2021中考数学备考经典微专题 《圆》经典考点专题 学案（技巧+满分解答）

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《圆》经典考点专题
编者引言
“圆”是中考十分重要的考点，由于牵涉条件较多，情况较复杂，所以必须要掌握一定的方法，才能做到快速且准确的求解．21·cn·jy·com
在这一专题中，主要从以下两个方面来介绍解答有关“圆”的题目的方法和技巧．
(1)补充圆的_????????§è?¨??????_四点共圆、垂径定理、弦切角定理、切割线定理等，希望能让读者通过了解这些性质，增加对有关圆的问题的敏感度，利于进一步解题．
(2)综合题，其涉及的热门考点主要有：垂径定理，计算面积，求函数关系，圆与直线、圆与圆的位置关系等．
经典拉分题思维点评
题1
如图4－1所示，M、N分别是优弧BAC、劣
弧的中点，ME⊥AB于E，NF⊥AB于F，MN交
BC于D，求证：．
满分解答
由M、N分别是优弧、劣弧的中点，
知MN⊥BC于D，结合NF⊥AB于F，则B、F、D、
N四点共圆，得∠AFD＝∠BNM．
同理，由ME⊥AB于E，MN⊥BC于D，知B、D、
E、M四点共圆，得∠BMD＝∠FED，所以△DEF∽△BMN，则．
技巧贴士
要证线段的比例相等，首先想到证线段所在的三角形相似，显然要证明△DEF∽△BMN，而其证明的条件（两对角相等）分别由两次“四点共圆”得到．21*cnjy*com
“四_?????±????????????_同一平面内的四个点在同一个圆上．本题所使用的判定“四点共圆”的方法为题12后的“思维点评”中方法2，而其性质为“共圆的四个点所连成同侧共底的两个三角形的顶角相等”．
B、F、D、N四点共圆是因弧所对应的∠BFN＝∠BDN＝90°，而B、D、E、M四点共圆是因弧所对应的∠BDM＝∠BEM＝90°．注意这两对角韵写法．∠AFD＝∠BNM和∠BMD＝∠FED也是因为“四点共圆”的性质，即共圆的四个点所连成同侧共底的两个三角形的顶角相等．
题2
如图4—2(a)所示，以△ABC的边AB、AC为边，分别向外作正三角形ABD、正三角形ACE，其中DC、BE交于F，求∠DFE的度数．
满分解答
易知△DAC_??????BAE???_可得∠ACD＝∠AEB，由此可知点A、E、C、F共圆，连接AF，见图4－2(b)，所以∠AFE＝∠ACE＝60°．同理可得∠AFD＝∠ABD＝60°，所以∠DFE＝∠AFD＋∠AFE＝120°．
技巧贴士
本题主要考查等边三角形的性质，全等三角形的判定及性质以及四点共圆的性质的运用．
本题实质上将∠_DFE?????????_两部分，分别求出特殊角．A、E、C、F共圆是因为∠ACD＝∠AEB，使用的判定是题12后的“思维点评”中的方法2．而∠AFE＝∠ACE＝60°则和题1使用同一个性质．2·1·c·n·j·y
题3
求证：三角形的三条高线交于一点．
满分证明
设△ABC的高线BE_???CF??¤???H_，连接AH交BC于点D，再连接EF，见图4－3(b)．现证三条高交于一点，只需证AD⊥BC即可，为此连接EF．
在四边形AFHE中，因∠AEH＋∠AFH＝180°，则A、F、H、E四点共圆，所以∠AHE＝∠AFE．①
同理，B、C、E、F四点共圆，所以∠AEF＝∠ABC，∠AFE＝∠BCE．②
由①和②得∠AHE＝∠BCE，所以C、E、H、D四点共圆，则∠HDC＋∠HEC＝180°．
又∠HEC＝90°，所以∠HDC＝90°，即AD⊥BC，所以△ABC的三条高线交于一点．
技巧贴士
本题反复用到四点共圆的性质．另外，三条高线交于一点的证明还可参见8年级专题4及本书专题2的其他证法．
至于由∠_AEH??????A_FH＝180°，得到A、F、H、E四点共圆的结论，其使用的方法是题12后的“思维点评”中的方法3，而B、C、E、F四点共圆则使用了方法2，有了∠AHE＝∠BCE，得到C、E、H、D四点共圆，则又是使用了方法3，最后判定∠HDC＝90°则使用了性质(2)，即圆内接四边形的对角互补．
题4
如图4－4(a)所示，在直角坐标系中，□ABCD的边BC在y轴上，顶点A在x轴上，OA＝OB，点D的坐标为（，＋1），以AB为直径的圆P交AC于点Q．
(1)求A、B、C三点的坐标．
(2)求∠ACB的度数和OQ的长．
(3)求CO、OQ与所围的阴影部分的面积．
满分解答
(1)易证A、B、C三点的坐标分别为A（，0），B(0，－)，C（0，1）．
技巧贴士
这是一道几何运算题，由于图形放置于直角坐标系中，因此可以充分利用坐标来进行解答．由四边形ABCD是平行四边形可知其对边相等，而点D的纵坐标为＋1，因此BC的长度也应该是＋1．而点D的横坐标为，且OA＝OB，因此OB的长也是，于是OC长应是1．由此可推得A、B、C三点的坐标．显然也可求得∠ACB，而OQ的长则可通过△COQ∽△CAB求得，阴影部分的面积则可通过S△COQ与弓形面积的差求出．21教育名师原创作品
