西师大版数学二年级上册 四　观察物体 教案

四　观察物体
【教学内容】
教材第47～50页的例题和“课堂活动”、练习十二。
【教学目标】
1．了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面地了解物体的特征需要从不同的角度观察。
2．发展空间观念，培养观察能力和空间想象能力。
3．培养观察物体的兴趣和热情。
【教学重难点】
重点：掌握从不同角度观察物体的方法。
难点：学会从不同角度辨认物体。
一、情境导入
师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物。
出示几张动物身体一部分的图片(大象、乌龟、熊猫、斑马)。学生猜测。(根据学生的回答，出示整张动物的图片)
师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！
师：再猜猜(出示老师的背面照)，你们知道他是谁吗？
学生猜测答案。
师：你们要是看见哪个面的照片就能猜出来呢？
(出示老师的正面照片)
师：从后面我们的确很难确定，当看到前面就认出来了，是这样的吗？
刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真地看，这就叫“观察”。
二、课堂观察
(一)本位观察
谈话：(出示玩具恐龙)这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？
生1：背上有尖尖的刺，锋利的牙齿，白白的肚皮，手细细的，有尖尖的爪子。
生2：眼睛是翘起来的，样子很凶猛。
师：老师为每一组同学也准备了一个恐龙玩具，请同学们仔细观察。你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？(出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片)
提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？
生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅图是一样的。
生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。和第四幅图是一样的。
生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅图是一样的。
谈话：同学们观察得真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来，看到侧面的同学也站起来，没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？
(二)换位观察
师：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的哪一面？
生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。
生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。
质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？(学生讨论，交流)
生1：我们绕了一圈。
生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学的位置都改变了。
小结：对！原来位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。
三、活动体验
(一)做一做
谈话：这时，开来了一辆汽车，恐龙们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。(出示恐龙围着汽车图)这是汽车的哪一面？(逐一设问)这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面？同桌两人相互说一说。(注意左侧面和右侧面的区别)
(二)摆一摆
师：同学们，在我们身边有很多我们熟悉的物体，比如书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请你们把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，这摞数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？(学生操作，回答)
生1：我看到了侧面，我能看到3个面。
生2：我看到了正面，我能看到2个面。
四、课堂小结
师：今天这节课你有什么收获？在日常生活中，你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？
【板书设计】
观察物体
不同的观察结果