西师大版数学二年级上册 6.4　用乘法口诀求商(一) 教案

第4课时　用乘法口诀求商(一)
【教学内容】
教材第73页例1，第74页“课堂活动”及第75页练习十七第1、2题。
【教学目标】
1．经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
2．培养从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3．感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。
【教学重难点】
了解用乘法口诀求商的方法和原理，提高口算能力。
一、情境导入
演示：同学们，快过元旦了，学校正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。
二、探究新知
提出问题。
1．(展示教材第73页例1)“筐里有24个苹果，6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”
生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？
师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？
生：24÷6。
师：24除以6等于几，你是怎样算的？
四人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。
生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6＝4。
生2：我想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。
[教师板书：24÷6＝4(盘)　想：四六二十四]
师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？
生2：我开始想到三六十八，十八比二十四小，就再想大些，四六二十四。
生3：我先想五六三十，三十比二十四大，就再想小些，四六二十四。
师：同学们想的方法都不错，你们喜欢哪种方法呢？
生：我们喜欢想乘法口诀的方法。
师：用乘法口诀求商，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)
2．“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”
师：怎样列算式？
生：24÷4。
师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。
学生计算后，请学生说是怎样算的。
生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。
[教师板书：24÷4＝6(个)　想：四六二十四]
(一)引导学生观察，体会乘除法之间的关系
师：通过上面的计算，你们发现了什么？小组内交流讨论一下。
生1：我们发现这两个算式里都有24、4、6这三个数。
生2：我们发现可以根据4×6＝24计算24÷6＝4，24÷4＝6。
生3：我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。
生4：4×6、24÷6、24÷4这三个算式都可以用一句口诀“四六二十四”来计算。
师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌练习后，请几个同学在全班说。
当学生说出三个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。
(二)课堂活动
依次出示教材第74页“课堂活动”的1～3题的图
1．第1题：分鲜花。
师：同学们今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物。
师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？
学生在练习本上写。
师：你能结合这个图说一说这三个算式分别表示什么意思吗？
同桌交流完后，请一人说每个算式的意思。
师：这三个算式都可以用哪句口诀来算？
生：三四十二。
2．第2题：说口诀，对算式。
师：同学们，我说一句乘法口诀：二五一十，你们能找到它对应的除法算式吗？比一比，看谁说得又对又快。
3．第3题：看算式说意思。
学生小组活动，教师巡视指导。
三、巩固练习
指导学生完成教材第75页练习十七的第1、2题。
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？你们增长了什么本领？
【板书设计】
用乘法口诀求商(一)
24÷6＝4(盘)　　　　24÷4＝6(个)
四六二十四