第(2)_é???????¨??°???O_、Q、A、B四点共圆的性质，即四边形的一个外角等于这个内角所对的角，在图4－4(b)中，可表示为∠CQO＝∠B，这是证明△COQ∽△CAB的关键．另外，求几何图形的阴影部分的面积一般有两大类：一类是阴影部分是规则图形，直接用公式代入；另一类是不能直接用公式计算的，我们称它为复合图形，这时必须分清它是由哪几种规则图形经过组合而成的，然后分别计算，最后再组合起来．本题就是采用复合图形计算方法来求解的（关于不规则图形面积的计算将在专题6的题16中提及，本专题的题13、题14也将涉及这部分内容）．
题5
如图4－5所示，A_B??????O??????_径，AC切⊙O于点A，且AC＝AB，CO交⊙O于点P，CO的延长线交⊙O于点F，BP的延长线交AC于点E，连接AP、AF．
求证：(1) AF∥BE．
(2)△ACP∽△FCA．
(3)CP＝AE．
满分解答 (1)由AB是直径，得∠BPA＝90°，同理因
∠PAF＝90°，进而有∠BPA＋∠PAF＝180°，所以AF∥BE．
(2)因为AC切⊙O于点A，所以∠CAP＝∠AFC(或由弦
切角等于它所夹的弧所对的圆周角知∠CAP＝∠AFC)，而
∠C是公共角，所以△ACP∽△FCA．
(3)由AF∥BE，得∠CPE＝∠AFC，所以∠CPE＝
∠CAP，结合∠C是公共角，有△CPE∽△CAP，所以，
再由AB是直径，知∠BPA＝90°，易证△AEP∽△BAP，所以，又因为AB＝AC，所以，即CP＝AE．【版权所有：21教育】
技巧贴士
本题中涉及的性质不少．_é??è?????é?????é?¤_了了解其中的定理、性质，更要对题目的结构有所总结．一般情况下，前几问都会为后几问作铺垫，例如本题中，有了AF∥BE，自然联想到许多角度相等，这为等量代换提供了依据；而△ACP∽△FCA，则暗示了后面一小问的立足点仍旧是相似三角形，并且要从“二次相似”入手，寻找CP＝AE各自所在的三角形，前者自然在△CPE、△ACP中，后者则更典型，如果结合之前直角的结论，AE显然存在于“射影定理”中．
现在既要有CP＝AE，又要有△CPE，△ACP，自然所有的焦点都集中在△CPE，△ACP，发现∠C是公共角，有了一个角，联想到之前的结论，问题还是需要集中在“角”和“相似三角形”上，所以用等量代换，得到△CPE∽△CAP，接着将表达出CP所在的式子，发现，这个式子已经很好地说明了“射影定理”的存在，所以自然将作为等量代换，“二次相似”就可以了．
题6
如图4－6(a)所示，直线MN和⊙O切于点C，
AB是⊙O的直径，AE⊥MN、BF⊥MN，且BF与
⊙O交于点G，垂足分别为E、F，AC是弦．
(1)求证：AC平分∠BAE．
(2)求证：AB＝AE＋BF．
(3)求证：EF2＝4AE·BF．
(4)如果⊙O的半径为5，AC＝6，试写出以
AE、BF的长为根的一元二次方程．
满分证明
(1)如图4－6(b)所示，连接BC，则∠ACB＝90°，∠ACE＝∠ABC．
由∠EAC＝90°－∠ACE，∠BAC＝90°－∠ABC，知∠EAC＝∠BAC，即AC平分∠BAE．
(2)如图_4???6(c)_所示连接OC，则OC⊥MN．因为AE⊥MN，BF⊥MN，所以AE∥OC∥BF．在梯形AEFB中，O为AB的中点，所以OC为梯形的中位线，于是有AE＋BF＝2OC＝AB．
(3)在Rt△AEC和Rt△BCF中，因为∠EAC＋∠ACE＝90°，而∠BCF＋∠ACE＝180°－∠ACB＝180°－90°－90°，所以∠EAC＝∠BCF，Rt△AEC∽Rt△CFB，，即AE·BF＝EC·FC，
而EC＝FC＝EF，所以EF2＝4AE·BF．
(4)因为Rt△AEC∽Rt△ABC，所以AC2＝AE·AB，
又因为AB＝10，AC＝6，所以AE＝＝3.6．
同理可得BF＝6.4，AE＋BF＝10，AE·BF＝23.04．
所以以AE、BF的长为根的一元二次方程为x2－10x＋23.04＝0．
技巧贴士
第(1)问中，重点是判断∠EAC＝∠BAC，由弦切角的定理（同弧或等弧上的弦切角与圆周角相等）便可得到．21cnjy.com
第(2)问比较容易入手，由C为切点可联系到OC⊥MN，再由梯形中位线定理得到证明．
第(3)问可以通过倒推法，从所要证明的结论入手，EF2＝4AE·BF可以变形为·
＝AE·BF．再由EC＝FC＝EF，得到AE·BF＝EC·FC，很容易想到证明所含边的两组三角形相似．
注意，对于本题的图形结构，还有以下结论．
(1)∠EAC＝∠BAC，∠BCF＝∠CAB．
(2)AC平分∠BAE，CB平分∠ABF．
(3)∠CBG＝∠CAG，∠CBA＝∠CGA．
