第11课 近代西方民族国家与国际法的发展 教学设计

第11课 近代西方民族国家与国际法的发展 教学设计
【教学理念】
本课教学突出学生的学习主体地位，以学生为本，正视学生的认知水平，尊重学生的认知规律，教学内容由浅入深，从感性入手逐渐上升到理论认识。民族国家的产生这一知识点的教学中重视概念教学，在了解基本概念基础上通过提供充分而生动的史料以及教师的讲解帮助学生理解民族国家这一历史概念，实现学习中从一般到具体的学习过程。国际法的形成和发展这一知识点的教学中一方面重视学生时空观念的养成，另一方面培养学生梳理整合知识的能力，在理解国际法发展演变的基础上形成规律性认识，实现从感性学习向理性学习的转化。
本课教学内容有丰富的时空内容，以时间——空间两个维度，将教学内容明确定位，在此基础上通过资料铺垫进行历史解释。凸显本课对学生时空观念和历史解释能力的培养。在学习民族国家形成中联系中国近代历史中对民族国家建立和中国共产党领导下实现现代化努力，学习国际法发展过程中中国融入世界的历史，深化学生的家国情怀。
【教科书教学内容分析】
教科书中《近代西方民族国家与国际法的发展》一课分为两个部分，即民族国家和国际法的发展。
16——19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家的过程。在这一转变过程中，专制王权国家被视为民族国家的起点。英法等国在专制王权统治下，政治上加强中央集权，经济上资本主义经济迅速发展，专制王权成为国家的代表。于此同时宗教改革排除了外来的天主教会的势力、民族语言的形成提高了民族认同、法国大革命和拿破仑战争宣扬了自由民主平等思想并促进各国民族意识觉醒等，都促进了近代民族国家的形成和发展。
民族国家形成过程中，各国都强调国家利益，国家间纷争日益加剧，用法律形式解决国家间争端显得十分必要。在国际法的长期形成和发展过程中，格劳秀斯是国际法的奠基人，威斯特伐利亚体系奠定了国际法的基本原则，近代外交制度提供了解决了问题的规则和途径，维也纳体现了大国协调，国际法适用范围国际化，20世纪国际法的发展表现在对战争的否定，国际组织作用，以及国际法顺应时代发展向更宽的领域发展。
本课所涉及内容时间跨度大，涉及从15世纪到21世纪西方政治发展史上诸多历史事件，空间转换频繁，涉及欧美主要国家，时空的准确定位对学生是一个挑战。本课还涉及很多历史概念和国际关系的术语是学生不熟悉和不易理解的，这些无疑增加了教学的难度。教科书提供的素材很充分，图文并茂，但由于学生学生的知识储备有限，对于材料的理解有困难，需要更多的知识铺垫来理解教材提供的材料和需要解决的历史概念。另外，由于本课内容庞杂，学生不易整体把握，所以教学结束后需要学生构建一个关于本课内容的知识体系。
【学情分析】
高二学生具有一定的历史知识储备和一定的历史分析问题能力，这是继续进行历史学习的基础。
但是，民族国家和国际法这一课的教学内容对于中学生来讲相对陌生，而且时间和空间跨度大，涉及的知识点多且分散，对学生的理解能力和知识驾驭能力提出了挑战。
【教学目标】
1、学生通过阅读教材以及教师提供的史料，梳理民族国家形成过程，培养学生阅读分析史料的能力。同时，在理解基础上学生对民族国家这一概念下定义，实现从具体学习向一般性学习转化，提高学生概括分析、理性思考的能力。
2、教师结合教材内容及学者研究成果对国际法做概念解读，在此基础上学生完成从一般学习向具体学习转化，结合教材和史料，梳理国际法形成过程，使学生体会国际法随着时代发展需要不断发展完善的过程。
【教学重难点分析】
教学重点：梳理民族国家和国际法的形成过程
教学难点：理解民族国家的概念、概括国际法的形成特点
【教学设计思路】
1、明确教学主题，对“民族国家”、“国际法”进行概念界定。
2、教师和学生一起围绕“近代民族国家形成”这一主题阅读相关论著，全面了解和理解近代民族国家形成过程，在此基础上分析意义。
3、在时空观念下，通过阅读教材整理国际法的历史形成过程，并据此概括国际法形成特点，寻找发展规律，分析国际法形成的历史意义。
【教学过程】
导入：民族国家的出现标志着现代化的起点。民族国家是现代化的载体，没有它，现代化是不能够起步的。现代化都是以民族为单位发动的，各民族都追求自己的现代化。
一、近代西方民族国家的产生
概念：近代西方民族国家：14、15世纪以来，欧洲出现民族国家，主要包含若干要素——国家主权独立，人民有共同的价值、历史、文化、语言或体制。?
