三年级语文下册教案 给星星正名 3（北京版）

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教学内容 31 给星星正名（第一课时）
教学目标 知识目标：通过自学，初步学习生字（其中有3个多音字）及新词。能力目标：通过朗读、默读，了解课文介绍的太阳系行星的景象。情感目标：在了解课文内容的基础上，产生对太阳系进行科学探索的情趣。
教学重点 了解课文介绍的太阳系行星的景象。
教学难点 了解课文介绍的太阳系行星的景象。
课前准备 教师 认真备课，查阅相关资料。
学生 预习课文，查阅相关资料。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
激趣引入初读课文精读理解 师：水星上有水“吗”？火星上有 “火”吗？（学生结合资料说一说）师：所以小作者要给星星正名。板书：31、给星星正名1.自己读课文，做到不丢字，不加字，不颠倒，读音正确。2.出示生字：宁 搞 系 铝 熔岂 压 妥 辐 氢 弹（指名读；齐读）（强调：“岂、辅”的读音和3个多音字在课文中的读音。）3.指名读课文。比一比，谁读的正确，声音洪亮。认真听，感受课文内容。1.默读课文，想想自己知道了什么，还有什么疑问。2.小组内先互相说一说。
3.指名说。 在学生说的时候，引导学生结合课文重点理解：“水星、地球、火星、木星”有什么特点？板书： 水星：没水、很热； 地球：地少、水多； 火星：没火、很冷； 木星：无草木一棵、充满辐射。指导学生读出自己的感受。4.词语质疑，引导理解重点词： 证明：把错误的名字改正过来。 宁静：安静。 指鹿为马：课文种指星星的名字名不副实。5.朗读练习，试着背诵。6.结合资料说一说：你还想给哪些星星正名。学完课文，你有什么想法？（借机激发学生的探索兴趣）
板书设计 31 给星星正名 水星：没水、很热； 地球：地少、水多； 火星：没火、很冷； 木星：无草木一棵、充满辐射。
作 业 书面作业 预习生字。
实践作业 1.继续搜集相关资料，把你知道的给家长讲一讲。2.背诵自己喜欢的小节，至少两小节。
教学内容 31 给行星正名 （第二课时）
教学目标 1.学会11个生字（其中有3个多音字“宁nìng” “压yà” “弹dòn” ）及新词。2.通过学字词，会读写指定的词语，会用“宁静”造句。3.进一步了解课文内容，能自选两小节背诵。
教学重点 学习生字新词。
教学难点 正确使用多音字；会用“宁静”造句。
课前准备 教师 生字卡片
学生 预习生字、查找资料。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
复习引入教学新知 1.指名读课文，注意读准字音。2.说一说，学完课文自己有什么感受。一、生字教学。1.出示生字，指名读；开火车读并组词。2.板书多音字： nìng （ ） 宁 níng （ ） yà （ ） dán（ ）压 弹 yā（ ） tàn（ ）先说说在课文中读什么，再用不同的读音各组2—3个词语。二、教学词语。出示词语卡片：正名 宁静 不妥 辐射 氢弹 太阳系 压根儿指鹿为马
巩固练习 1.指名领读、齐读。 强调：“压根儿”要读出儿话音。2.指导用“宁静”造句。 说说宁静是什么意思？ 看课文中是怎样使用“宁静”的 还有哪些场合也能使用“宁静”试着用“宁静”说一句话。 （评价，及时纠正错误。）三、巩固课文。1.自己练习有感情朗读课文。2.指名有感情朗读，组织评议。3.检查背诵：选择两小节最喜欢的背一背。指名背诵。同桌互查，互相指正。投影：形近字组词。宁（ ） 高（ ） 铅（ ）拧（ ） 搞（ ） 铝（ ）容（ ） 压（ ） 辐（ ）熔（ ） 庄（ ） 福（ ）
板书设计 31 给星星正名 nìng （ ） 宁 níng （ ） yà （ ） dàn（ ）压 弹 yā （ ） tán （ ）
作 业 书面作业 抄写生字、词语。用“宁静”造句。
实践作业 预习32课。
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