(4)△EOF是等腰三角形，
题7
如图4－7(a)所示，⊙O1和⊙O2交于D、E，A在⊙O1上，AD、AE分别交⊙O2于B、C．求证：AO1⊥BC．www-2-1-cnjy-com
满分解答
如图4－7(b)所示，连接DE，得∠ADE＝∠C．
设AO1交⊙O1于F，由于同圆中同一条弦所对的同侧的圆周角相等，所以∠AFE＝∠ADE．
又∠AFE＋∠FAE＝90°，所以∠EAF＋∠C＝90°，即AO1⊥BC．
技巧贴士
要证两直线垂_?????????è??è??è??_两条直线与斜边的两夹角的和等于90°即可，而AOi所在直线存在直径，通过直径马上联想到直径所对的圆周角等于90°，两次出现了90°，通过“圆的内接四边形的一个外角等于内对角”进行等量代换，使得∠EAF＋∠C＝90°，即可得证．还要提醒一下，O1O2垂直且平分DE．这个性质十分重要，后面的题直接用到该结论，这个性质实质是“垂径定理”，所以，我们经常作的辅助线就是连接公共弦．【出处：21教育名师】
题8
若半径分别为6cm和5cm的两圆相交，且公共弦长6cm，则⊙O1和⊙O2的圆心距为_______．
满分解答
由垂径定理得AH＝AB＝3，所以由勾股定理得O1H＝＝4cm．
同理可得O2H＝3cm，所以O1O2＝O2H＋O1H＝（3＋4）cm或O1O2＝O2H－O1H＝(3－4)cm．
综上所述，两圆的圆心距为（3±4）cm．
技巧贴士
本题分“弦固定”，“两圆相交”两种情况，利用“垂径定理”计算．
事实上，本题如果只计算出_O1O2???O_2H＋O1H，马上便可以得到O1O2＝O2H－O1H，具体解释参考专题6的题1、题2．本专题中的题26也属于这种分类讨论的情况．
题9
如图4－9(a)所示，已知△ABC是⊙O的内接三角形，AD⊥BC于点D，且AC＝5，DC＝3，AB＝4，则⊙O的直径等于_______．

满分解答
过点A作圆的直径AE，交⊙O于点E，再连接BE，见图4－9(b)．
在Rt△ADC中，根据勾股定理，得AD＝＝4．
又因为AE是圆的直径，所以∠ABE＝90°，所以∠ABE＝∠ADC．
又因为∠C＝∠E，所以△ABE∽△ADC，所以AB：AD＝AE：AC．
因此，AE＝．
技巧贴士
遇到题目中出现圆的_??????????????????_请记住本题的辅助线添加方式：连接AO并延长到E，再连接BE，作出⊙O的直径，再利用三角形相似解答．当然，本题还有多种解答方法，有兴趣的读者可以自己试试！21*cnjy*com
题10
如图4－10(a)所示，A、B、C在⊙O上，∠ABC＝2∠C，BP平分∠ABC，AE⊥BP于E，求证：AE过圆心O．
满分证明
证法一：延长BP交⊙O于点F，见图4－10(b)．
因为∠ABF＝∠ABC＝∠C，所以，[来源:学科网]
由垂径定理知，AE过圆心O．[来源:学科网ZXXK]
证法二：作切线AG，G、B在AC同侧，见图4－10(c)．
由∠GAB＝∠C及∠ABF＝∠ABC＝∠C，可知AG∥BE．
又因为AE⊥BP，所以AE⊥AG于点A，再由垂径定理知AE过圆心O．
技巧贴士
遇到要证“一直线过圆心”的情况，就要想到证以这条直线为弦的垂直平分线，所以补齐图中图形，由垂径定理即可得证．
要说_???????????????G_AB＝∠C是由题6中所提及的弦切角的定理（同弧或等弧上的弦切角与圆周角相等）得到．在题11中，我们还会用到这个定理．
题11
切割线定理的证明：过⊙O外一点P作圆的切线PC，割线PBA，求证：PC2＝PA·PB．

满分证明
连接AC和BC，_è§????4???11_(b)，由于∠PCB＝∠PAC，而∠P公共，所以△PCB∽△PAC，故PC：PA＝PB：PC，即PC2＝PA·PB．
技巧贴士
弦切角定义：顶点在圆上，一边和圆相交，另一边和圆相切的角叫做弦切角（弦切角就是切线与弦所夹的角）．
弦切角定理：弦切角的度数等于它所夹的弧的圆心角的度数的一半，∠PCB＝∠PAC便是由弦切角定理得到．21·世纪*教育网
弦切角定理推论：若两弦切角所夹的弧相等，则这两个弦切角也相等．
另外，本题关于切割线定理的结论后面会用到，最好能记住并熟练应用．
题12
设OD为Rt△MOP斜边PM上的高，DC⊥OP，
以O为圆心，OD为半径画半圆，分别交PO及其延
长线于A、B，见图4－12．求证：．
满分证明
技巧贴士
题11已经给出了切割线定理，本题是切割线定理
的应用．再次强调切割线定理：从圆外一点引圆的切线
和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的
比例中项．
至于本题的解答，关键在于结论的处理．本题的结
论能否让大家回忆起这样的结论：如图4－13所示，
AB∥CD，AC、BD交于E，EF∥CD交BC于F，
则．
如图4－14所示，在△ABC中，DE∥Bc，CD、BE交于
