非常乐于助人。最重要的一点是你们能抓住人物的特征，进行准确地描述，才能使警察很快就抓到了小偷。（课件出示小偷被抓的情景）
五、出示同龄小朋友的作品
?1、???来看看其他的小画家把自己画成什么样子了吧。??????
2、（玩一玩“猜猜我是谁的游戏”，进一步分析人物特征）
教学小结
师：通过今天的学习我们认识了自己、了解了自己，我们应该像关注自己一样来关爱身边的人。
找特征的同时，德育渗透其中，让学生通过老师的鼓励，更有自信。
通过板书加强学生记忆观察记忆能力。
（四方面观察：）
① 脸型
② 发型
③ 五官特点
④ 脸部最生动、最有特点的地方
?生：胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、大鼻子、大嘴巴。
生：长头发，直发，没有刘海。
2、学生上台分析自己的特征
学生两次作业的对比讲评，增强自信。）
学生对自己的作品做自我介绍。
要让学生对这一节课感兴趣，老师自身带给他们的是快乐，是自由，没有学习的压力。
让学生自己学会解决问题，这样掌握知识会更加的牢固，有些知识老师可以给与，有些知识自己探索后才能够掌握。
在教学中渗透一些生活中的知识是非常有必要的。比如油画棒的使用方法。
每个人的五官，发型都不相同，找清楚规律画起来就比较容易。
学生对照镜子仔细观察自己的五官及外貌特征
主要以谈话交流法，引导学生说出自己的形象特征，以及其他同学的特征，在引导的环节中，我以自己为例描述特征，从而与学生建立互动且平等的教学模式。
根据不同层次水平的学生安排要求（默画或边看边画）进行自主创作
展示作品，稍作评价
版本 湘版义务教育课程标准实验教科书二年级
学情分析： 小学二年级的学生。他们天真浪漫，能够体会到绘画的乐趣，但是绘画还处在样式化、概念化的阶段。同时他们追求有趣味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现方法。所以，本课的教学内容也是贴近他们生活的——画画自己的样子。
教材分析：
《自画像》本课的学习设计围绕学生的成长需要，安排了三个相关的学习活动是对着镜子仔细观察自己的外貌特征，找找其他同学和老师的外貌特点，通过一些图片、游戏。再画下自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的。
课型：造型与表现
教学目标：
1、能抓住自己的面貌、性格特点，大胆、细致地进行绘画表现自己的样子。
2、学会仔细观察和交流，并学会关注自己、关爱他人。
教学重点：
学会仔细观察和交流，并学会关注自己关爱他人。
教学难点：
抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现字的样子。
教具准备：
1、教师准备：课件、，纸盒、镜子、绘画纸、学生绘画作品等。
2、学生准备：绘画纸，绘画工具，镜子。
学 案 教师活动
（含学法指导）预设 学生活动预设 设计意图
（一）游戏导入，引发学生学习的兴趣
（二）教师引导学生用正确的方法观察人物的主要特点。）
（三）名人案例（通过出示梵高的照片以及他的自画像，引导学生关注人物头像的主要特征和绘画情感。）
（四）创设情景（激发学习兴趣，引导学生关注人物头像的主要特征。）
（五）欣赏作品（从大师的作品和同龄人的作品对比欣赏中领略情感的宣泄和艺术作品的魅力）
课件出示作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。
一、导言：大家好，我是美术沈老师，今天在来咱班上课的路上，你们猜，我遇到谁了？（对，班主任——王老师）
王老师告诉我，咱们班最近有三位同学表现的特别优秀，还把他们的照片塞给了我。想知道这三位同学是谁吗？（想）
好，那就请几名同学来看看，我手中拿的盒子里的照片是谁？谁就是我们班最优秀的人！
请几位学生上台来看（盒子里放了一把镜子，谁来看，那谁就是最棒的人）
看到了吗？是谁？最棒的同学是谁？哦，是你们？为什么？原来盒子里装了把小镜子。老师觉得我们班每位学生在老师眼中都是最棒的！
二、自己观察、互相观察、找找自己和其他同学的面貌、五官特点
（1）师：把自己准备好的小镜子拿出来，看看你自己长什么样儿？有什么样的五官？发型？
（2）?师：谁来说一说？（选择三名不同类型的学生说一说自己的五官、发型特点）
（3）师：说一说，你身边的同学有什么样的特点？观察的时候要加上，睫毛、脖子、耳朵这些小的细节特点哦。
?（4）教师总结并板书：
四方面观察：
① 脸型
② 发型
③ 五官特点
④ 脸部最生动、最有特点的地方
三、名人案例：
（课件出示梵高的照片及自画像，学生观看）
师：这是十九世纪荷兰画家凡.高的照片，他是世界上有名的艺术大师，这是他的自画像，由于他是外国人他的特征非常明显：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下颌。凡高的一生非常坎坷，从他的眼神中我们可以看到忧伤、痛苦、孤独和无奈。
游戏设计、帮助学生更深一步的去了解人物的外形特征以及面部特点。
1、师：现在我们来玩一个智力游戏，考大家是否能抓住人物的特征。
?（出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的小故事）
?????????师：小朋友们可要睁大眼睛注意观察并记住小偷的长相，他是什们样的脸型、发型、眉毛鼻子、嘴。在一个漆黑的夜晚一个小偷偷了很多钱向我们走来不一会儿他就仓惶逃走了，这时一位警察匆匆的赶来了，可是他不知道小偷长得什么样？小朋友们，谁能说说小偷究竟长什么样？
出示第一张画像
人物特征：长脸，眉毛粗向上，圆鼻头，嘴小嘴皮薄。
出示第二张画像
人物特征：瓜子脸下巴尖，八字眉，有胡子。
出示第三张画像
人物特征：长脸，眉毛粗，鼻子较长，眼睛大双眼皮，头发多。
????在小朋友们的帮助下，警察终于把小偷抓住了，钱也被追了回来归还给了失主。可见你们都非常乐于助人。最重要的一点是你们能抓住人物的特征，进行准确地描述，才能使警察很快就抓到了小偷。（课件出示小偷被抓的情景）
五、出示同龄小朋友的作品
?1、???来看看其他的小画家把自己画成什么样子了吧。??????
2、（玩一玩“猜猜我是谁的游戏”，进一步分析人物特征）
教学小结
师：通过今天的学习我们认识了自己、了解了自己，我们应该像关注自己一样来关爱身边的人。
找特征的同时，德育渗透其中，让学生通过老师的鼓励，更有自信。
通过板书加强学生记忆观察记忆能力。
（四方面观察：）
① 脸型
② 发型
③ 五官特点
④ 脸部最生动、最有特点的地方
?生：胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、大鼻子、大嘴巴。
生：长头发，直发，没有刘海。
2、学生上台分析自己的特征
学生两次作业的对比讲评，增强自信。）
学生对自己的作品做自我介绍。
要让学生对这一节课感兴趣，老师自身带给他们的是快乐，是自由，没有学习的压力。
让学生自己学会解决问题，这样掌握知识会更加的牢固，有些知识老师可以给与，有些知识自己探索后才能够掌握。
在教学中渗透一些生活中的知识是非常有必要的。比如油画棒的使用方法。
每个人的五官，发型都不相同，找清楚规律画起来就比较容易。
学生对照镜子仔细观察自己的五官及外貌特征
主要以谈话交流法，引导学生说出自己的形象特征，以及其他同学的特征，在引导的环节中，我以自己为例描述特征，从而与学生建立互动且平等的教学模式。
根据不同层次水平的学生安排要求（默画或边看边画）进行自主创作
展示作品，稍作评价