冀教版五年级上册数学教案-3.1 小数除法

《小数除法》教学设计
教学目标
1、利用具体情境，发现商是小数的除法计算规律。
2、结合具体情境，了解小数除法的意义。结合小数除法的意义,能计算出简单的小数除以整数的得数。
3、在实际情境中，探索并掌握小数除以小数的计算方法。
4、在学习小数除法后，学会计算小数混合运算。
5、在学会小数除法后，学会计算商的近似值。
6、认识到循环小数的意义。
7、在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。
教学重、难点
1、学会计算小数除法。
2、学会计算小数混合运算。
3、认识循环小数。
教学过程
一、复习导入
6÷3＝ 4÷2＝ 3÷1＝ 12÷6＝
2×7＝ 64÷8＝ 30÷5＝ 18÷2＝
二、教学新授
（一）教学例1（P24）。
1、师：大家知道吗，电池的用处是很大的，大家有自己买过电池吗？出示课件，大家看一下，5元2节，口算一下，一节电池多少钱？
2、生：1节2.5元。
3、师：7.2元4节，一节多少钱？先估算一下，再用竖式计算。
4、师：如果72元40节，大家看一看，这两个算式有什么不同呢？
5、小结：利用商不变的规律，除数扩大到原来的10倍，被除数也扩大到原来的10倍。
（二）教学例题（P30）。
1、师：同学们都喜欢吃糖果吧，现在用3千克奶糖、2千克水果糖配成什锦糖。那么1千克什锦糖多少元呢？
2、生1：分步计算。
3、生2：也可以列成综合算式。
4、师：大家都算的很好，要记住，小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序是一样的。
（三）教学例题（P32）。
1、师：出示课件，育红小学五（1）班的全体同学决定去慰问在“抗洪”中受伤的7位解放军叔叔。他们把节省下来的零花钱凑在一起，买了158元的水果分装在果篮里。平均每个果篮大约有多少钱的水果？
2、生1：可以摆竖式计算。
3、生2：商的小数位太多啦！。
4、师：在实际应用中，小数除法除得的商可用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出商的近似值。
（四）教学例1（P34）。
1、师：出示课件，看图计算，看看你们有什么发现。
2、生：商中的数字总是重复出现……
3、小结：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字以此不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。
三、巩固练习
1、完成第25页的练一练。
2、完成第27页的练一练。
3、完成第29页的练一练。
4、完成第30~31页的练一练。
5、完成第33页的练一练。
6、完成第36页的练一练。
四、小结
教师指导学生：
今天你学会了什么？