沪教版物理八年级上册3.5《二力平衡》word学案（无答案）

3.5
二力平衡的条件
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【学习目标】
1、认识什么是二力平衡。
2、通过实验探究、理解二力平衡的条件。
3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题。
【学习内容】书本P110—P112
【学习过程】
一、情境导入:牛顿第一定律告诉我们：物体在不受力时可以保持静止或匀速直线运动，即保持平衡状态。
思考：那么物体受力时还可能保持平衡状态吗？
二、程序一：
认真阅读课本，在课本上划出关键字句。完成下列内容
【平衡状态、平衡力】
1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持
或
，我们就说该物体处于平衡状态；使物体处于平衡状态的几个力称做
。若物体受非平衡力，则一定处于
状态。
例：判断下列物体处于平衡状态的是(
)
A.放在桌面上书
B.空中飞行的小鸟
C.随传送带一块匀速上升的物体.
D.正在起步的汽车
E.悬吊着的电灯
F.围绕地球匀速转动的卫星
G.匀速下落的跳伞运动员
H.百米冲刺中的运动员
【二力平衡条件及运用】
2、作用在
上的两个力，大小
，方向
，并且在
，那么这两个力是一对平衡力，该物体一定处于平衡状态，即
或
状态。
3、已知教室的吊灯处于
状态，所以吊灯所受的力二力平衡，已知吊灯所受重力为20N,那么电线对吊灯的拉力为
N，方向
。
三、程序二：
1、【二力平衡实验探究】
按照课本111页“探究二力平衡的条件”进行实验，实验前小组讨论实验中是通过什么手段改变力的大小、方向、作用点、同一直线的。记录实验结果：
实验次序
硬纸板所受二力的情况
硬纸板状态
大小
方向
是否在一条直线上
1
相等
相反
是
2
不相等
相反
是
3
相等
相同
是
4
相等
相反
否
5
将处于平衡状态的硬纸板从中间剪开
思考：第5步实验的目的？哪几步实验比较能说明二力平衡的条件是必须在同一直线上？
2、【相互作用力和平衡力辨析】
文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是
．相互作用力是
。
概念
平衡力
相互作用力
相同点
两个力都是大小
、方向
、并且作在
。
不同点
1.作用点在
物体上
作用点在
不同
物体上
2.并不一定同时产生，同时消失
同时产生，同时消失
3、判断下列是一对平衡力吗，并说明理由
F支持力=5牛
F压力=5牛
四、课堂小结：
五、当堂训练：
1、关于平衡力，下列说法正确的是（
）
A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态
B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态
2、在平直公路上行驶的汽车,下列各对力中一定是平衡力的是（
）
A.汽车的重力和汽车对地面的压力
B.汽车受到的牵引力和汽车受到的摩擦力
C.汽车受到支持力和汽车对地面的压力
D.汽车受到的支持力和汽车
3、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为
N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为
N，拉力的方向为
；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为
．
五步三查