点O，过点O作MN∥BC，分别交AB、AC于点M、N．求
证：．
这些结论都是本书专题1第3期练习中的问题，它们都有一个共同点，就是集中于某一条边上，如便集中在公共边BC上，而本题中的结论是将问题的焦点集中在公共边BP上，可见，许多问题之间都是相互联系的！
思维点评
以上几题主要是以圆的概念和性质为基础，研究其在解题中的应用．在学习中，要做到以下几点．
(1)掌握圆周角定理、弦切角定理是推导圆中有关角相等的关键．
(2)利用圆的性质和勾股等与三角形的边角关系相结合是解决圆中计算问题的常用方法．
(3)熟记圆中一些常用辅助线的作法．
(4)重视圆与代数、三角知识的综合运用．
题1到_é??11???è?????_圆的一些基本性质在解题中的应用，如解决题5和题6的弦切角知识；题7所用到的“同一条弦所对的同侧的圆周角相等及圆的内接四边形的一个外角等于内对角”等性质；题11、题12的切割线定理的应用．
以上的一些知识虽然属于超纲的内容，但读者通过了解，能加深对圆问题的认识，从而有利于更好的解题．
下面将阐述“四点共圆”及“垂径定理”，它们在解题时非常重要且应用最多．
由题8至题10可知，垂径定理为：如果圆的一条直径垂直于一条弦，那么这条直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的弧．
需要注意以下几点(见图4－15)．
(1)虚线部分为遇到“垂径定理”必用的辅助线．
(2)“勾股定理”经常与“垂径定理”一起使用．
(3)题7、题8中，公共弦的技巧也经常出现．
而从题1至题4可知，四点共圆这一技巧主要用于得
出角相等，进而为相似提供帮助．
四点共圆有以下三个性质：(1)共圆的四个点所连
成同侧共底的两个三角形的顶角相等．(2)圆内接四边
形的对角互补．(3)圆内接四边形的外角等于内对角．以
上性质可以根据圆周角等于它所对应弧的度数的一半进
行证明，
四点共圆常用以下方法进行证明．
方法1_??????è??è????±???_的四个点连成共底边的两个三角形，且两三角形都在该底边的同侧，若能证明其顶角相等（同弧所对的圆周角相等），从而即可肯定这四点共圆（若能证明其两顶角为直角，即可肯定这四个点共圆，且斜边上两点连线为该圆直径）．
方法2：把被证共圆的四点连成四边形，若能证明其对角互补或能证明其一个外角等于其邻补角的内对角时，即可肯定这四点共圆．
还要注意，同斜边的两个直角三角形的四个顶点共圆，其斜边为圆的直径．
题13
如图4－16(a)所示，在Rt△ABC中，
∠C＝90°，BC＝2，AC＝4，分别以AC、
BC为直径画半圆，交于D点，则图中阴影
部分的面积为_______．（结果保留π，注意
有三块阴影面积）
满分解答
连接CD，则有
技巧贴士
仔细观察图4－_16(a)???_以发现，这个图形可以看成是两个以AC、BC为直径的半圆，以如图4－16(c)和4－16(d)所示的位置摆放（即将阴影部分重新组合）．
题14
如图4－17(a)所示，四边形ABCD是边长为a的正方形，分别以AB、BC、CD、DA为半径画圆，求这四个半圆弧所围成的阴影部分的面积．
满分解答
技巧贴士
如图4－17(b)所示，图4－_17(a)???_阴影部分是由四个半圆的重叠部分形成的，将四个半圆面积相加后，减去正方形的面积，这两部分面积的差就是阴影部分的面积．www.21-cn-jy.com
[来源:学科网ZXXK]
题15
如图4－18(a)所示，已知△ABC的内切圆0和各边分别相切于点E、F、G，∠BAC＝60°，AO的延长线交BC于D，S△ABD＝S△ADC，AC＝5．
(1)求⊙O的面积．(2)求AD的长．
满分解答
(1)因为⊙O为△ABC的内切圆，D为AO的延长线与边BC的交点，所以点D到AB、AC的距离相等．
又因为S△ABD＝S△ADC，所以AB＝AC．
又AC＝5，故AB＝8．
如图4－18(b)所示，现过B作BH上AC于点H．由∠BAC＝60°，AB＝8，得AH＝4，BH＝4，于是CH＝1，从而BC＝＝7．
技巧贴士
要求圆的面积必然要求出圆的半径长．由公式S△ABC＝（a＋b＋c)·r联想到如能求出△ABC的三边长以及它的面积，则半径r就可得到．
为此，分析已知条件S△ABD＝S△ADC，如果这两个三角形分别将AB、AC作为底的话，则它们的高是相等的，所以AB＝AC＝8．又为了求出BC的长，则要添加辅助线构造直角三角形，为此可过点B作BH⊥AC，垂足为H．由于∠BAC＝60°，AB、AC已知，因此可通过勾股定理求出BC，而AD的长可以通过面积法来求得．
面积法_??¨??°???è????????_计算中常被采用，它的依据是图形在运动或割补的过程中面积的不变性．因此，我们可以借助于同底等高、等底等高等手段构成等积变形，给证明或计算带来方便．
