苏教版二年级上册数学教案-2.2 认识平行四边形

“认识平行四边形”教 案
教学目标 1．在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，能够识别平行四边形，知道平行四边形容易变形的特性。
2．在观察、动手操作、想像和情境描述等活动中，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。
3．通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养运用数学的思维方式思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。感受图形与生活的联系，体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。
教学重点 教学难点 重点：知道平行四边形的特性。
难点：经历体验图形特性的过程。
预习作业设计 找找生活中的四边形，初步分类，说说特性。
学程设计 导学策略 修改调整
交流预习成果,揭示课题 （预设4分钟）
1.全班交流预习作业。
2.揭示课题，明确目标。
目标驱动，自主学习。
（预设10分钟）
交流生活中见过的平行四边形。
自学。
导学单：
观察书本14页例2图。
1.指一指：用手指出图中的四边形。
2.描一描：在三幅图中各再找一个四边形，用直尺和笔沿着四条边描一描。
3.拼一拼：用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形。
3.小组讨论：
刚才的我们看到的四边形有什么相同的地方。
三、分层练习、内化提升。
（预设 15 分钟）
1.基础练习：
“想想做做”第1题。
专项练习：
“想想做做”第2题。
先照样子围，再独立围出一个平行四边形，有困难的可同桌合作。
“想想做做”第3题。
找出平行四边形，说说思考过程。
综合练习：
“想想做做”第5题。
拉一拉长方形的两个角，体会平行四边形与长方形间的联系，知道平行四边形容易变形的特性。
“想想做做”第4题。
动手围图形。
四、课堂检测反馈。（预设11分钟）
1.必做题：《补充习题》第8页1—4。
2.拓展题：
摆 2个这样的图形最少要____根小棒。
摆 4个这样的图形最少要____根小棒。
摆 6个这样的图形最少要____根小棒。

→出示预习作业，交流预习成果。
→→提问：生活中你也见过这些图形吗？
今天我们一起来认识一种特殊的四边形“平行四边形”。
板书课题：《认识平行四边形》
→你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形吗？
→小结。生活中还有哪些地方能看到这样的平行四边形？
→说说哪些是平行四边形，按要求涂色。
→师可先示范，再要求学生围。
→说说这些图形有哪几部分组成。
→小结：平行四边形可以变换成平行四边形，平行四边形也可以变成长方形，得出平行四边形容易变形。
→追问：你能用8根同样长的小棒摆出平行四边形吗？
→集体评议作业，同桌交换评价。
提供典型错例，分析、纠错。 我们已经认识了多边形，这几个图形你认识吗？它们都是四边形。
生活中你也见过这些图形吗？在哪里见过，谁来告诉大家？
如果让你帮它们分类,你准备怎么分?
今天我们一起来认识一种特殊的四边形“平行四边形”。
看到这个课题，你想问些什么问题？（平行四边形的特征，有什么作用……）
通过今天的学习，我们一起来解决这些问题。
小结：平行四边形的对边相等，而且两条对边的方向是一样的。
生活中还有哪些地方能看到这样的平行四边形？
学生介绍，师展示图片。
现在，小朋友们对平行四边形有了一定的了解，老师这里有些平面图形，请你从中找出平行四边形，并帮它涂色。
你能像老师一样在钉子板上围一个平行四边形吗？有谁围的与其他小朋友不同的，上台展示一下。
用手中的小棒做一个平行四边形，用手拉一拉，你发现了什么？
摆的时候要注意什么？（对边一样长，方向一致）
【教后反思】