以教材为依据补充史料，加强概念理解 分析问题（师生互动，完成教学活动）
【材料一】中世纪的欧洲，关卡林立，交通不便，信息闭塞，自给自足的自然经济把大多数人束缚在土地上，限制了人们的交往和流动。人们只知道有僧侣、骑士、商人、工匠或农夫等职业上的区别，却很少意识到法国人、英国人、德国人或意大利人之间的（无）民族差异。天主教会统治下“基督教国际大家庭”观念的深入人心，人们认同罗马教廷的教义，整个西欧都必须使用拉丁语作礼拜，阅读拉丁文圣经，拉丁语是唯一被认可的官方语言。 设问：近代西方民族国家产生之前，西欧是什么样子呢？
中世纪的西欧可以被视为无国界的基督神权国家，各地在精神上和物质上都附属于罗马教皇的权威。
人们在大大小小的封建庄园中劳动，“只知有领主不知国王何许人也”的情况很普遍，更没有国家的概念。
【材料二】百年战争与玫瑰战争是英格兰走向民族国家的重要时期，也是英格兰民族主义兴起的时代。它首先体现为，在此阶段英格兰诸土远比法国君主享有更为稳定的统治权，英格兰也没有出现法国在百年战争中长期分裂的状态……玫瑰战争在两大封建主集团—约克家族和兰开斯特家族之间进行，结果是两大家族的势力都在战争中消耗殆尽。贵族封建割据势力的削弱，为专制王权的张显创造了空间。……所以英格兰君主的王冠本身就象征着英格兰的政治统一。 ——张彦刚《英法百年战争与英国现代化之源》
【材料三】17世纪，法国王权达到顶峰。法王路易十四提出“朕即国家”，宣扬“王权神授”之说，自称为“太阳王”。路易十四主持修建的规模宏大的凡尔赛宫成为专制王权的象征。为了削弱地方独立倾向，国王直接委派官员监督地方。路易十四为了控制贵族，把他们集中在凡尔赛宫镜厅两侧的偏殿里，并让他们每天早晚来朝见，那时宫里住了近两万人。为了体现国王的威仪，他制定了严格的礼仪制度，对生活中的一切事物，包括吃饭、睡觉等都规定了严格的仪式。
一一刘作奎《凡尔赛宫——路易王朝的权杖与坟墓》
设问：西欧专制王权是如何形成的？对民族国家形成有何作用？
形成过程：
1337——1453年英法百年战争，哺育了强烈的民族意识，战争的结果使英国人和法国人更深刻地意识到了他们之间的民族差异，产生了民族意识。
英国玫瑰战争削弱了封建贵族的力量，为专制王权的增强提供了空间。法国国王路易十四统治时期，通过多种手段加强王权，王权专制达到顶峰。
作用：
专制王权成为民族力量的化身，也成为国家实力的象征，在提升本民族经济和政治实力方面发挥着重要作用，专制王权国家被视为民族国家的起点。
【材料四】从16世纪开始，欧洲历史进入伟大的宗教改革时代。都铎王朝君主亨利八世(1509-1547年)、爱德华六世(1547-1553年)和伊丽莎白一世(1558-1603年)那么固执地推行反对教皇权控制的宗教改革运动，就是因为他们渴望摆脱罗马教廷的羁绊，使英格兰民族走上真正的独立道路。 “民族感情激发了这场运动，而独立是其目的。”亨利国王是一个虔诚的天主教徒，但这不妨碍他成为一个反教权主义的民族主义者;伊丽莎白女王可以容忍新旧教派并存，但她必须是一个具有至尊地位的君主，排斥包括教皇在内的一切外国人势力;英格兰人民可以随着君主的意志来选择或改变他们的宗教信仰，他们是否虔诚无关紧要，关键在于君主必须顺应时代潮流，实现英格兰民族独立。
——程杰晟、李利锋《民族意识的发展与英国民族国家的形成》 设问：为什么说宗教改革对民族国家形成发挥了怎样的作用？
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经过都铎王朝时期的宗教改革，英国摆脱了天主教会势力，成为一个主权独立的民族国家，强大的王权强大的王权保证了国家发展和社会稳定。
【材料五】13世纪，以伦敦方言为基础的英语成为英国官方语言，并为英国人广泛使用。14世纪英国宗教改革先驱威克里夫把《圣经》翻译成英语，主张用本民族语言作礼拜，抵消拉丁语的影响。17世纪莎士比亚的历史剧中随处可见其激情抒写、神圣化英格兰民族的文字，或赞美诗般地歌唱英国历史、君主、将帅、国土的伟大与辉煌，或将英格兰人的崇高、英勇的行为和事件做仪式化编排，以正面形象塑造英国民族形象，将民族共同体的自信、自豪与自我认同全方位地植入人们的意识和集体无意识深处。 ——徐志强《近代早期英国民族国家意识的产生与发展》
16世纪，法国国王签署敕令，法语成为法国官方语言。大革命期间，深受启蒙思想影响的法国人民认为持不同语言是一种不平等的体现，人人平等要以使用同一种语言为起点，于是法语被定义为标准语言，操其他语言的法国人逐步放弃了母语, 认可了法语。????????