当然，做一点说明，本题中事实上已经涉及了求面积的一个三角比公式，即在△ABC中，S△ABC＝AB·AC．sinA＝AB·BC·sinB＝BC·AC·sinC，本公式在此不做证明，证明时仅需要作相应的垂线即可，但请读者注意一下，甚至可以记忆一下！
题16
（2010年浙江省嘉_?????????è????????_图4－19(a)所示，已知⊙O的半径为1，PQ是⊙O的直径，n个相同的正三角形沿PQ排成一列，所有正三角形都关于PQ对称，其中第一个三角形△A1B1C1的顶点A1与点P重合，第二个三角形△A2B2C2的顶点A2是B1C1与PQ的交点，…，最后一个△AnBnCn的顶点Bn、Cn在圆上．
(1)如图4－19(b)所示，当n＝1时，求正三角形的边长a1．
(2)如图4－19(c)所示，当n－2时，求正三角形的边长a2．
(3)如图4－19(a)所示，求正三角形的边长an（用含n的代数式表示）．
满分解答
技巧贴士
本题是找规律的题目．用到了特殊角的三角函数值和勾股定理，
题17
如图4－20(a)所示，_AB??????O???_直径，过A作⊙O的切线并在其上取一点C，使AC＝AB＝d，连接OC交⊙O于点D，BD的延长线交AC于E，求AE的长．
满分解答
技巧贴士
在题5中我们就提到，_è?????è§???????é??_题，需要合理的联想、结合问题具体分析，多联想已经学习过的性质和内容，多思考，多练习，在看完题5的一些性质和特点后，还能让大家想到哪个题目呢？答案就是本题，因为两个题目都有直径（都是AB），都有直径等于切线（都是AC＝AB），并且在图形上都有点相似，只是题5提供的条件更多而已．
而且观察发现两个题目都有△CDE∽△CAD，∠1＝∠2＝∠3＝∠4条件也都
是因为“弦切角等于它所夹的弧所对的圆周角”．
再提醒一下，本题的结论AE＝，除了“设参”和“方程”的技巧外，还在于这个结论和黄金分割有关联，可见在猜想答案时，除了1、0这些特殊点，还有黄金分割、比例中项这些情况(比例中项的情况请见本书专题1第4期练习6)．
题18
如图4－21(a)所示，在平面直角坐标系中，
O为坐标原点，P是反比例函数y＝(x>0)图像
上的任意一点，以P为圆心、PO为半径的圆与
x、y轴分别交于点A、B．
(1)判断点P是否在线段AB上，并说明
理由．
(2)求△AOB的面积．
(3)Q是反比例函数y＝ (x>0)图像上异
于点P的另一点，请以Q为圆心，QO为半径画圆，
并与x、y轴分别交于点M、N，连接AN、MB．求证：AN∥MB．
满分解答
技巧贴士
本题的结论，尤其是第(3)问，能否让大家联想到什么题目？
回忆如下的题目：如图4－22(a)所示，已知正方形OABC的面积为9，点O为坐标原点，A在x轴上，C在y轴上，B在函数y＝（k>0，x>0）的图像上，点P（m，n）是函数y＝(k>0，x>0)图像上异于B的任意一点，过点P分别作x轴、y轴的垂线，垂足E、F．设矩形OEPF和正方形OABC不重合部分面积为S．21教育网
(1)求点B坐标和k的值．
(2)当S＝时，求点P坐标(有图4－22(a)和图4－22(b)两种情况）．
(3)写出S关于m的函数关系式．
以上题目是8年级专题3的题4，当时点评到：该题将反比例函数与几何面积相结合，总结得出以下结论．
(1)反比例函数上任一点与原点所形成的矩形面积为k，如本题中的矩形OABC、OEPF面积皆为k．
(2)反比例函数上任两点与原点所形成的三角形面积与这两点向x、y轴作垂线所形成的梯形面积一致．
(3)BP//CE//AF．
其中第(3)条就是题18所联想到的性质，当然，现在第(3)问的关键在于通过面积，结合公共角从而得到三角形相似，进而得到平行线．
无论如何，平行线在初中学习阶段总要不可避免地和相似三角形、面积相等的转化，还有一次函数斜率相等这些情况联系在一起．
题19
已知∠AOB＝60°，半径为3cm的⊙P沿边OA从右向左平行移动，与边OA相切的切点记为点C．
(1)当⊙P移动到与边OB相切时，如图4－23(a)所示，切点为D，求劣弧的长．
(2)当⊙P移动到与边OB相交于点E、F时，如图4－23(c)所示，EF＝4cm，求OC的长．
满分解答
(1)因∠AOB＝60°，如图4－23(b)所示，连接DP、
CP，半径为3cm的⊙P沿边OA从右向左平行移动，与
边OA相切的切点记为点C，故∠DPC＝120°，则劣弧
的长为．
(2)OC的长可分以下两种情况．
①如图4－23(c)所示，当圆心在边OB的右侧时，
连接PE、PC，过点P作PM⊥EF于点M，延长CP交OB于点N．
技巧贴士
(1)根据∠AOB＝60°，半径为3cm的⊙P沿边OA从右向左平行移动，显然弧所对应的圆心角为特殊角，利用弧长公式得出弧的长即可．
(2)根据OP移动到与边OB相交于点E、F，利用垂径定理，由EF＝4cm，得出EM＝2cm，这是前提．
