鲁教版（五四制）九年级下册 物理 教案 20.4能源革命

能源革命
【教学目标】
1．了解能量转化技术为人类带来的便利。
2．初步了解能量的转移和转化都是有方向性的。
3．认识能源消耗对环境的影响。
【教学重点】
能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。
【教学难点】
收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。
【教学过程】
（一）引入新课
太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。今天我们就来了解能源革命。
（二）进行新课
1．能源的三次革命
将图中按能量转移的先后顺序串联起来。
（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。
（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。
第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。
柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
第二次：蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。
第三次：可控核能的应用。如图所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。
2．能量转移和能量转化的方向性
如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。
正确顺序：B、A、C、F、E、D
豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。
这里要向学生强调能量的转化、转移是有方向的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使冰箱内部变冷；内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反，否则会引起其他的变化，消耗别的能；汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？显然不能。
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