——必修性选修一整理形成 设问：民族语言是如何形成的？对民族国家形成产生了怎样的作用？
形成过程：
在英国、法国民族语言形成过程中，宗教改革家、文学家、思想家以及政府发挥了重要作用。
作用：
文化认同是民族国家的本质特征之一。而民族语言是一个国家产生文化认同的重要载体。
统一的民族语言，有利于不同地区人民的经济文化交流，有利于形成共同的文化和共识，对民族的形成和民族意识培养发挥重要作用，成为民族国家的文化载体。
【材料六】法国大革命以及拿破仑战争，激发了法国人民的民族意识的觉醒。1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发，这一日后被定为法国国庆日，纪念这个象征自由与革命的日子。在法国大革命期间，《马赛曲》表达了法国人民对自由的渴望，马赛人民正是高唱马赛曲奔赴前线，抵抗反法同盟的进攻。马赛曲鼓舞了法国人民的斗志，后被定为法国国歌。《自由引导人民》歌颂了法国人民反抗压迫的革命热情，该作品成为代表法兰西民族精神的标志，画中的自由女神已成为法国的象征，手中高举的蓝白红三色旗成为了法国的国旗。 ??????????——必修性选修一整理形成 设问：民众对民族国家的政治认同表现在哪里？
对国家的忠诚与热爱，对国庆日、国旗、国歌的认同，反映了人们对主权国家在政治上和文化上的认同，是爱国主义的体现，也是民族意识和民族精神的觉醒。
教师补充： 民族国家的发展：法国大革命宣传自由民主平等的思想，革命中否定了封建主专制和等级制度，发表了《人权宣言》，这些具有历史意义的举措其实是民族国家的进一步发展，向资产阶级民主政治的方向迈进，反映了民族国家的成熟。19世纪，欧洲专制王权国家逐渐转变为近代民族国家。
思考：学习了民族国家形成过程之后，我们应如何关照中国近现代历史中关于民族国家重建的问题呢？
回答：民族国家是一个近代历史发展的结果，在中国古代社会中国其实也具有民族国家的某些特征，但并没有做一个概念被提出来。近代以来，由于列强侵略，民族危机加深，中国人民开始了反抗外来侵略的民族解放。尤其在19世纪末，列强瓜分狂潮下，中国人民民族意识觉醒，要求在学习西方科学技术、政治制度、思想文化的同时，构建属于本民族的民族国家，经历了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的探索。20世纪三十年，日本全面侵华，中国人民全面抗战，民族意识、民族精神大觉醒，赢得了抗日战争的胜利。中国共产党也获得了战胜国民党专制独裁统治的实力和能力。经历旧民主主义革命和新民主主义革命，中国人民一直在探寻建立独立民族国家的道路和途径。最终，中国共产党将马克思主义与中国革命实际相结合，走出一条中国特色的革命道路，迎来了中华人民共和国的建立，迎来了民族独立，此后党领导中国人又探索出一条有中国特色的社会主义建设道路。历史证明，独立的民族国家是国家实现现代化的必经之路。
二、?国际法的形成与外交制度的建立
必要性：
伴随着民族国家的形成，各国越来越强调国家利益，国家间的纷争日益加剧，用战争解决争端破坏性太大，人们希望通过建立一定的法律关系来处理国家之间的关系。国际法就是用来解决国家间争端的原则、制度和方法。
发展历程 以教材内容为依据整合资源
奠基人—— 格老秀斯 荷兰人格老秀斯提出的国家主权、国家领土与国家独立等原则是国际关系中应遵守的一些基本准则。
奠基之作——《威斯特伐利亚条约》 1618——1648年，欧洲发生了长达三十年的混战，?这场战争是欧洲各国争夺利益、树立霸权的矛盾以及宗教纠纷激化的产物。战后签订《威斯特伐利亚条约》，从实践上肯定了格劳秀斯提出的国家主权、国家领土与国家独立等原则是国际关系中应遵守的一些基本准则。条约确立了解决国际纠纷，以国际会议形式，以缔约国必须遵守\对违约国集体制裁为保障的原则。这些威斯特伐利亚原则，逐渐流行成为国际法和世界秩序的中心原则。
