苏教版 二年级上册数学教案-6.10 连乘、连除和乘除混合运算

连乘、连除和乘除混合运算
［教学目标］
1．使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2．使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动的经验。
3．使学生逐步养成独立思考、主动解决新问题的学习习惯；通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。
［教学重难点］
连乘、连除和乘除混合的运算顺序。
［教学过程］
一、复习铺垫，引入新课
1．复习铺垫
（1）口算说口诀
2×3= 36÷4= 48÷6= 8×3=
6×4= 9×3= 8÷2= 24÷6=
口算说计算过程
2+3+4= 36-4+3= 48-6-2= 8+3-6=
提问：我们学习过的连加、连减和加减混合的运算，按怎样的顺序一步一步计算？
2．引入新课。
谈话：学习了加、减法，就可以计算连加、连减和加减混合，那现在我们学习了乘、除法，你想到可以学习什么知识吗？今天我们这节课我们共同学习连乘、连除和乘除混合。（板书课题）
思考交流，掌握新知
1.整体感知
自学例6，完成试一试
2.合作交流
（1）小组内互相读一读
2×3×4 36÷4×3 48÷6÷2 8×3÷6
交流：这四道算式分别是怎样计算的？
3.小结运算顺序
（1）提问：这四道算式计算过程中有什么相同的地方？都按怎样的顺序计算的？
（2）比较学过的连加、连减和加减混合，你知道了什么？
小结：这里的四道题，是今天的学习内容，有连乘、连除，还有乘除混合。这样的计算题都是乘法、除法或乘除的两步计算。计算时跟前面连加、连减，加减混合一样，也是从左往右一步一步计算。特别是乘除混合运算，不论乘法在前还是除法在前，都要从左往右依次计算。
巩固练习，内化新知
1.“想想做做”第1题。
要求按一组一组题计算。（指名学生板演，其余学生做在课本上）
交流检査，订正错误。
引导：比较每组算式上面两题和第三道题、你能发现什么吗？
指出：第三道题是按上面两题的顺序算的，比如3×3×5就是先算3×3，再算9×5，所以乘除两步计算要按从左往右的顺序算。
2.“想想做做”第2题。
让学生在课本上独立完成。
交流得数，有错的订正。
3.游戏-抢红旗
出示“想想做做”第3题。
（1）学生游戏
谈话：大家刚才表现非常好，现在我们来玩一个游戏--抢红旗，请听游戏规则：每个桌上都有一面小红旗，听老师口令，大家开始答题，待全部组员完成后，由组长举起小红旗，最终做得又快又对的小组成员均可获得小红旗。
（2）校对得数。
谈话：刚才我们有些小组通过速度得到了智慧星，真不错！不过现在要检査一下你们算得对不对呢，现在校对得数。
回顾内容，课堂总结
提问：今天学习了什么？你学会了什么？
你觉得今天学习的乘除两步计算的运算顺序和什么知识是一致的？
学习中除了学会运算顺序，你还有哪些收获和体会？