二年级下册美术教案-第4课 剪团花冀美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第4课 剪团花冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-31 12:51:31 | ||
图片预览
文档简介
《剪团花》美术教案
一、指导思想与理论依据
本课以体现美术课程的价值为指导思想，以自主学习、探索学习、合作学习为理论依据。
教学背景分析
1.教材分析
本课所讲授的剪纸团花，是“设计.应用”领域的一课内容。《课标》指出：要改变学生的学习方式，变接受学习为自主学习、探索学习、合作学习。本课就是围绕这一教学理念进行设计的。还应注意人文理念的渗透。通过本课的学习，使学生了解到团花不仅是我国传统剪纸艺术的一种，有着千百年的历史，为渲染节日的喜庆气氛，更是能给欣赏者以美的享受，给我们的生活增添许多的乐趣。
地位和作用及关系：
此课是剪纸的起始课，为以后的纸工课等打下基础。
2.学生情况
二年级的学生对以动手为主的设计应用课很感兴趣，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。
学生容易出现的问题：有些同学会剪散剪断，或剪成方形，部分同学作品缺乏美感。
3.教学方式
观察法、演示法、体验游戏法、启发式。
4.教学手段
（1）通过一段热闹、欢快的音乐，创设情境，吸引学生的注意力。
（2）强调学生的参与意识，通过尝试，体验，反馈并提出问题。
（3）引导学生通过实验，注重学生的合作探究，找出解决问题的方法、总结经验、获得知识、体验其中的快乐。根据教学目标，在教学过程中采用。
二、教学内容与目标
1.知识与技能
了解团花的基本特点及设计制作方法
2.过程与方法
指导学生制作团花的过程中，有意识地培养学生感知思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
3.情感态度价值观
提高欣赏及学习制作团花的方法培养学生热爱生活的情感以及对于美术学习活动的兴趣。
教学重难点
重点：团花的特点及设计制作方法
难点：纹样的设计、剪纸镂空的面积大小
三、教学材料准备
教师：课件、实物投影、剪刀、示范作品、正方形彩纸
学生：正方形彩色纸、剪刀、胶水
教案设计
一、导入：
师：请大家看看我们的教室，今天有什么不同，你们发现了什么？
生：窗户上贴有窗花。
师：那请你们观察一下，这么多的窗花在外形轮廓上有什么共同特点？
生：都是圆形的。
师：老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。人们经常在过年过节时把它们贴在窗上，增添节日的气氛。它们漂亮吗？
师：你们想不想学会剪漂亮的团花？今天我们就一起来学《剪团花》吧。
二、新课：
1、介绍团花的历史、图案寓意、用途等
师：我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的一种。现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有对马团花和对猴团花。（课件）看：我们祖先的剪纸艺术技巧在那时候就已经非常成熟了。
师：你们想不想亲手剪出这些美丽的团花来布置教室呢？那我们来学习一下吧！
师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，我们要先会剪圆形，你会剪么？
师：对，老师有个好方法，把纸折起来剪圆更简单。大家猜猜2折、3折、4折、5折哪种能剪的更圆呢？
师：请四位同学来上面剪一剪。噢，用5折能剪的更圆。
师：折数越多剪起来越圆。
师：看这个圆和那朵窗花比较，哪个漂亮？为什么？因为它里面剪有花纹。
师：说得非常好。那你知道里面花纹是怎样剪的吗？
教师强调注意：让学生试一试。有些同学剪散了，是什么问题？（没有找准中心点，中心点在不能打开的那个尖角上。）
剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。
师：还有谁遇到困难了？
师：很好，现在大家都能剪出团花来了。不过有的非常漂亮，有的却不那么好看。这是怎么回事儿喃？对比思考，怎样剪出的团花纹样最好看？
1.出示两幅图片对比，漂亮的和不好看的有什么不同？
a花纹层数多的漂亮；
b花纹样式多的漂亮；
c花纹镂空有大小变化的好看；
2.打开书看看你找到了什么花纹？教师举例心形。
b.怎样让团花有大小变化，才能够层数多呢？
教师示范讲解可以多画几层，画时注意大小。
三、创作实践
1、明确任务：
师：看来大家真的学会了，那就让我们用团花装扮一下我们的教室好吗？（你可以看老师这里的团花，选一个喜欢的剪剪看，也可以自己创作一个。）
2、学生制作
3、展评
师：说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。
四、总结：
同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，就剪出了这么多漂亮的团花，你们还打算用团花来做什么？是呀它们还可以用在邮票上、婚礼上、杯子上...同学们回家可以多加练习。