解决途径——近代外交制度 条约还确立了外交常驻代表机构制度，逐渐建立了常驻使节，为主权国家进行经常性政治经济交往提供了便利，有利于增进各国之间邦交。由此近代外交制度逐渐建立起来。
大国协调原则——维也纳体系 维也纳体系是19世纪初_???????????????_崩溃后，以英、俄、奥、普为首的战胜国通过_????????????è??_在欧洲大陆上建立的新均势体系。维也纳体系建立了大国协调的原则，并以军事手段维持的原则。
英俄普奥组成的神圣同盟曾召开四次会议协调关系。大国会议协调，有利于稳定国际关系，促进均衡格局发展，维持和平。
此时，外交制度也有新进展，如划分外交等级，主权者要得到其他国家的认可。
否定战争 十月革命后，苏俄提出不兼并不赔偿原则，侵略战争为反人类罪，国际法发展进入新阶段。
国际组织——国际联盟 一战后，战胜国建立了凡尔赛华盛顿体系，成立了世界上第一个有主权国家参加的政治性国际组织——国际联盟。还签订了非战公约。
但是由于国联被英法控制，美国没有参加，苏联很晚加入，国联缺乏普遍性和权威性。规定的全体一致原则，难以实施。
二战后国际组织——联合国
二战使国际法遭到破坏，战后，50个国家代表签署《联合国宪章》，确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制，并赋予安理会制裁的历练，确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善。国际法院在荷兰海牙成立，发展了国际司法制度。
新时代新发展
二战后，新的民族国家纷纷独立，各类国际组织数量激增，也推动国际法的发展。
国际法的领域在扩大，在裁军、防止核武器、人权、环境、海洋、外层空间等方面颁布一系列国际法性质的公约或宣言，对世界和平与持续发展做出积极贡献。
思考：阅读材料，了解国际法的发展历程，概括其形成的特点。
1、国际法的适用主体不断扩大，由主权国家发展为争取独立的民族和其他国际组织，从欧洲扩展到世界。
2、国际法的对象和范围不断扩大，从单一的政治内容发展为涉及政治、经济、文化、教育多门类、涉及细化分支的庞大的体系。
3、国际法实施以国际组织为保障，以大国一致为原则，确立处理国际关系的诸多原则和方法。
4、在演进过程中废弃不合理部分，丰富部分内容，增加新分支。
思考：学习国际法形成发展的意义是什么？
回答：国际法是在民族国家发展过程中出现的，为解决主权国家间的争端而产生。21世纪，全球化日益紧密的今天，中国正深入的融入世界，与世界各国建立友好的多元联系。在维护国家主权，促进国际社会和平、发展、共同繁荣的道路上国际法将发挥越来越重要的作用。
【教学评价设计】
1.作业：
围绕民族国家形成和国际法的发展，做一个时间轴，体现时空演变和核心知识点。
2.完成下面的调研
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【板书设计】
一、近代西方民族国家的产生
1、专制王权和中央集权加强是民族国家的前兆
2、排除天主教会势力增强了民族国家的独立性和自主性
3、民族语言的发展成为国家文化认同的重要载体
4、民族意识和民族精神的觉醒是为民族国家的政治认同
5、资产阶级民主政治确立标志民族国家的成熟
二、国际法的形成与外交制度的建立
三、国际法形成特点
【教学反思】
1.本课在教学设计到实践中，坚持以学生为本，立足学生的认知水平和认知规律，不是从难度上下功夫，而是从基础知识、基本常识入手，循序渐进带着学生接触本课教学内容，并能通过自制时间轴构建知识体系。从课堂反馈看，基本完成了这一教学任务。
2.本课教学中注重中西结合，学习世界历史的同时关照中国历史，站在一个宏大视角下了解近代中国迈向现代民族国家之路，体会中国融入世界过程中了解国际法的历史与未来的必要性。
3.本课涉及的知识点较多，难度较大，学生理解比较困难。限于课时，教学中出现了在基础知识教学和学生能力培养要做选择的两难困境。在具体操作中，我选择了前者。后者留待复习课时加以解决。