沪粤版九年级物理教案：14.1怎样认识电阻

14．1
怎样认识电阻
教学目标
1．知道什么是电阻，知道电阻的单位；
2．知道导体的材料、长度、横截面积有关
3．了解滑动变阻器的基本结构和原理；
4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
重、难点
教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。
教学难点：滑动变阻器的结构和使用。
器材准备
三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动
变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。实验室授课。
教学过程
一．引入新课
本章我们继续探讨电路中的规律，请观察一个现象。
演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V
的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生
观察小灯泡的亮度变化情况。
描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？
学生思考、讨论。
二．进行新课
（一）什么是导体的电阻
分析上面电路，这不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相
同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。
为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
1．电阻的概念：
物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：R
3．电阻的单位及其换算关系：
（1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω
（2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ
1
kΩ=1000Ω
练习：
（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，
10kΩ＝
Ω；
（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，
1．5MΩ＝
Ω。
不同的导体，电阻有大有小。那么电阻的大小与哪些因素有关呢？
（二）电阻与哪些因素有关
1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；
（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；
（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；
2．猜想：R可能和导体的
等有关。
思考：（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？
（控制变量法）
（2）具体说明控制哪些量不变？改变什么量？
（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？
学生思考讨论，设计实验方案。
3．设计实验方案：
。
导体
材
料
长度
横截面积
电路图
A
镍铬合金线
1米
0．01米2
B
镍铬合金线
1米
0．05米2
C
镍铬合金线
2米
0．01米2
D
锰铜线
1米
0．01米2
4．进行实验，收集证据：
5．实验结论：
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻
；
（2）材料相同、长度相同，横截面积越大，电阻越
。
（3）材料相同、横截面积相同，长度越长，电阻越
；
由此可知：导体的电阻与导体的
、
、
有关。
阅读课本：几种导电材料的电阻、一些电器正常工作时的电阻
问：你有什么新发现？
补充：导体的电阻跟温度有关
取废旧日光灯的灯丝，接入上述电路的M、N两端，用酒精灯缓缓地
给灯丝加热，让学生观察加热前后小灯泡亮度的变化，由此判断电阻的变化，
进而得出结论：导体的电阻跟温度有关。
说明：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
（三）电阻器
展示一些实物定值电阻和电位器，让学生观察。
1．保持阻值不变的电阻简称定值电阻。
电路符号是：
。
练习，画一个由电阻、开关、电源组成电路的电路图。
2．可以调节变化的电阻简称可变电阻。
电路符号是：
。
讨论：你认为改变导体电阻的方法有哪些？
（四）认识滑动变阻器
1．观察滑动变阻器的结构：
让学生对照实物和教材及
有关文字，观察、阅读、思考。
滑动变阻器的结构：
（1）金属杆
金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计；
（2）电阻丝
圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的
“50Ω”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值；
（3）滑片
滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过
电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相连通。
（4）接线柱：
有四个接线柱，并知道其位置。
2．滑动变阻器的结构示意图：
3．滑动变阻器的原理：
通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。
思考：滑动变阻器有四个接线柱，应如何接线才能改变阻值？
当把滑动变阻器的两个接线柱接入电路时，能指出或画出电流的路径，
知道电阻丝的哪部分被连入电路；当滑片向左或向右移动时，能判断出连入
电路的电阻变大还是变小。
画出不同的连接方法，让学生用彩色粉笔描出电流的路径，判断移动
滑片时电阻的变化情况。
总结：
将“A与D”、“A与C”、“B与C”或“B与D”两个接线柱分别接
入电路时，能起到变阻作用；简称：一上一下。
将“A与B”或“C与D”两个接线柱分别接入电路时，不能起到变
阻的作用。
4．滑动变阻器的符号：
练习：
如图所示，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度。
画出电路图，
并按电路图连接实物图。
5、用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流
目的是让学生练习使用滑动变阻器，学生通过动手操作，学会滑动变
阻器的连接、调节及判断电阻的变化，激发学习兴趣。
学生活动时，教师要注意指导，培养学生形成良好的实验习惯。
（1）连接电路时，要断开开关，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大的位置；
（2）调节滑片前，先分析当向左或向右移动滑片时，电阻将如何变化，电
流如何变化，然后通过实验检验自己的判断，使理论分析与实践操作
相结合。
归纳：在开关闭合之前，滑片P应放在
处。
滑动变阻器的作用是：
。
6．变阻器的变形：
（1）电位器的介绍
（2）电阻箱
小结
1．电阻含义及单位；
2．导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关；
3．滑动变阻器的结构和原理；
4．滑动变阻器用法及作用
练习设计
1．生活中常用的导线通常是用铜或铝做的，你是否思考过：钢铁也是导体，
而且价格便宜，为什么不用钢铁来做导线呢？
2．实验室里某滑动变阻器名牌上标有“20Ω1A”的字样，它表示该变阻器
电阻的变化范围是
，1A表示的是该滑动变阻器
。
3．在下图所示的电路中，滑动变阻器接入电路的电阻丝是
段（用字
母表示）。闭合开关，当滑动变阻器滑片P向左移动时，变阻器连入电
路的电阻
（选填“变大”“变小”或“不变”）。
4．如图所示，当开关闭合后，用酒精灯对导线加热，电流表的读数会
，
这是因为导体的电阻与
有关，酒精灯对导线加热时，导线的电
阻
（选填“变大”“变小”或“不变”）。
5．关于导体的电阻值，下列说法中正确的是（
）
A.粗细相同的两根导线，较长的导线电阻一定较大
B.镍铬合金丝的电阻一定比铜丝的电阻大
C.长短相同的两根导线，横截面积较小的那根电阻一定较大
D.常温下同种材料制成的长短相同的两根导线，粗导线的电阻一定小
6．如图所示，滑动变阻器有A、B、C、D四个接线柱，将该变阻器与一个
小灯泡串联后接入电路，通电后使滑片P向右移动，小灯泡逐渐变亮，
下面4种接法中正确的是（
）
7．电位器是变阻器的一种，它可以用来改变收音机的音量。小红买了一个电位
器，如图所示。如果把它与灯泡串联起来，利用它改变灯的亮度，请仔细观
察，现想使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗，下列连法正确的是
（
）
A．连接A、C
B．连接B、C
C．连接A、B
D．以上都不正确
8．在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，老师为同学们准备了以
下几种电阻丝。
导线代号
A
B
C
D
E
F
G
长
度
/
m
1.0
0.5
1.5
1.0
2.0
0.5
0.5
横截面积
/
mm2
3.0
0.8
1.2
0.8
3.0
1.2
1.2
材
料
铁
钨
镍铬合金
铁
钨
镍铬合金
铝
⑴为了研究导体的电阻与长度的关系，应选用导线C和
（填写代号）
进行实验；
⑵为了研究导体的电阻与材料的关系，应选用
两根导线进行实验比较；
⑶如选用了A和D两根导线进行实验，则是为了研究导体的电阻与
的关系。
10．如图所示，AC、EG分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬合金丝，B、
F分别为这两段电阻丝的中点，晓薇同学用该装置做“探究决定电阻大小
因素”的实验，记录数据见下表：
步骤
M接
N接
电流/A
1
A
C
0.5
2
A
B
1.0
3
同时接A和C
B
2.0
4
E
G
0.2
5
E
F
0.4
6
同时接E和G
F
0.8
⑴比较步骤
，得出结论：导体电阻大小与材料有关；
⑵比较步骤1和2（或4与5），得出结论：
；
⑶比较步骤2和3（或5与6），得出结论：
。