鲁科版（五四制）九年级上册 物理 课件 14.5 焦耳定律（19张PPT）
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）九年级上册 物理 课件 14.5 焦耳定律（19张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-31 21:29:10 | ||
图片预览
文档简介
第十四章 电功率
第5节 焦耳定律
看到了什么现象？
说明了什么问题？
蜡熔化，火柴梗掉下来。
一个已熔化，一个还没有熔化，说明两个电阻产生热量的多少不同。
1.通过实验探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。
2.通过自主学习，知道焦耳定律内容，会用焦耳定律公式进行简单的计算。
3.能说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止。
标
目
习
学
自主学习教材99面第1、2自然段内容，知道什么是电流的热效应。
活动一
电流流过导体，电能转化成内能的现象叫做电流的热效应。
你还知道哪些电加热的设备？
电能转化成内能
简称为电热。Q
将两只涂有蜡的不同电阻串联，通电后，一个先熔化，一个后熔化，说明产生热量的多少是不同的。
思 考
为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
电流通过导体产生的热量与什么因素有关？
根据提出的问题，请同学们分组讨论，大胆猜想电热可能跟什么因素有关？
活动二
电压是产生电流的原因，对同一段导体，电压越大，电流越大。
1.如何显示电流产生热量的多少？
实验中，将不易观察到的现象通过其它直观形象显示出来，我们称之为：
转换法
以上方案中哪种最好？为什么？
2.电流产生热量与多个因素有关，如何控制变量？
电流产生热量Q
与电阻的大小有关----R
与电流的大小有关----I
与通电时间的长短有关----t
如何控制电流和通电时间相等？
探究电流产生的热量Q与电阻R的关系。
探究电流产生的热量Q与电阻R的关系。
活动三
比较U形管中液面的高度差，高度差越大产生的热量越多。
在电流和通电时间相同时，电阻越大，
电流通过电阻产生的热量越多。
探究电流产生的热量Q与电流I的关系。
活动四
在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流通过电阻产生的热量越多。
在R与t相同时，如何改变电流大小？
当 和 相同时， 越大，电热越多。
电流
当 和 相同时， 越大，电热越多。
当 和 相同时， 越长，电热越多。
通电时间
电阻
电阻
通电时间
电流
电流
电阻
通电时间
自主学习教材100面“焦耳定律”内容，知道焦耳定律内容、公式。
活动五
焦耳（1818--1889），英国物理学家。用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于1840年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。
焦耳定律内容：
焦耳定律公式：
单位：
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
1.电视机、电动机、电暖器都标有“220V，200W”把它们并联在220V的电压下，则相同时间内产生热量Q谁最多？为什么？
由W=Pt可知，相同时间消耗的电能一样多。
电视机：W=Q+光能；
电动机：W=Q+机械能；
电暖器：W=Q
2.“电能全部转化为内能”的意思是：
W=Q
3.能用我们所学知识推导焦耳定律公式吗？
如果电能全部转化为内能
Q=W
=UIt
根据U=IR
得到Q=I2Rt
4.将两只涂有蜡的不同电阻串联，通电后，为什么一个熔化的快，一个熔化的慢？
为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
由Q=I2Rt可知，在电流I和通电时间t相同时，电阻R越大，产生的热量越多。
一根 60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量？
例 题
解：通过电阻丝的电流为：
电流产生的热量为：
自主学习教材101面“电热的利用和防止”内容。
活动六
电热器的优点: 清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。
1.说出生活中我们利用电热实例。
活动六
2.生活中我们采取了哪些措施，来防止电热的危害？
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。
课堂小结
这堂课你学到了什么？
你还想知道哪些知识？
作业布置
1.课后讨论教材101面“想想议议”。
2.教材102面1、2、3题。
第5节 焦耳定律
看到了什么现象？
说明了什么问题？
蜡熔化，火柴梗掉下来。
一个已熔化，一个还没有熔化，说明两个电阻产生热量的多少不同。
1.通过实验探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。
2.通过自主学习，知道焦耳定律内容，会用焦耳定律公式进行简单的计算。
3.能说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止。
标
目
习
学
自主学习教材99面第1、2自然段内容，知道什么是电流的热效应。
活动一
电流流过导体，电能转化成内能的现象叫做电流的热效应。
你还知道哪些电加热的设备？
电能转化成内能
简称为电热。Q
将两只涂有蜡的不同电阻串联，通电后，一个先熔化，一个后熔化，说明产生热量的多少是不同的。
思 考
为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
电流通过导体产生的热量与什么因素有关？
根据提出的问题，请同学们分组讨论，大胆猜想电热可能跟什么因素有关？
活动二
电压是产生电流的原因，对同一段导体，电压越大，电流越大。
1.如何显示电流产生热量的多少？
实验中，将不易观察到的现象通过其它直观形象显示出来，我们称之为：
转换法
以上方案中哪种最好？为什么？
2.电流产生热量与多个因素有关，如何控制变量？
电流产生热量Q
与电阻的大小有关----R
与电流的大小有关----I
与通电时间的长短有关----t
如何控制电流和通电时间相等？
探究电流产生的热量Q与电阻R的关系。
探究电流产生的热量Q与电阻R的关系。
活动三
比较U形管中液面的高度差，高度差越大产生的热量越多。
在电流和通电时间相同时，电阻越大，
电流通过电阻产生的热量越多。
探究电流产生的热量Q与电流I的关系。
活动四
在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流通过电阻产生的热量越多。
在R与t相同时，如何改变电流大小？
当 和 相同时， 越大，电热越多。
电流
当 和 相同时， 越大，电热越多。
当 和 相同时， 越长，电热越多。
通电时间
电阻
电阻
通电时间
电流
电流
电阻
通电时间
自主学习教材100面“焦耳定律”内容，知道焦耳定律内容、公式。
活动五
焦耳（1818--1889），英国物理学家。用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于1840年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。
焦耳定律内容：
焦耳定律公式：
单位：
电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
1.电视机、电动机、电暖器都标有“220V，200W”把它们并联在220V的电压下，则相同时间内产生热量Q谁最多？为什么？
由W=Pt可知，相同时间消耗的电能一样多。
电视机：W=Q+光能；
电动机：W=Q+机械能；
电暖器：W=Q
2.“电能全部转化为内能”的意思是：
W=Q
3.能用我们所学知识推导焦耳定律公式吗？
如果电能全部转化为内能
Q=W
=UIt
根据U=IR
得到Q=I2Rt
4.将两只涂有蜡的不同电阻串联，通电后，为什么一个熔化的快，一个熔化的慢？
为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
由Q=I2Rt可知，在电流I和通电时间t相同时，电阻R越大，产生的热量越多。
一根 60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量？
例 题
解：通过电阻丝的电流为：
电流产生的热量为：
自主学习教材101面“电热的利用和防止”内容。
活动六
电热器的优点: 清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。
1.说出生活中我们利用电热实例。
活动六
2.生活中我们采取了哪些措施，来防止电热的危害？
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热等等。
课堂小结
这堂课你学到了什么？
你还想知道哪些知识？
作业布置
1.课后讨论教材101面“想想议议”。
2.教材102面1、2、3题。