1《春》导学案（含答案）

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《春》导学案
【学习目标】
1.朗读课文，把握重音和停连。
2.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。
3.学习比喻修辞手法。
4.学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。
【助学资讯】
1.作者作品
朱自清(1898－1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，散文散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
2.写作背景
本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇《春》。
3.文体知识
写景散文即以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
【字词积累】
1.字音　　
朗润（
）
水涨（
）
嫩绿（
）
宛转（
）
抖擞(
)
应和（
）
捉迷藏(
)
撑伞（
）
薄烟(
)
黄晕（
）酝酿(
)
窠巢(
)
披蓑(
)
戴笠(
)
2.词义
酝酿：
欣欣然：
朗润：
卖弄：
宛转：
抖擞：
呼朋引伴：
花枝招展：
【整体感知】
1.有感情地朗读课文，注意重音和停连。
本文是篇充满着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调应是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼望春天到来的欣喜之情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春天的喜爱欣赏之情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，要把自己的身心融入到课文的情景氛围中。
2.作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
3．请你分别给绘春的每个画面拟一个小标题。（如“春草图”）
【深层探究】
1.请同学们轻声诵读第①段，体会其中两个“着”、两个“了”在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？
2.第③段写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写春草的？写出了春草的什么特点？哪几句是从侧面来写春草的？衬托了春草给人带来的什么感受？
3.第④段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几方面的特征？
4.第⑦段最后一句作者引用俗语“一年之计在于春”意在说明什么？
5.朗读⑧-⑩段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系？
【语言赏析】
1.绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？
2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？
3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字用得好不好？有什么表达效果？
4.第⑤段首句运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
5.“雨是最寻常的，……全笼着一层薄烟。”这一句写出了春雨的哪些特点？
【探究写法】
1.结构严谨，层次井然中见跌宕变化。
作者根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅春天的画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示主旨。文章层次清晰，脉络分明，而又富有变化。
2.语言朴实清新，生动传神。
作者锤字炼句，在文中运用了不少凝练形象的字、词。如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气里“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”，写小草青得“逼”你的眼等等，生动传神。而且本文句式富于变化，在散语中夹杂着对称或排比的短语、短句，既流畅又整齐。在描述中运用叠词叠句，增强了表现力。有些口语，如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，显得活泼、自然。此外，本文有许多精彩的比喻句、拟人句，对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用。比喻句，如写地上的野花，“像眼睛，像星星”，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出了闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，分别形容雨丝的细密、闪亮、绵长，三个比喻从不同侧面写出春雨的特点。
答案提示
【字词积累】
1.朗润（rùn）
水涨（zhǎnɡ）
嫩绿（nèn）
宛转（wǎn）
抖擞(sǒu)应和（hè）
捉迷藏(cánɡ)
撑伞（chēnɡ）
薄烟(bó)
黄晕（yùn）酝酿(yùn
niànɡ)
窠巢(kē)
披蓑(suō)
戴笠(lì)
2.词义
酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
宛转：同“婉转”，形容声音抑扬动听。
抖擞：振作(精神)。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
【整体感知】
2.
围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
3．春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
（草报春
花争春
风唱春
雨润春
人迎春）
【深层探究】
1.叠用“盼望着”是运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。
写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是绘春的依托。
2.先正面写“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力，种子从肥沃的土壤中发芽，小草悄悄地安静地生长；“嫩嫩的”“绿绿的”从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受，通过春天“人”在春草上的活动，“风”吹拂春草的景象，侧面描写出春草新、嫩、绿的特点，令人喜爱不已。
3.四个角度。自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花；虚实结合，动静结合，由眼前的花想到了结的果；调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花色艳，花朵多，花味甜三个方面的特点。
4.引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
5.三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由“出生——美丽——健康”的成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”。作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。颂春，着墨于意。
【语言赏析】
1.拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃花、杏花、梨花竞相开放、互不相让的动态，表现出欢欣跃动的活泼与情趣；
比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。
2.不能。这一句运用排比描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。
3.“闹”字写出蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
4.第⑤段首句运用了引用、比喻和拟人的修辞手法，从触觉角度写春风的和煦。引用南宋志南和尚《绝句》中的诗句，将春风比喻成“母亲的手”，用“抚摸”巧妙地表现了春风的温暖和柔情。
5.“像牛毛，像花针，像细丝”，运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨多、细、密、闪亮、绵长的特点。用“可别恼”，细说春雨的可喜。“斜织”“薄烟”形象贴切地描绘出了春雨轻盈、迷蒙的特点。