五、板书设计:
百变团花
欣赏作品
制作方法：1、折2、画3、剪
一、指导思想与理论依据
本课以体现美术课程的价值为指导思想，以自主学习、探索学习、合作学习为理论依据。
教学背景分析
1.教材分析
本课所讲授的剪纸团花，是“设计.应用”领域的一课内容。《课标》指出：要改变学生的学习方式，变接受学习为自主学习、探索学习、合作学习。本课就是围绕这一教学理念进行设计的。还应注意人文理念的渗透。通过本课的学习，使学生了解到团花不仅是我国传统剪纸艺术的一种，有着千百年的历史，为渲染节日的喜庆气氛，更是能给欣赏者以美的享受，给我们的生活增添许多的乐趣。
地位和作用及关系：
此课是剪纸的起始课，为以后的纸工课等打下基础。
2.学生情况
二年级的学生对以动手为主的设计应用课很感兴趣，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。
学生容易出现的问题：有些同学会剪散剪断，或剪成方形，部分同学作品缺乏美感。
3.教学方式
观察法、演示法、体验游戏法、启发式。
4.教学手段
（1）通过一段热闹、欢快的音乐，创设情境，吸引学生的注意力。
（2）强调学生的参与意识，通过尝试，体验，反馈并提出问题。
（3）引导学生通过实验，注重学生的合作探究，找出解决问题的方法、总结经验、获得知识、体验其中的快乐。根据教学目标，在教学过程中采用。
二、教学内容与目标
1.知识与技能
了解团花的基本特点及设计制作方法
2.过程与方法
指导学生制作团花的过程中，有意识地培养学生感知思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
3.情感态度价值观
提高欣赏及学习制作团花的方法培养学生热爱生活的情感以及对于美术学习活动的兴趣。
教学重难点
重点：团花的特点及设计制作方法
难点：纹样的设计、剪纸镂空的面积大小
三、教学材料准备
教师：课件、实物投影、剪刀、示范作品、正方形彩纸
学生：正方形彩色纸、剪刀、胶水
教案设计
一、导入：
师：请大家看看我们的教室，今天有什么不同，你们发现了什么？
生：窗户上贴有窗花。
师：那请你们观察一下，这么多的窗花在外形轮廓上有什么共同特点？
生：都是圆形的。
师：老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。人们经常在过年过节时把它们贴在窗上，增添节日的气氛。它们漂亮吗？
师：你们想不想学会剪漂亮的团花？今天我们就一起来学《剪团花》吧。
二、新课：
1、介绍团花的历史、图案寓意、用途等
师：我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的一种。现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有对马团花和对猴团花。（课件）看：我们祖先的剪纸艺术技巧在那时候就已经非常成熟了。
师：你们想不想亲手剪出这些美丽的团花来布置教室呢？那我们来学习一下吧！
师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，我们要先会剪圆形，你会剪么？
师：对，老师有个好方法，把纸折起来剪圆更简单。大家猜猜2折、3折、4折、5折哪种能剪的更圆呢？
师：请四位同学来上面剪一剪。噢，用5折能剪的更圆。
师：折数越多剪起来越圆。
师：看这个圆和那朵窗花比较，哪个漂亮？为什么？因为它里面剪有花纹。
师：说得非常好。那你知道里面花纹是怎样剪的吗？
教师强调注意：让学生试一试。有些同学剪散了，是什么问题？（没有找准中心点，中心点在不能打开的那个尖角上。）
剪花纹的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。
师：还有谁遇到困难了？
师：很好，现在大家都能剪出团花来了。不过有的非常漂亮，有的却不那么好看。这是怎么回事儿喃？对比思考，怎样剪出的团花纹样最好看？
1.出示两幅图片对比，漂亮的和不好看的有什么不同？
a花纹层数多的漂亮；
b花纹样式多的漂亮；
c花纹镂空有大小变化的好看；
2.打开书看看你找到了什么花纹？教师举例心形。
b.怎样让团花有大小变化，才能够层数多呢？
教师示范讲解可以多画几层，画时注意大小。
三、创作实践
1、明确任务：
师：看来大家真的学会了，那就让我们用团花装扮一下我们的教室好吗？（你可以看老师这里的团花，选一个喜欢的剪剪看，也可以自己创作一个。）
2、学生制作
3、展评
师：说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。
四、总结：
同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，就剪出了这么多漂亮的团花，你们还打算用团花来做什么？是呀它们还可以用在邮票上、婚礼上、杯子上...同学们回家可以多加练习。
五、板书设计:
百变团花
欣赏作品
制作方法：1、折2、画3、剪