此题主要考查了直线与圆的位置关系以及垂径定理和弧长计算公式的应用，根据已知得出运动时有两种情况，分类讨论是解决问题的关键．
题20
如图4－24(a)所示，∠ABC＝90°，以O为圆心，OB为半径的圆与AB交于点E，与AC切于点D，AD＝2，AE＝1．
(1)求△AOD和△BCD的面积．
(2)若F是线段BE上任一点，FG⊥AC，G为垂足，设CG和OF的长分别为x和y，试写出y与x之间的函数关系式（不要求写出x的取值范围）．
满分解答


技巧贴士
计算△BCD_???é???§???????é?¤_了用底乘高的一般方法之外，也可通过相似三角形面积的比来求．至于题中所提及的切割线定理和CD—CB等的性质，则不再强调．
如果本题要求求出x的定义域，又该如何进行呢？为此，做以下说明．
首先，求出的函数有两个不同的表达式，它是对点F的不同位置而言的，因此也应该分别求出定义域，我们所采用的方法是通过特殊位置来求解．
比如，对第一种情况，当AO≤AF≤AB时，将点F在O、B之间时的x的值求出
来．显然，当点F与点B重合时，有BC2＝CG·AC，因此CG即x≥．当点F与O重合时，x＝3，于是对函数，x的取值范围是≤x≤3．
而当F在O、E之间时，可通过点F与点E重合求出x，这时有，AG＝，因此x＝CG＝AC－AG＝，故对函数而言，x的取值范围是3 综上所述，特殊值为定义域提供了很好的做法．在题21中，将要涉及特殊值的做法，希望读者了解．
题21
如图4－25(a)所示，在直角坐标系中，点O'的
坐标为(2，0)，⊙O'与x轴交于原点O和点A，其中
B、C、E三点的坐标分别为B(－1，0)、C(0，3)、
E(0，6)，且0<6<3．
(1)求点A的坐标和经过B、C两点的直线的解析
式．
(2)当点E在线段OC上移动时，直线BE与⊙O'
有哪几种位置关系？求出每种位置关系时b的取值
范围．
满分解答
(1)因为点O'的坐标为(2，0)，⊙O与x轴交于原点，所以⊙O'的半径为2，于是得到A点坐标是(4，0)．
由B、C的坐标知BC的解析式为y＝3x＋3．
技巧贴士
本题的关键是求_?????????BE???_⊙O'相切位置时b的取值范围，它用到了数学中对特殊值（或特殊位置）处理的思想方法．当特殊位置（本题中的相切）解决以后，其他位置只要在此基础上移动即可求出b的取值范围．如图4－25(b)、图4－25(c)、图4－25(d)所示，分别表示相切、相离、相交的情况，先求出相切时的临界值，在此基础上求出相交、相离的情况的取值范围．特别要注意的是E点只能在线段OC上移动，故在求相离、相交时要留意．
题22
如图4－26(a)所示_????·??????¨???A_BC中，AB＝AC＝5，BC＝6，点D为边BC上一动点（不与B点重合），过点D作射线DE交AB边于点E，使∠BDE＝∠A，以D为圆心、DC长为半径作⊙D．
(1)设BD＝x，AE＝y，求y关于x的函数关系，并写出定义域．
(2)当⊙D与AB边相切时，求BD的长．
(3)如果⊙E是以E为圆心、AE长为半径的圆，那么当BD为多少时，⊙D与⊙E相切？
满分解答
技巧贴士
第(2)问是直线AB与⊙D相_????????????é?????_列出D到AB的距离d，r＝CD为已知，若⊙D与AB边相切，则可根据d＝r建立方程．当然，本题主要通过锐角三角比进行，也可以利用相似三角形证明．【来源：21cnj*y.co*m】
第(3)问根据题意列出D、E两点的距离d，r＝CD，R＝AE，若⊙D与⊙E相切，依据d＝R＋r或R＝建立方程，求解检验便可．
总之，对两圆相切类问题需要严格按照以下三步解题：(1)列出两个或三个条件(d，R，r)．(2)根据题意列出方程并求解(d＝r，d＝R＋r，d＝)．(3)检验解是否存在．按照以上步骤做题，就可不必画圆也能顺利求解，并且一目了然．
题23
已知⊙O的直径AB＝8，⊙B与⊙O相交于点C、D，
⊙O的另外一条直径CF与OB相交于点E，
设⊙B的半径为x，OE的长为y．
(1)如图4－27(a)所示，当点E在线段OC上
时，求y关于x的函数解析式，并写出定义域．
(2)当点E在直线CF上时，如果OE的长为
3，求公共弦CD的长．
(3)设⊙B与AB相交于点G，试问△OEG能
否为等腰三角形？如果能，请直接写出弧的长度（不必写过程）；如果不能，请简要说明理由．
满分解答[来源:学科网]
(1)连接BE，因为⊙O的直径AB＝8，所以OC＝OB＝AB＝4．
技巧贴士
第(1)问主要是利用相似三角形解答，显然求x、y的关系就是在x、y所在的三角形中寻找相似三角形的关系．21世纪教育网版权所有
对于第(2)问，有几_??????é????¨??????_①连接CD，这是因为要求该线段的长，在题7、题8中就已经强调，对于公共弦，经常需要连接，②根据性质，自然先求CH，寻找CH所在三角形为Rt△OCH，那么继续使用相似三角形或利用三角比sin∠COB即可，此时便可发现CH＝BM．
