西师大版一年级上册数学教案-4.2 两位数加两位数的不进位加法

两位数加两位数的不进位加法
教学目标：
1、在具体的情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。通过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。
3、培养学生主动探索知识的精神
教学重点：理解不进位加法的算理，并会用竖式计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学过程：
一、情景导入：
1、（出示情景图）学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师调查各班人数，现在，来到了一年级教室。他了解到了什麽？（男生23人，女生22）
问：一共有多少人？怎样列式？（23+22）
2、学生回答后，老师引出课题并师板书。
二、自主尝试
师问：“同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下。”自由计算，老师巡视，适时帮助学困生。等学生有80%完成后，抽生汇报。预设：可能有以下几种算法
生1：口算法：23+20=43，43+2=45，或者 20+22=42， 42+3=45
生2：摆小棒法。先摆2捆零3根，再摆2捆零2根，最后合计4捆零5根。学生边说边演示。
生3：先在计数器上的十位上拨2个珠子，个位上拨3个珠子；然后在十位上加2个珠子即4个珠子，个位上加3个珠子即5个珠子，合起来是45。学生边说边演示。
生4：......
学生在说完以后老师用展示，进一步感知三种算法。
三、合作探究
我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。
1、媒体展示，感知竖式
学生观察竖式，说一说，写竖式的时候要注意什么？
学生：要注意相同数位上的数要对齐。
师：对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐。（抽学生在黑板上写竖式22，其他同学给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐）。
师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上3加2得5，在个位上写5，十位上2加2得4，对着十位写4。所以23+22得45。
2、尝试练习，巩固新知
师：请同学们用竖式计算37+21和43+42
学生计算时，师来回巡视，做必要的指导。然后抽一个学生的作业在展台上展出，全班同学检查是否是按竖式的要求写的。
四、归纳提炼
两位数加两位数的不进位加法，用竖式计算时，相同数位要对齐。个位和个位上的数字相加，结果对齐个位写在横线下面；十位和十位上的数字相加，结果对齐十位写在横线下面。
五、练习反馈
1、完成课本46页练习九 1、2、3题
2、学生独立完成后，组内交流，再集体订正。
六、体会质疑
学习了本节知识你有什么体会和大家分享；还有什么疑惑？说出来我们共同解决。
板书设计：
两位数加两位数的不进位加法
例1
23+22=45
两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加，十位与十位相加。
竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。