第(3)问是在第(2)问的基础上进行，通过设参、建立方程，从而解决问题．当然，对于等腰三角形，要记得分类讨论．
题24
(1)如图4－28(a)所示，△ABC的周长为l，面积为S，其内切圆圆心为O，半径为r，求证：r＝．
(2)如图4－28(b)_????¤??????¨???A_BC中，A、B、C三点的坐标分别为A(－3，0)，B(3，0)，C(0，4)，若△ABC的内心为D，求点D的坐标．
(3)与三角形的一边和其他两边延长线相切的圆叫旁切圆，圆心叫旁心，请求出(2)中的△ABC位于第一象限的旁心的坐标．
满分解答
＝∠CBA，所以CP∥AB．
如图4－28(d)所示，过点P分别作PE⊥x轴于点E，PF⊥CB于点F，则PF＝PE＝CC＝4，在Rt△PFC中，PC＝，所以P(5，4)．
技巧贴士
本题中重要公式仍为S＝．
第(3)问还有另一种解法：过点B作∠B的外角平分线交AD的延长线于点P，则点P为旁心，过点P作PE⊥x轴于E，连接BD．令P(a，b)，由∠1＝∠2、∠3＝∠4得∠DBP＝∠2＋∠3＝∠1＋∠4＝90°，所以Rt△DOB∽Rt△BEP，故，化简得b＝2a－b①，由Rt△AOD∽Rt△AEP，得，化简得2b＝a＋3②．联立①、②，解得a＝5，b＝4，所以P(5，4)．
对于本_é?????è??è??è?????_一点，建立直角坐标系，通过数形结合的技巧来解决综合题，是初中数学中十分好的一种方法，在题26的解答中，我们会再次用到这种方法．2-1-c-n-j-y
题25
如图4－29(a)所示，在_??????ABCD_中，AB＝5，AD＝3，点E是CD上的动点，以AE为直径的⊙O与AB交于点F，过点F作FG⊥BE于点G．
(1)当E为CD中点时，①tan∠EAB的值为_______；②求证：FG是⊙O的切线．
(2)试探究BE能否与⊙O相切？若能，求出此时DE的长；若不能，请说明理由．
满分解答
(1)①tan∠EAB＝tan∠AED＝．
②在矩形ABCD中，AD＝BC，∠ADE＝∠BCE，又CE＝DE，所以△ADE∽△BCE，则AE＝BE，∠EAB＝∠EBA．
连接OF，则OF＝OA，所以∠OAF＝∠OFA，OF∥BE，
因为FG⊥BE，所以FG⊥OF，因此FG是⊙O的切线．
(2)若BE能与⊙O相切，因为AE是⊙O的直径，所以AE⊥BE，则∠DEA＋∠BEC＝90°．又∠EBC＋∠BEC＝90°，所以∠DEA＝∠EBC，则Rt△ADE∽Rt△ECB，所以．
设DE＝x，则EC＝5－x，AD＝BC＝3，得，整理得x2－5x＋9＝0，因为b2－4ac＝25－36＝－11<0，所以该方程无实数根，所以点E不存在，BE不能与⊙O相切．
技巧贴士
证明FG是⊙O的切线的另一种解法提示：连接EF、DF，证四边形DFBE是平行四边形，如图4－29(c)所示．
第(2)问，还有另_????§?è§???????è??_BE能与⊙O相切，因为AE是⊙O的直径，则AE上BE，∠AEB＝90°．设DE＝x，则EC＝5－x，由勾股定理得AE2＋EB2＝AB2，即(9＋x2)＋[（5－x）2＋9]＝25，整理得x2－5x＋9＝0，因为b2－4ac＝25－36＝－11<0，故该方程无实数根，所以点E不存在，BE不能与⊙O相切．
综上所述，对于第(2)问，无_è??????§?è§???????_法，其基本做法都是设参，接着利用其所在的图形的几何性质来进行解答，第一种解法是相似三角形的模型（此处题目中给出的图形和模型略有区别)，第二种解法则利用了勾股定理，这个很容易想到，因为有了直角的暗示．
最后还要提醒一下，_è?·???è???????????_认为BE能与⊙O相切，如果BE真能与⊙O相切，那∠AE⊥BE，此时再画⊙O，发现永远无法画出符合条件的⊙O．
题26
在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，tan∠BAC＝，点D在边AC上（不与A、C重合），连接BD，F为BD的中点．
(1)若过点D作DE⊥AB于E，连接CF、EF、CE，见图4－30(a)．设CF＝kEF，则k＝_______．
(2_)è???°????4???_30(a)中的△ADE绕点A旋转，使D、E、B三点共线，点F仍为BD的中点，见图4－30(b)，求证：BE－DE＝2CF．
(3)若BC＝6，点D在边AC上靠近点A的三等分点处，将线段AD绕点A旋转，点F始终为BD的中点，求线段，CF长度的最大值．
满分解答
(1)在Rt△DBC中，CF＝DB；在Rt△DBE中，EF＝DB，所以CF＝EF，因此k＝1．
(2)如图4－30(d)所示，因tan∠BAC＝，则AE＝2DE．
除了对顶角，还已知DE⊥AB，所以∠ACB＝90°，∠AEB＝90°，所以∠EAC＝∠CBF．
如图4－30(e_)????¤???????é??_△CEA∽△CGB，此时∠ECG＝90°．因为AC＝2BC，所以AE＝2BG，BG＝DE，而点F为BD的中点，在BD的两端同时减去等量(即BG＝DE)，则点F也为EG的中点．
结合∠ECG＝90°，所以如图4－30(f)所示，EG＝2CF，而BE－DE＝BE－GB＝EG，所以BE－DE＝2CF．
(3)如图4－30(g)所示，在△CFM中，FM与CM是定长，根据两边之和大于第三边，CF 如图4－30(h)所示，当F在CM的延长线上时，CF取得最大值，若BC＝6，点D在边AC的三等分点，则当AD＝4时，线段CF长度的最大值为3＋2．
如图4－30(i)所示，当F在CM上时，CF取得最小值．
技巧贴士
在第(1)问中，显然k是固定值，通过比较精确的作图，甚至猜想，都能得到k＝1．[来源:Z&xx&k.Com]
至于第(2_)é??????±?è?????_内容是BE－DE＝2CF，左式意味着“截长补短”，右式具有两倍的特点，结合点F仍为BD的中点和直角三角形的情况，自然联想到“直角三角形中，斜边上中线长等于斜边一半”的性质，所以这才有了构造一对相似三角形，证明BG＝DE的解答．
第 (3)问的解答如下：以BC为x轴，AC为y轴，C为圆心建立直角坐标系，则B(6，0)，A(0，12)，0(0，0)．令F(x，y)，结合点F为BD的中点，利用中点公式得D(2x－6，2y)，而AD＝4，有方程(2x－6)2＋(2y－12)2＝16．现求当(x－3)2＋(y－6)2＝4时，x2＋y2的最大值，显然，(x－3)2＋(y－6)2＝4表示的含义是F(x，y)与点(3，6)的距离恒为2，F(x，y)所形成的轨迹是一个以(3，6)为圆心，2为半径的圆，x2＋y2的最大值为点(3，6)到原点的距离加上半径，即最大值为3＋2．
思维点评
从题13到题26，我们用下表作一些说明．
从题15开始，都是综合题，涉及了圆与相似、三角比等内容，下面重点讲一下由动点所引起的函数问题及其附带的分类讨论．【来源：21·世纪·教育·网】
从题18至题26，多数题目都有以下一些情况．
(1)“若F是线段BE上任一点”或“当E在线段OC上移动时”这样的动点情况．
(2)求写出y与x之间的函数关系式的情况．
(3)分类讨论．
一旦出现以上这些情况，基本上就能判断这个问题属于函数动态问题．在初中数学范围内，这个问题也可以分为以下两类．
(1)图形运动中的函数关_???é??é?????è???±?_问题的主要特征是在图形运动变化的过程中，探求两个变量之间的函数关系，要全面考虑到各种可能的变化对函数关系的影响．
(2)图形运动中_???è?????è?????é??_题：这类问题的一般特征是第一小题给一个固定的图形进行研究，第二小题及第三小题再研究图形由某一个条件使得图形的位置发生变化后的结论是否发生变化，进而进行证明．解决这类题的关键是，在变化中寻找不变的量、不变的关系，抓住规律，探索其中的关系，通过计算等方法进行说理．
考虑到题18至题26中都有“求y与x之间的函数关系”的特征，我们接着重点讲解情况(2)，即求y与x之间的函数关系式．
一般而言，_?¤????????????????_，要么将y与x放置在某一个具体图形中（如直角三角形、一对相似三角形等），要么将y与x－同放在某一条直线上，总之，就是将y与x通’过已知条件和特殊图形将其联系起来（专题6中的题19、题20也将涉及这种处理方法）．
下面再说明情况(3)——分类讨论．
当题目中的条件、结论不明确或含参数或图形不确定时，就应考虑进行分类讨论．也就是说，当我们所研究的各种对象之间过于复杂或涉及范围比较广泛时，我们大多采取分类讨论的方法进行解决，即对问题中的各种情况进行分类，或对所涉及的范围进行分割，然后分别研究和求解．分类讨论解题的实质是将整体问题化为部分问题来解决，以增加题设条件，分类讨论的原则是不重复、不遗漏、标准统一、力求最简．讨论的方法是逐类进行，还必须要注意综合讨论的结果，以使解题步骤完整．
接着我们再讨论一下圆与直线，圆与圆的位置关系，做这类题目时，要全面考虑
到所有可能的解，做到分类讨论．
涉及两圆位置关系的情况有以下几种．
从上面的图像得_????????¨??????é??_题常常和与圆有关的性质联系在一起，比如圆的垂径定理及其推论，圆的等对等定理及其推论，所以要解决此类问题，在圆中添加半径、弦心距等是常用的技巧．
最后，考虑到本专题_??????????????????_初中将进入复习阶段，希望读者能认真体会本专题的题13到题26，并且及时复习之前学习过的所有内容，只有不断复习和巩固，才能真正地加深对数学知识的认识和体会．
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_